ESCOLA MUNICIPAL FLORES DO CERRADO PLANEJAMENTO QUINZENAL

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa ÀREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

PROFESSOR: Ayrton Freire ANO: 6º TURMAS: Cianita
MÊS: Março/Abril PERÍODO: 10/04 a 19/04
COMPETÊNCIA: ( x ) Conhecimento ( ) Pensamento científico, crítico e criativo ( ) Repertório cultural
( x) Comunicação (x) Responsabilidade e cidadania ( ) Trabalho e projeto de vida
( x) Argumentação ( ) Cultura digital ( ) Autoconhecimento e autocuidado ( ) Empatia e cooperação
COORDENADORA: Maria Rodrigues

Objeto de
Aulas / Campos de Atuação /
Habilidades DC – GO / BNCC Conhecimento / Objetivos da Aula Estratégias Avaliação
Data Práticas de Linguagem
Conteúdo
(EF69LP03) Identificar, em Participação oral
notícias, o fato central, suas e a leitura do
principais circunstâncias e texto proposto,
Farei leitura da
eventuais decorrências; em seguida da
atividade com a turma
entrevistas, os principais atividade.
de forma
temas/subtemas abordados, - Conhecer o gênero
compartilhada
explicações dadas ou teses textual entrevista,
explicando cada
defendidas em relação a esses Análise e formas de identificando suas
tópico, destacando
subtemas e, em tirinhas e composição dos características;
qual o objetivo de
Leitura memes, a crítica, a ironia ou o gêneros jornalísticos - Identificar os tipos de
1ª

uma entrevista e sua

humor presente; da ordem do entrevistas;
estrutura. Em seguida
(EF69LP56) Fazer uso argumentar. - Compreender qual é
darei um tempinho
consciente e reflexivo de regras a estrutura de uma
para eles
e normas da norma padrão em entrevista;
responderem a
situações de fala e escrita nas
atividade e já farei a
quais ela deve ser usada.
correção.
(EF67LP33) Pontuar textos do
.
campo jornalístico-midiático
adequadamente.
 (EF67LP18) Identificar o objeto Participação oral
da reclamação e/ou da e a leitura do
solicitação e sua sustentação, Apresentarei dois texto proposto.
explicação ou justificativa, de modelos de cartas Correção da
forma a poder analisar a com solicitações atividade e
pertinência da solicitação ou diferentes e em devolutiva da
justificação; seguida pedirei que carta escrita na
(EF67LP17-A) Analisar, a partir os alunos elaborem data prevista.
do contexto de produção, a sua própria carta
forma de organização das solicitando algo que
cartas de solicitação e de esteja faltando em
reclamação (datação, forma de Destacar os elementos seu bairro. A carta
início, apresentação que devem compor pode ser voltada a
Leitura contextualizada do pedido ou Carta de Solicitação uma carta de qualquer autoridade
2ª

da reclamação, em geral, solicitação e sua que ele queira está

acompanhada de explicações, norma formal. enviando, mas, antes
argumentos e/ou relatos do estarei recolhendo
problema, fórmula de para fazer correção.
finalização mais ou menos Na atividade proposta
cordata, dependendo do tipo de também tem exercício
carta e subscrição), carta que eles farão e
aberta, entre outros; serão corrigidos por
(EF69LP56) Fazer uso mim juntamente com
consciente e reflexivo de regras eles em sala de aula.
da norma padrão em situações
de fala e escrita nas quais ela
deve ser usada.

AVALIAÇÃO BIMESTRAL
3ª

AVALIAÇÃO BIMESTRAL
4ª
 (EF69LP34-A) Grifar as partes
essenciais do texto, tendo em Através da
vista os objetivos de leitura, participação da
produzir marginálias (ou tomar Realizar a leitura do aula, de forma
notas em outro suporte), texto com a classe que estejam
sínteses organizadas em itens, destacando pontos comprometidos
esquema, resumo, infográfico, importantes que cita com o
tabela, gráfico ou ilustrações, Destacar a importância as características do desenvolvimento
5° Leitura dependendo do que for mais Infográfico do texto com escrita gênero em evidencia, cognitivo em
adequado; verbal e não verbal falar sobre os relação ao
(EF69LP32-A) Selecionar principais tipos de conteúdo
informações e dados infográficos e sua proposto.
relevantes de fontes diversas relação com o gênero
(impressas, digitais, orais etc.), jornalístico.
avaliando a qualidade e a
utilidade dessas fontes;

