Aluno: VICTOR HUGO REICHENBACH BENEVELI – GRR20177409

CIÊNCIAS SOCIAIS - COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA BRASILEIRA DE

SINAIS-LIBRAS: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE PARA
SURDOS - LIB038 (2022/2)
Docente: DAIANE FERREIRA

Filosofias na educação de surdos e tipo de educação

A educação de surdos é uma área de pesquisa que tem se desenvolvido

desde o século XIX. O surgimento de abordagens educacionais como o
oralismo, a comunicação total e a educação bilíngue deram início a um novo
capítulo na educação de surdos, e a filosofia por trás de cada uma das
abordagens tem sido alvo de muita discussão e debate. Neste artigo,
discutiremos a filosofia por trás destas abordagens, bem como como elas se
relacionam à educação inclusiva para surdos e ao Decreto 5626/2005.
O oralismo é a abordagem educacional mais antiga para surdos, e tem
como objetivo principal ensinar os surdos a se comunicar por meio da fala. Esta
abordagem tem sido criticada por muitos por seus métodos restritivos e
limitantes, que não se concentram na língua de sinais e apenas na fala. O
oralismo tem sido visto como limitador de oportunidades de comunicação e de
desenvolvimento para os surdos, pois não respeita a cultura da língua de
sinais.
A comunicação total é uma abordagem educacional mais recente, que visa
fornecer aos surdos um meio de comunicação mais completo, usando a língua
de sinais e a fala. Esta abordagem tem a vantagem de ser mais flexível do que
o oralismo, pois permite que os surdos usem a língua de sinais para a
comunicação, assim como a fala. Esta abordagem tem sido vista como um
meio de apoiar a cultura da língua de sinais, fornecendo aos surdos maior
acesso à comunicação e à educação.
A educação bilíngue é uma abordagem que combina a comunicação total
com a educação inclusiva para surdos. Esta abordagem visa fornecer aos
surdos um ambiente de aprendizagem onde eles podem usar a língua de sinais
e a fala para se comunicar, além de ter acesso ao ensino em língua
portuguesa. Esta abordagem tem sido vista como uma maneira de promover o
desenvolvimento e a inclusão de surdos, pois permite que eles usem seu
próprio meio de comunicação para se expressar e tem a vantagem de fornecer
acesso à educação em língua portuguesa.
Ainda, a educação bilíngue difere da educação inclusiva para surdos em
que a educação bilíngue se concentra na língua de sinais e na fala, enquanto
que a educação inclusiva para surdos se concentra na língua portuguesa e na
língua de sinais. A educação inclusiva para surdos tem como objetivo principal
garantir que os surdos tenham acesso ao ensino em língua portuguesa, ao
mesmo tempo em que se concentra na cultura da língua de sinais.
O Decreto 5626/2005 é uma lei brasileira que regulamenta a educação de
surdos no Brasil. Esta lei define que todos os estudantes surdos devem receber
acesso à educação bilíngue, com acesso igualitário à língua portuguesa e à
língua de sinais. Esta lei tem como objetivo garantir que todos os alunos surdos
tenham acesso à educação de qualidade, bem como promover a inclusão
social dos surdos.
Em suma, a filosofia por trás das abordagens educacionais para surdos,
como o oralismo, a comunicação total e a educação bilíngue, é a de promover
o desenvolvimento e a inclusão de surdos. Estas abordagens são diferentes da
educação inclusiva para surdos, pois se concentram na língua de sinais e na
fala, em vez de se concentrar apenas na língua portuguesa. Além disso, o
Decreto 5626/2005 regulamenta a educação de surdos no Brasil, garantindo
que todos os alunos surdos tenham acesso à educação bilíngue. Esta lei tem
como objetivo promover o desenvolvimento e a inclusão de surdos, garantindo
que eles tenham acesso à educação de qualidade.