Como Preencher o Projeto Extensao Amanda Tamara e Jeferson

3
OLÁ QUERIDOS!
SEGUE PASSO A
PASSO PARA
PREENCHER O
RELATÓRIO DO
PROJETO DE
EXTENSÃO.
AMANDA KARINA (31)995345411
JEFERSON FONTOURA (51)996401084
TAMARA ALMEIDA (77)998735559
PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

4
Aluno: [Nome completo]

Seu nome completo
RA: [Número do RA do aluno]

Seu ead ou RA
POLO / UNIDADE:
SEU POLO OU FACULDADE
CURSO:
SEU CURSO
COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I
PROGRAMA DE EXTENSÃO:
NOME DO SEU PROJETO
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A realização das atividades extensionistas SEU CURSO

Contará com a finalidade de recrutar dados para com isso apresentar possíveis
soluções perante o que será abordado NEsta etapa de projeto extensionista.
O acadêmico será levado a levantar questões frente à instituição escolhida e

com isso fazer um paralelo com o seu cotidiano e somar com seus conhecimentos
acadêmicos para compreender os processos internos dessas instituições e com isso
também auxiliá-la nas tomadas de decisões.
Esse projeto extensionista Visa não somente.. Este artigo é apenas um

modelo para o acadêmico ter uma noção de como elaborar, como estruturar e um
norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um original elaborado do zero, entre em
contato novamente com a equipe para a elaboração do mesmo. .


5
RELATÓRIO FINAL:
Ao falarmos sobre projeto de extensão a mesma pode ser definida

como um armazenamento de dados e de análise mais próximo na qual os mesmos
são gerados que permite uma rápida resposta no quesito de análise empresarial
sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão
Contexto à Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e
capacidade para conduzir atividades referentes à compreensão da realidade social,
cultural e econômica do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social e da qualidade de vida.
. Diariamente, na atualidade muitas das empresas tem Centralizado

a consolidação de suas operações de maneira a melhor sobressair no mercado, e
com isso, essa atividade de extensão, juntamente com a metodologia do PDCA,
vem procurar compreender a assimilar as metodologias utilizadas por essas
instituições dentro de seu contexto.

6
Abaixo podemos ver que a metodologia do pdca trabalha com 4

etapas de planejar, fazer, checar e agir. Essa etapa irá nortear de maneira mais
específica esse projeto extensionista para que o acadêmico saiba nortear sua
pesquisa e melhor desenvolver esse artigo.
Em outras palavras trata-se de um armazenamento de maneira mais

próxima de onde as mesmas são geradas para que assim se garanta uma resposta
mais rápida dos seus dados e permitirá com isso uma análise mais eficiente de
maneira mais abrangente. Para Couto e Marrash (2012, p. 2)
O PDCA nas organizações obtém resultados contrários, com extensos e

volumosos planos tendo como base os procedimentos seguidos na etapa “P” do
ciclo PDCA que determina aonde se quer chegar impondo um planejamento
eficaz, atingindo um caminho para uma situação desejada, na sua implementação
a prática do “D” trazendo a incerteza da realização de uma atividade importante,
pois através de auditorias é encontrado um grande número de atividades fora do
seu procedimento, seguindo a etapa ”C” identificando algo que não esta saindo
conforme o planejado. Por fim a etapa “A” responsável para fechar o ciclo PDCA,
tão pouco praticada, mas através de ações convincentes e com base nos
insucessos nas etapas anteriores garantindo problemas decorrentes dando
sentido a um ciclo de melhoria contínua de um determinado processo.


7
De acordo com a citação acima podemos atenção, peça o modelo

completo e agente a elaboração de seu projeto, Este artigo é apenas um modelo
para o acadêmico ter uma noção de como elaborar, como estruturar e um norte
sobre regras da ABNT. Caso deseje um original elaborado do zero, entre em contato
novamente com a equipe para a elaboração do mesmo.
A seguir, eremos de maneira mais aprofundada a sequência que o
atual projeto de extensão irá tomar, mediante ao que se pede na entrevista
esxtencionista.
Com as estatísticas acima podemos perceber que o dispositivos de

Borba. Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de como
elaborar, como estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um original
elaborado do zero, entre em contato novamente com a equipe para a elaboração do
mesmo.
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS
A pesquisa foi desenvolvida em uma empresa de grande porte, do

setor de logística, realizada em uma das áreas operacionais da organização,
especificamente em um equipamento industrial portuário de movimentação de