(EF69LP42-A) Analisar a
construção composicional dos Participação oral
textos pertencentes a gêneros (leitura individual)
relacionados à divulgação de e escrita.
conhecimentos: título, (olho
e/ou janela), introdução, divisão
Realizar atividade
do texto em subtítulos, imagens
complementar na
ilustrativas de conceitos,
qual o alunado
relações, ou resultados
poderá observar
complexos (fotos, ilustrações,
dados em um
esquemas, gráficos,
infográfico para
infográficos, diagramas, Destacar a importância
Leitura Infográfico responder questões
6ª figuras, tabelas, mapas) etc., do texto com escrita
relacionadas ao
exposição, contendo verbal e não verbal
mesmo. Será
definições, descrições,
explorado verbete,
comparações, enumerações,
verbos, regiões
exemplificações e remissões a
brasileiras, % e várias
conceitos e relações por meio
temáticas importantes
de notas de rodapé, boxes ou
do cotidiano.
links; ou título, contextualização
do campo, ordenação temporal
ou temática por tema ou
subtema, intercalação de
trechos verbais com fotos,
ilustrações, áudios, vídeos etc.
 (EF67LP06) Identificar os
efeitos de sentido provocados Participação oral,
pela seleção lexical, organização da
topicalização de elementos e atividade e
seleção e hierarquização de resposta dos
informações. exercícios.
Informar que a notícia
(EF69LP17-B) Perceber e
é um gênero
analisar os aspectos relativos Explicar as principais
jornalístico que
ao tratamento da informação características do
apresenta como
em notícias, como a ordenação gênero em evidencia,
objetivo principal a
dos eventos, as escolhas explorar a leitura dos
iinformação e tanto,
lexicais, o efeito de alunos dos textos que
trata-se de um texto
7ª Leitura imparcialidade do relato, a Notícia consta na atividade e
informativo,
morfologia do verbo, em textos em seguida estimular
geralmente sem teor
noticiosos e argumentativos, a classe a resolver os
opinativo. Além disso,
reconhecendo marcas de exercícios. Logo após
apresenta um
pessoa, número, tempo e fazer correção com
acontecimento real,
modo, a distribuição dos verbos eles.
cuja linguagem é clara
nos gêneros textuais (por
e formal.
exemplo, as formas de pretérito
em relatos; as formas de
presente e futuro em gêneros
argumentativos e as formas de
imperativo em gêneros
publicitários).
Cada aluno deverá
trazer uma noticia Se dará através
relacionada a da
Observar se os alunos Chapadão do Céu, responsabilidade
aprenderam e acima poderá ser atual ou e apresentação
de tudo tem antiga. Ele deverá de cada aluno.
8ª Mural ------------------------ -------------------- responsabilidade para apresentar para os
concluírem a aula colegas como
anterior de maneira conseguiu e sobre o
prática. que se trata, em
seguida irá colar no
mural e a mesma terá
peso 2,0.
 (EF69LP44-A) Inferir a
presença de valores sociais, Participação oral
culturais e humanos e de (leitura) e
diferentes visões de mundo, resolução de
em textos literários; atividades.
(EF69LP44-B) Reconhecer, em
textos literários, formas de
estabelecer múltiplos olhares
sobre as identidades,
sociedades e culturas,
considerando a autoria e o
Estarei trabalhando o
contexto social e histórico de
conto de mistério e
sua produção.
suas características.
(EF69LP47-A) Analisar, em
Faremos leitura
textos narrativos ficcionais, as
-Analisar e identificar o compartilhada do
Leitura diferentes formas de Gênero Conto
9ª gênero Conto; conto de mistério e
composição próprias de cada
me seguida
gênero, os recursos coesivos
responderemos
que constroem a passagem do
atividades
tempo e articulam suas partes,
relacionadas ao
as escolhas lexicais típicas de
mesmo.
cada gênero para a
caracterização dos cenários e
dos personagens e os efeitos
de sentido decorrentes dos
tempos verbais, dos tipos de
discurso, dos verbos de
enunciação e das variedades
linguísticas (no discurso direto,
se houver) empregados,
identificando o enredo e o foco
narrativo.
 (EF67LP30) Consiste em: Criar Correção
individual.
narrativas ficcionais, tais como

contos populares, contos de

suspense, mistério, terror,

humor, narrativas de enigma,

crônicas, histórias em

quadrinhos, dentre outros, que

utilizem cenários e

personagens realistas ou de

fantasia, observando os
Produzir um conto
elementos da estrutura Observar a escrita, levando em
10° Produção de Texto Conto estrutura do texto e consideração o
narrativa próprios ao gênero pontuação. conteúdo trabalhando
na aula anterior
pretendido, tais como enredo,

personagens, tempo, espaço e

narrador, utilizando tempos

verbais adequados à narração

de fatos passados,

empregando conhecimentos

sobre diferentes modos de se

iniciar uma história e de inserir

os discursos direto e indireto.