O que pode a escola fazer com esta realidade?

O que pode a escola

fazer com esta
realidade?

Integrar a realidade Limitar a utilização

digital nas salas de de meios digitais
aula móveis
 Obstáculos …

Organização
Nativos Sala de aula
da sala de
deixa de ser
digitais aula
um espaço
• Jovens • Mobilidade ‘privado’
sabem Centralidade • Participação
da/o docente • Não há portas
mais ativa das/os
e do manual nem janelas
alunas/os para a
• Outras comunicação
fontes de digital
informação
 Oportunidades

Ser ‘nativo digital’

Nativos
digitais
• Jovens Viver ‘vidas digitais’
sabem
mais
... não significa que os jovens
são automaticamente mais
competentes digitalmente
ou que têm literacia digital
 Oportunidades
As/Os docentes têm …

Nativos Mais competências de pensamento crítico necessárias para analisar e

determinar a fiabilidade da informação na Internet
digitais
conhecimento do conteúdo do currículo para tirar proveito da utilização
• Jovens das tecnologias digitais
sabem
mais
Não se trata de ensinar alunas/os a :
 utilizar um smartphone,
 participar em jogos online,
 0u participar em redes sociais ,
 O importante é desenvolver competências de pensamento crítico
 Oportunidades

Centralidade As/Os docentes são fundamentais

da/o docente para o desenvolvimento das
e do manual literacias digitais
• Outras
fontes de
informação
Autoridades do Facilitadores de
conhecimento aprendizagem
 Oportunidades
Os/As docentes não serão os
únicos a fornecer informações e
Centralidade conhecimento dentro da sala de
da/o docente aula, as/os alunas/os podem
participar com informações da
e do manual Internet que podem estar
• Outras mais atualizadas
Os/As docentes podem facilitar a
fontes de validação do conhecimento,
informação ensinando como pesquisar na
Internet e como determinar
quais as fontes e conteúdos que
são fiáveis
 Oportunidades
Utilização flexível do
espaço da sala de aula
Organização
da sala de
aula
• Mobilidade
• Participação A natureza móvel de algumas
ativa das/os tecnologias e a organização de
alunas/os atividades colaborativas podem exigir
que os/as alunos/as se movam pela
sala em vez de se sentarem nas mesas
 Oportunidades
Permitir que alunas/os utilizem e
produzam conteúdo digital em ambiente
Organização online na sala de aula
da sala de
aula
• Mobilidade • pode aumentar a motivação

• Participação • promover o desenvolvimento de competências

necessárias para uma sociedade tecnológica
ativa das/os
alunas/os • libertar as/os docentes, permitindo que passem mais
tempo a facilitar/orientar a aprendizagem das/os
alunas/os e menos tempo a expor matéria
 Oportunidades
Sala de aula As literacias digitais são
deixa de ser consideradas cruciais no
um espaço século XXI …
‘privado’
• Não há portas ... para participar de forma
nem janelas significativa e segura num
para a contexto em que as
comunicação tecnologias digitais se
digital tornam cada vez mais
presentes na sociedade
 Oportunidades
Sala de aula
deixa de ser ... aproveitar o potencial e as oportunidades
um espaço das tecnologias digitais e, ao mesmo tempo,
‘privado’ permanecer atento aos desafios e riscos
• Não há portas
nem janelas
para a
comunicação LITERACIAS DIGITAIS
digital
 LITERACIAS DIGITAIS
Um amplo conjunto de práticas que permitem às pessoas
criar, compartilhar e desenvolver conhecimento numa era
cada vez mais digital.

As literacias digitais são mais do que um conjunto de competências

específicas relacionadas com a internet, são uma "prática social", uma
combinação de conhecimento, competências e atitudes
 Promover as literacias digitais na escola

não é apenas reconh

ece r e é apoiar as/os a
integrar as experiênci lunas/os a
as das tornarem-se par
culturas digitais dos ticipantes
jovens críticos na sua p
rópria
aprendizagem
não é estar na m
oda ou
simplesmente u
ma tentativa é reconhecer que as
de envolver as/ /os jovens
os alunas/os precisam de diferente
na aprendizage s tipos
m de competências nu
ma era
digital

(Hague & Payton, 2010)

O ritmo das mudanças é A escola tem um papel urgente e decisivo
cada vez mais rápido, para colmatar o fosso entre a aprendizagem
tanto nas tecnologias formal e as práticas digitais diárias e preparar
como no seu impacto as/os jovens para se adaptarem a um mundo
nas nossas vidas em mudança
Colmatar o fosso não é apenas com mais acesso à
entre a tecnologia nas escola ou mais formação
aprendizagem em TIC,
formal e as
práticas digitais é essencialmente desenvolver
diárias das/os competências de pensamento crítico
jovens aplicadas às práticas digitais