8
granéis sólidos.
A empresa atualmente possui uma forte cultura relacionada à
melhoria contínua Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção
de como elaborar, como estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso deseje
um original elaborado do zero, entre em contato novamente com a equipe para a
elaboração do mesmo.não permanecendo restrita a grupos específicos a aplicação
de melhorias contínuas, porém, tais grupos podem ser formados com a finalidade de
desenvolver com maior frequência tais melhorias, além de desenvolverem as
atividades com projetos de PDCA, sendo denominados grupos de CCQ (Círculo de
Controle de Qualidade).
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

(ODS) aderentes a este projeto:
No quesito Metas dos Objetivos de Desenvolvimento

Sustentável (ODS) aderentes a este projeto podemos dizer que esse tipo de
armazenamento de computação de Borba facilita uma mais rápida análise
computacional de processamento e análise. Este artigo é apenas um modelo para o
acadêmico ter uma noção de como elaborar, como estruturar e um norte sobre
regras da ABNT. Caso deseje um original elaborado do zero, entre em contato
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):
A seguir estaremos listando as metas para esse projeto, voltado

para o sistema computacional. Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico
ter uma noção de como elaborar, como estruturar e um norte sobre regras da ABNT.
Caso deseje um original elaborado do zero, entre em contato novamente com a
equipe para a elaboração do mesmo.

9
Segue as metas divididas em 3 etapas
1. Um dos seus pontos principais e solucionar o problema

empresarial.
2. Garantir um sistema eficiente e compreender a forma de

se estruturar a didática empresarial.
3. Colher as informações no projeto de maneira a adequá-

las ao sistema PDCA, e compreender sua eficiência.
Local de realização da atividade extensionista:
Será realizado no centro de pesquisas computacional de RIO PRETO
Durante a ação:
Terá duração de 2 horas cada etapa de entrevista necessária


10
Caso necessário, houve mudança de estratégia para

alcançar o resultado:
Podemos dizer que esse tipo de armazenamento de computação de

Borba facilita uma mais rápida análise computacional de processamento e análise
daquilo que é arquivado visto que.... Este artigo é apenas um modelo para o
acadêmico ter uma noção de como elaborar, como estruturar e um norte sobre
regras da ABNT. Caso deseje um original elaborado do zero, entre em contato
Resultado da ação:
Ao fazer este processo de coleta, pode se averiguar como

resultado, e dizer que esse tipo de armazenamento de computação de Borba facilita
uma mais rápida análise computacional de processamento e análise daquilo que é
arquivado visto que.... Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma
noção de como elaborar, como estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso
deseje um original elaborado do zero, entre em contato novamente com a equipe
para a elaboração do mesmo. .
o método PDCA trata didaticamente o processo de melhoria
contínua como uma sequência de três passos em.... Este artigo é apenas um
modelo para o acadêmico ter uma noção de como elaborar, como estruturar e um
norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um original elaborado do zero, entre em
contato novamente com a equipe para a elaboração do mesmo. Este artigo é

11
apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de como elaborar, como
estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um original elaborado do
zero, entre em contato novamente com a equipe para a elaboração do mesmo.
Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção
elaboração do mesmo.
Conclusão:


12
Para auxiliar na identificação das causas, o diagrama de Ishikawa se apresenta

como uma ferramenta válida. Segundo Mello (2011, p. 22) o diagrama de Ishikawa é
uma ferramenta que serve para identificar as causas de um desvio da qualidade que
pode ser denominado como diagrama de causas e efeito ou espinha de peixe, na
construção do diagrama é utilizado os 6Ms como as principais causas dos
problemas, sendo eles, a mão de obra, os materiais com seus componentes, as
máquinas e equipamentos, os métodos, o meio ambiente e a medição.
É válido lembrar que nem sempre é necessária a citação dos seis elementos que
compõe o diagrama, podendo o mesmo ter uma solução mais simplificada. Outra
ferramenta relevante no processo de aplicação do PDCA é os cinco porquês,
segundo Seleme e Stadler (2012, p. 44) os cinco porquês podem auxiliar na
identificação da causa da problemática estudada.
A técnica tem como objetivo identificar a verdadeira causa do problema fazendo

a sistemática de uma simples pergunta (porquê) propondo soluções cabíveis. Não
se torna necessário o uso dos cinco porquês, pois o mesmo pode ser uma natureza
simples e de fácil solução, podendo então ser solucionada com mais antecedência.
Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de como elaborar,
como estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um original
elaborado do zero, entre em contato novamente com a equipe para a elaboração do
mesmo. Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de como
elaborar, como estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um
original elaborado do zero, entre em contato novamente com a equipe para a
Depoimentos (se houver):

A pesquisa foi desenvolvida em uma empresa de grande porte, do setor de
logística, Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de como
elaboração do mesmo..
Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de como


13
ser formados com a finalidade de desenvolver com maior frequência tais

melhorias, além de desenvolverem as atividades com projetos de PDCA, sendo
denominados grupos de CCQ (Círculo de Controle de Qualidade).
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS

REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO:
Através da coleta de dados e pesquisa bibliográfica foi possível

entender e analisar o processo de computação da empresa possui graves falhas
logisticas, bem como, usando o vasto conhecimento adquirido durante as pesquisas
que ajudaram a construir esta obra, foi possível escolher o processo de drenagem
como foco de estudo e elaborar uma proposta de várias ações a serem implantadas
para promover a melhoria no desempenho do processo de carregamento de minério.
Esta empresa está inserida em um mercado competitivo e apresenta
uma desvantagem em relação aos seus principais concorrentes, que possuem
instalações mais próxima dos clientes e consequentemente, menor lead time.
Portanto, qualquer possível ganho na eficiência e qualidade de suas operações se
tornam importantes fatores para aumentar a competitividade e satisfação dos
clientes.
Sendo assim, Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico
(1) Você notou que suas habilidades profissionais

foram aprimoradas, com a atuação nas ações
intencionistas?


14

(2) Você identificou melhoria/resolução do problema
identificado?

(3) Você conseguiu articular os conhecimentos

adquiridos no curso com as ações extensionistas

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE
As características desses bancos de dados se formulam na forma da

instituição trabalhar entre si os seus armazenamentos de informações e coletividade
relacionados à sua modalidade de dados.
E por outro lado a diferença entre cada um deles está nas suas
formas de relacionar uma vez que o banco de dados relacional é uma modalidade

15
mas voltada para o ponto interno entre instituições que se estrutura de maneira mais
intuitiva com o uso de planilhas e tabelas.
Enquanto por outro lado as não relaciona-os não costuma utiliza o
esquema de organização com departamento ou estrutura palmilhada
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, República Federativa do. Constituição da República Federativa do

Brasil. Brasília, Senado, 1998.
BORBA, M.C. O computador é a solução: mas qual é o problema? In:

SEVERINO, A.J., FAZENDA, I.C.A. (orgs). Formação docente: Rupturas e
possibilidades. Campinas, SP: Papirus, 2002.
HENDRIKSEN, Eldon S., e VAN BREDA, Michael F. Teoria da Contabilidade, São

Paulo: Atlas, 1999.
HOJI, Masakazu. Práticas de Tesouraria. São Paulo: Atlas, 2001. 188 p.
MALTEMPI, M. V. Construcionismo: pano de fundo para pesquisas em

Informática aplicada à Educação Matemática. In: BICUDO, M. A. V.; BORBA, M.
C. Educação Matemática: pesquisa em movimento. São Paulo. Cortez, 2004.
LIMA, Iran Siqueira; GALARDI, Ney; NEUBAUER, Ingrid. Mercado de

Investimentos Financeiros. São Paulo: Atlas, 2006. 382 p. (20).
PAPERT, S. Mindstorms: children, computers and powerful ideas. New York:

Basic Books, 1980. Traduzido para o Português como Logo: computadores e
educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.
SWERTS, G. CARDOSO. R.; PDF. Disponível em: <

https://gvpesquisa.fgv.br/sites/gvpesquisa.fgv.br/files/arquivos/7279-25806-1-pb.pdf>

16
Acesso: 03 Mai. 2022
VALENTE, J.A. Diferentes usos do Computador na Educação. In: VALENTE,

J.A. (org) Computadores e Conhecimento: Repensando a Educação.
Campinas, SP, Gráfica Central da Unicamp, 1993. 8
VALENTE, J.A. Mudanças na Sociedade, Mudanças na Educação: O fazer e o

compreender. In: VALENTE, J.A. (org) O Computador na Sociedade do
Conhecimento. Campinas: Unicamp/ Nied. 1999.
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida

considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta,
assinalando com um X:
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () ()
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e

conteúdos?


17
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição

de Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e
Projeto Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao

Ensino?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () ()
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
E Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de como


18


19
1 CONCLUSÃO
Finalizamos mais essa proposta de projeto extencionista e vimos

que Os maiores desafios na implementação do PDCA estão relacionadas à
especificação dos problemas e no correto desdobramento das metas, pois num
ambiente complexo e cheio de variáveis é muito fácil que o foco seja perdido e o real
problema não seja tratado....... Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico
Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de

como elaborar, como estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um
Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção de

como elaborar, como estruturar e um norte sobre regras da ABNT. Caso deseje um


20
REFERÊNCIAS
BRASIL, República Federativa do. Constituição da República Federativa do

Brasil. Brasília, Senado, 1998.
BORBA, M.C. O computador é a solução: mas qual é o problema? In:

SEVERINO, A.J., FAZENDA, I.C.A. (orgs). Formação docente: Rupturas e
possibilidades. Campinas, SP: Papirus, 2002.
HENDRIKSEN, Eldon S., e VAN BREDA, Michael F. Teoria da Contabilidade, São

Paulo: Atlas, 1999.
HOJI, Masakazu. Práticas de Tesouraria. São Paulo: Atlas, 2001. 188 p.
MALTEMPI, M. V. Construcionismo: pano de fundo para pesquisas em

Informática aplicada à Educação Matemática. In: BICUDO, M. A. V.; BORBA, M.
C. Educação Matemática: pesquisa em movimento. São Paulo. Cortez, 2004.
LIMA, Iran Siqueira; GALARDI, Ney; NEUBAUER, Ingrid. Mercado de

Investimentos Financeiros. São Paulo: Atlas, 2006. 382 p. (20).
PAPERT, S. Mindstorms: children, computers and powerful ideas. New York:

Basic Books, 1980. Traduzido para o Português como Logo: computadores e
educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.
SWERTS, G. CARDOSO. R.; PDF. Disponível em: <

https://gvpesquisa.fgv.br/sites/gvpesquisa.fgv.br/files/arquivos/7279-25806-1-pb.pdf>
Acesso: 03 Mai. 2022
VALENTE, J.A. Diferentes usos do Computador na Educação. In: VALENTE,

J.A. (org) Computadores e Conhecimento: Repensando a Educação.
Campinas, SP, Gráfica Central da Unicamp, 1993. 8
VALENTE, J.A. Mudanças na Sociedade, Mudanças na Educação: O fazer e o

compreender. In: VALENTE, J.A. (org) O Computador na Sociedade do
Conhecimento. Campinas: Unicamp/ Nied. 1999.
NÃO CONSEGUE ELABORAR SEU TRABALHO? VENHA FAZER UM

ORÇAMENTO SEM COMPROMISSO.

21


Como Preencher o Projeto Extensao Amanda Tamara e Jeferson

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Como Preencher o Projeto Extensao Amanda Tamara e Jeferson

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

3

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Aluno: [Nome completo]

RA: [Número do RA do aluno]

A realização das atividades extensionistas SEU CURSO

O acadêmico será levado a levantar questões frente à instituição escolhida e

Esse projeto extensionista Visa não somente.. Este artigo é apenas um

AMANDA KARINA (31)995345411

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Ao falarmos sobre projeto de extensão a mesma pode ser definida

. Diariamente, na atualidade muitas das empresas tem Centralizado

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Abaixo podemos ver que a metodologia do pdca trabalha com 4

Em outras palavras trata-se de um armazenamento de maneira mais

O PDCA nas organizações obtém resultados contrários, com extensos e

AMANDA KARINA (31)995345411

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

De acordo com a citação acima podemos atenção, peça o modelo

Com as estatísticas acima podemos perceber que o dispositivos de

DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

A pesquisa foi desenvolvida em uma empresa de grande porte, do

AMANDA KARINA (31)995345411

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável

No quesito Metas dos Objetivos de Desenvolvimento

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

A seguir estaremos listando as metas para esse projeto, voltado

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Segue as metas divididas em 3 etapas

1. Um dos seus pontos principais e solucionar o problema

2. Garantir um sistema eficiente e compreender a forma de

3. Colher as informações no projeto de maneira a adequá-

Local de realização da atividade extensionista:

Será realizado no centro de pesquisas computacional de RIO PRETO

Terá duração de 2 horas cada etapa de entrevista necessária

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Caso necessário, houve mudança de estratégia para

Podemos dizer que esse tipo de armazenamento de computação de

Ao fazer este processo de coleta, pode se averiguar como

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

AMANDA KARINA (31)995345411

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Para auxiliar na identificação das causas, o diagrama de Ishikawa se apresenta

A técnica tem como objetivo identificar a verdadeira causa do problema fazendo

Depoimentos (se houver):

AMANDA KARINA (31)995345411

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

ser formados com a finalidade de desenvolver com maior frequência tais

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS

Através da coleta de dados e pesquisa bibliográfica foi possível

(1) Você notou que suas habilidades profissionais

AMANDA KARINA (31)995345411

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção

Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção

(3) Você conseguiu articular os conhecimentos

Este artigo é apenas um modelo para o acadêmico ter uma noção

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

As características desses bancos de dados se formulam na forma da

PARTICIPE DOS NOSSOS GRUPOS NO WHATS APP

BRASIL, República Federativa do. Constituição da República Federativa do

BORBA, M.C. O computador é a solução: mas qual é o problema? In:

HENDRIKSEN, Eldon S., e VAN BREDA, Michael F. Teoria da Contabilidade, São