E-BOOK - DICAS

PORTUGUÊS
ANPAD
DICAS PARA A PROVA DE
PORTUGUÊS DA ANPAD

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Dicas para a Prova de Português da ANPAD

Sumário

CONSIDERAÇÕES INICIAIS 03

O QUE ESPERAR DESTE E-BOOK? 04

AS DICAS PARA A PROVA 05

CONSIDERAÇÕES FINAIS 12

www.centroeducacionalonline.com.br
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CONSIDERAÇÕES INICIAIS

Venho com mais um e-book para você, desmistificando o teste com

dicas para a disciplina de Língua Portuguesa da ANPAD.

VAMOS AS DICAS?

Em relação à prova de Língua Portuguesa (LP) do teste ANPAD, a

prioridade a se saber é:a interpretação de textos.

É como eu diria: é o “carro-chefe” das questões!

Obviamente, a gramática é cobrada, mas inserida em contextos de

avaliação de coerência, coesão, informações implícitas,
pressuposições, etc. Todavia, a base para se realizar uma boa
avaliação é o domínio da leitura e interpretação de textos.

Importante: O pensamento

equivocado de que interpretar

textos é somente ler e entender o

que está escrito faz com que o teste

de português da ANPAD seja, em

alguns casos, um problema para os

candidatos.
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O QUE ESPERAR DESTE

E-BOOK?

Mostraremos, neste e-book, as diversas faces da leitura e as ferramentas

linguísticas necessárias para que possamos cumprir com o que se pede no
próprio site da instituição em relação à prova de Português.

De forma simples e coerente, podemos observar como exigências básicas

da prova os seguintes tópicos:

1. Habilidade de leitura: que é a capacidade de ler e entender

tanto o conteúdo do texto quando sua estrutura;

2. Raciocínio lógico: que consiste em compreender o que é pedido

no enunciado da questão e procurar, sem interferência de
conhecimentos externos, a melhor resposta dentre as cinco
sugeridas;

3. Capacidade de inferência: que é a ação de deduzir ou concluir

algo a partir da relação entre as ideias apresentadas em um texto.

4. Conhecimentos teóricos: que consistem na teoria gramatical e

de estudo do texto.

Essas exigências são detalhadas no nosso curso completo de Português

para o teste ANPAD. Se você precisa intensificar seus conhecimentos

sobre esses temas, além desse e-book, veja também nosso vídeo

introdutório sobre a prova de Português em:

nosso site; (www.centroeducacionalonline.com.br)

ou em nosso canal no Youtube. CEO EDUCAÇÃO

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AS DICAS PARA A PROVA

Com base nas exigências observadas nos testes da

ANPAD dos últimos anos, posso citar algumas dicas
básicas identificadas para que você consiga obter
uma nota satisfatória no exame:

Dica 1. Procure, durante a leitura, a ideia e o objetivo principais do texto,

assim, você não irá se perder em alternativas que sugerem temas que não
são abordados pelo texto motivador:

Observemos um exemplo do teste ANPAD de Setembro de 2014

(questão 39):

Tudo o que eu queria era entender por que os indianos que conheci
estavam tirando o trabalho dos americanos, por que haviam se tornado
uma referência tão importante no campo da terceirização de serviçoc e
tecnologia da informação dos EUA e outros países industrializados.
Colombo dispunha de mais de cem homens em seus três navios; eu contava
com uma equipe do canal de televisão Discovery Times, pequena o bastante
para acomodar-se confortavelmente em duas vans sucateadas, com
motoristas indianos que dirigiam descalços. Ao embarcar, também eu
acreditava que a Terra era redonda, mas o que encontrei na verdadeira
Índia abalou profundamente a minha fé. Colombo foi parar na América por
acidente, achando que havia descoberto uma parte da Índia, mas muitas
das pessoas que lá conheci mais pareciam americanas. Algumas chegaram
a adotar nomes americanos, enquanto outras reproduziram à perfeição o
sotaque americano nos call centers e as técnicas americanas de
gerenciamento nos laboratórios de software.
Colombo informou seus soberanos de que a Terra era redonda – e entrou
para a história como o autor dessa constatação. Quando voltei para casa,
compartilhei apenas com minha esposa a minha descoberta, e num sussurro:
“Querida”, confidenciei, “acho que o mundo é plano”.

(FRIEDMAN, Thomas. O mundo é plano: uma breve história do

século XXI. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005. P. 13.)
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AS DICAS PARA A PROVA

Leu o texto anterior? Agora vamos as questões:

Qual é a ideia central do texto?

A) O desemprego nos Estados Unidos.
B) A tese de Colombo nos dias de hoje.
C) A influência norte-americana nas empresas indianas.
D) A globalização no fornecimento de produtos e serviços.
E) A superioridade profissional dos indianos nos países industrializados.

Analisando a questão acima, podem-se perceber as ideias inter-

relacionadas convergindo na principal. Algumas afirmações podem ser
feitas sobre o texto que comprovam isso:
1. Os indianos estavam tirando trabalho dos americanos, porque
aprenderam a se comportavam como eles em relação à prestação de
serviços.
2. Colombo foi em busca do caminho das Índias para buscar lá produtos
que não encontrava em sua terra.

3. Os EUA têm forte influência cultural,

econômica e social em outros países a
ponto destes copiarem as estratégias
em sua prestação de serviços, sua
língua e seu comportamento.

Importante: Essas três afirmativas que

podem ser entendidas lendo o texto têm
algo em comum. Elas se relacionam com
o assunto principal, que é a
globalização.

Na figura ao lado temos as

afirmativas e como elas se
relacionam com o tema principal:

Logo, a melhor alternativa que aborda a ideia central do texto é a

letra D).
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AS DICAS PARA A PROVA

Dica 2. Identifique as estratégias argumentativas do autor, pois algumas

questões exigem que você saiba como reforçar ou enfraquecer a
argumentação do texto;

Observemos um exemplo do teste ANPAD de Fevereiro de 2015:

Exagero? Se você se recusa a ler ou escrever porque acha chato, inútil,

obsoleto ou por qualquer outro motivo, faça o seguinte teste: tente
explicar, no duro, qual é realmente a diferença entre você e um analfabeto
além, naturalmente, da capacidade de ler letreiros, assinar seu nome num
pedaço de papel e outras miudezas. Vamos ver quem consegue.

A maré está na vazante. A substituição do alfabeto por sinais como "rsrsrs",

"kkkkk" ou ":)", por exemplo: adiantou alguma coisa para melhorar os
índices atuais de inteligência ou de cultura? Não parece. O tempo ganho
com essa economia ortográfica não resultou no aumento da produtividade
mental de ninguém - não levou à produção de mais ideias, digamos, ou de
ideias melhores do que as que vemos por aí. Esse tipo de conquista, que
aumenta o volume do som, mas não melhora a voz do cantor, só confunde
ainda mais a linha divisória entre alfabetizados e analfabetos. Eis aí mais um
fenômeno da vida moderna: a universalização da ignorância.

Não deveria ser assim. Como todos sabem, a "mobilidade", a "nuvem", a

comunhão entre 1 bilhão de pessoas numa rede social e outras conquistas
extremas da "conectividade" provocaram uma "revolução dentro da
revolução" e outros prodígios. Não se consegue traduzir direito essa
linguagem para o português comum; só nos garantem que a internet vem
fazendo cair cada vez mais as barreiras entre quem tem e quem não tem
"conhecimento". Mas a impressão é que taís barreiras podem estar caindo
do lado errado - ou seja, os que têm conhecimento vão ficando cada vez
mais parecidos com os que não têm.

GUZZO, J. R. Revista Veja, nº 2377, 11/06/2014, p. 100-1.

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AS DICAS PARA A PROVA

O jornalista constrói parte de sua argumentação valendo-se do

seguinte recurso retórico:
A) Provocar o leitor com frases agressivas.
B) Propor perguntas para ele mesmo responder.
C) Fazer citações para reforçar seus argumentos.
D) Usar a ironia como estratégia de convencimento.
E) Desviar o foco da narrativa com comentários supérfluos.

Importante: Argumentação retórica é uma forma de

tentar persuadir o leitor a entender as justificativas
do autor e concordar com elas.

No caso da questão acima, o recurso argumentativo utilizado pelo autor é

questionar-se para logo depois responder aos questionamentos e, assim,
explicar seu ponto de vista. Portanto a resposta adequada é a letra B.

Dica 3. Atente-se para os desvios da Tem certos dias

língua padrão e para o uso
linguagem figurada, já que estes,
quando estão presentes no texto,
são geralmente cobrados em alguma
questão;
Leia o texto ao lado:
Gente Humilde
Compositores: Garoto - Vinicius De
Moraes - Chico Buarque
Em que eu penso em minha gente
E sinto assim
Todo o meu peito se apertar
Porque parece
Que acontece de repente
Feito um desejo de eu viver
Sem me notar
Igual a como
Quando eu passo no subúrbio
Eu muito bem
Vindo de trem de algum lugar
E aí me dá
Como uma inveja dessa gente
Que vai em frente
Sem nem ter com quem contar
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AS DICAS PARA A PROVA

Na canção “Gente Humilde”, encontramos algumas marcas de

oralidade, como se vê nas expressões “tem certos dias”, “feito um

desejo” e “eu muito bem”. Os compositores se valem dessas

expressões para:

A) Poderem ser entendidos pelas pessoas humildes que a canção focaliza.

B) Darem mais autenticidade à cena de simplicidade retratada pela canção.

C) Mostrarem a variedade linguística estigmatizada pela sociedade

letrada.

D) Construírem uma imagem altruísta de valorização das pessoas

tematizadas na canção.

E) Registrarem a linguagem típica das pessoas sem escolaridade

personificada na canção.
Como pode ser percebido no enunciado, deve-se buscar o obejtivo dos
compositores ao usar a variante não-padrão da língua, utilizada por várias
camadas na sociedade tanto na fala quanto na escrita (em algumas
situações).

Importante: Nesse tipo de questão, deve-se eliminar toda

e qualquer alternativa que tenha sugestão de preconceito
linguístico, logo, a letra E é descartada.

Das outras quatro alternativas, a que é mais coerente com o que se pede é
a letra B, já que a canção realmente retrata a vida simples de um
determinado grupo social e isso é evidenciado na variante linguística
utilizada.
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AS DICAS PARA A PROVA

Dica 4. Observe com atenção a estrutura do texto (introdução,

desenvolvimento e conclusão) e a coesão textual relacionados aos recursos
linguísticos e gramaticais, pois algumas questões referem-se à produção de
sentido que pode ser reforçada ou prejudicada devido a modificações ou
substituições sugeridas nos enunciados ou nas alternativas.

Vejamos um exemplo: ANPAD – Fevereiro/2014 (questão 38)

Ao contrário do que comumente se acredita, o desempenho dos países em

desenvolvimento no período em que o estado dominou o desenvolvimento

foi superior ao que eles alcançaram durante o período subsequente de

reforma voltada para o mercado, Houve alguns fracassos grandiosos da

intervenção estatal, mas quase todos esses países cresceram muito mais

rápido, com uma distribuição de renda mais equitativa e com um número

bem menos de crises financeiras, durante os “maus dias do passado” do que

o fizeram no período das reformas voltadas para o meercado. Além disso,

também não é verdade que quase todos os países tenham ficado ricos por

meio de políticas de livre mercado. A verdade é mais ou menos o oposto.

Com apenas algumas exceções, todos os países ricos de hoje, entre eles a

Grã-Bretanha e os Estados Unidos – os supostos lares do livre comércio e

do livre mercado fcaram ricos por meio da combinação do protecionismo,

subsídios e outras políticas que hoje eles aconselham os países em

desenvolvimento a não adotar. As políticas de livre mercado tornaram

poucos países ricos até agora e poucos ficarão ricos por causa dela no

futuro.

(CHANG, Há-Joo. 23 coisas que não nos contaram sobre o capitalismo. São
Paulo: Cultrix. 2013. P. 100.)
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AS DICAS PARA A PROVA

Assinale a alternativa em que a redação proposta compromete o

sentido original do trecho destacado:

A) “Ao contrário do que comumente se acredita…” – Opostamente ao

senso comum.
B) “…que hoje eles aconselham os países em desenvolvimento a não
adotar.” – que atualmente os países ricos recomendam não serem seguidas
pelos países em desenvolvimento.
C) “Houve alguns fracassos grandiosos da intervenção estatal…” – A
intervenção estatal teve enormes malogros.
D) “…do que fizeram no período das reformas voltadas para o mercado.” –
do que cresceram no período das reformas direcionadas para uma política
de livre mercado.
E) “…no período em que o estado dominou o desenvolvimento…” – no
período em que predominou o desenvolvimento estatal.

A letra D apresenta uma substituição do verbo “fizeram” pelo verbo

“cresceram” e isso altera, ou seja, compromete o sentido do que se quer

dizer. Esse tipo de questão exige que o aluno tenha conhecimento dos

singnificados de palavras, nesse caso, verbos, logo, estudar para a prova

de Português também exige leitura e ampliação do vocabulário.

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Gostou das Dicas? Então é isso!

Boa sorte e sucesso nos estudos! Contem comigo se precisar, estarei no

curso preparatório completo da ANPAD, lhe aguardando e iremos
intensificar os tópicos mencionados aqui.
Baixe também meu outro e-book com dicas para a prova de Raciocínio
Analítico, clique aqui e seja direcionado.

Autora: Fernanda Braga

Professora das Disciplinas de Português e
Raciocínio Analítico

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No Youtube a cada prova que resolvemos, atualizando nosso curso

preparatório para ANPAD, postamos um vídeo de resolução de uma
questão de cada matéria da prova gratuitamente.
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