Nome: Edson Pereira Alonso

Turma: 0622 B
Disciplina: Trabalho de Conclusão da disciplina – História do Brasil II

Planejamento de atividade avaliativa

Minha proposta para o referido tema, surge de uma premissa muito básica: Ser
avesso totalmente a avaliação tradicional (prova), pois julgo essa pratica com pouca
capacidade de revelar o conhecimento adquirido pelo discente sobre o tema, e a sua
injusta coercitividade na punição.

Creio que uma avaliação mais ampla e humana, não seria reduzida a um mero
diagnostico, e sim de forma mais interativa como nas propostas: formativas,
somativas e comparativas.

Reconheço que o processo avaliativo, é realmente desgastante e estressante; E

dada a pressão e ansiedade por ele gerados, nem sempre teremos o real
conhecimento adquirido pelo discente de forma mais ampla e abrangente.

Minha proposta não é nenhuma fórmula mágica, mais acredito no grande potencial
da proposta de aula invertida, e não somente ela, assim como coligadas a outras
técnicas. Pois não adianta derramar um mar de informações na cabeça do discente,
e depois de um bimestre ou semestre exigir numa avaliação, sobre o que ele
(discente) “decorou”!

Pois se ele não entender o fato pratico, à construção sobre aquelas informações,
certamente ele absorverá “textos” e não seus “contextos”; Portanto creio, que
quando de fato adquirimos conhecimentos práticos, o método avaliativo “prova”,
tornará menos importante, pois a maioria será capaz de resolver o problema
proposto através do simples conhecimento adquirido.
 O planejamento antes da atividade avaliativa:

Antes de falar em atividade avaliativa, o cerne da questão é entender a busca das

informações e compreende-las em uma estrutura de estudo. Ou seja, entender o por
que aquilo é importante? Qual sua estruturação ao longo do tempo? Quais as suas
consequências no mundo contemporâneo?

Hipoteticamente a nível de ilustração e entendimento, sugiro o período imperial do

Brasil, onde ele pode ser dividido em três partes: primeiro reinado, período regencial
e segundo reinado.

Dentro do conteúdo proposto, dividir a sala em 3 grupos, que abrangeram sobre

cada tema (1º primeiro reinado, 2ºregência,3º segundo reinado).

Formação final da atividade avaliativa:

A contabilização de valores das notas ao modelo de avaliação proposto, buscaria

uma média entre as etapas solicitadas, a saber:

1º etapa: Período de busca de informação e investigação do tema proposto, dividida

entre os grupos (1º primeiro reinado, 2º regência, 3º segundo reinado). Avaliação
coletiva (grupos), com ponderações das iniciativas individuais. Peso: 0 a 2 pontos.

2º etapa: A apresentação deverá ser feita por todos de forma individual, mas todos
poderão ser auxiliados pelos demais do grupo, e na falta de informações pertinentes
e necessárias, no final deverá ser acrescentado pelo docente (nesse processo todos
serão avaliados em grupo e individualmente). Peso: 0 a 2 pontos.

3º etapa: Amplo debate. Todos serão incentivados a falar e acrescentar algumas

informações, e tentar entender as consequências do ato passado no mundo
contemporâneo, porém ninguém será obrigado a falar ou opinar, servindo mais de
diagnostico para o docente observar o grau de conhecimento, e se toda a sala
atendeu o requisito mínimo do conhecimento proposto. Importante salientar nessa
etapa é verificar se o conhecimento foi alcançado na sua totalidade e perceber os
discentes que estão mais ou menos engajados. Peso: 0 a 2 pontos.

4º etapa: Avaliação, a temida prova; Ela norteará o conhecimento individual, porém

não tendo um bojo punitivo. Tendo em vista o simples fato de o discente ter
participado da elaboração da matéria do estudo, a prova não será tão desgastante e
assustadora, pois além de tudo, seu peso de nota, não será único e exclusivo como
formação da nota. Sendo mero requisito, de não deixar o discente de se familiarizar,
com a estrutura de avaliação tão presentes nos dias de hoje; Observada em
concursos, exames seletivos como Enem, universidades públicas e privadas. Peso:
0 a 2 pontos.

5º etapa: Participação e iniciativa dos discentes. Peso: 0 a 2 pontos.

As notas terão os pesos atribuídos em 0 á 2 pontos em cada etapa de avaliação.

Serão cinco modelos de avaliação, e individualizados. Serão somadas e atribuídas
em um total geral, para a formação da nota de cada discente. Conforme quadro
abaixo.

Ilustrando a formação da nota (notas meramente hipotéticas)

Soma das etapas de avaliação Nota

1 – Busca de informações e estruturação para apresentação 1,5
2 - Apresentação 1,0
3 – Amplo debate 2,0
4 – Avaliação (prova) 1,5
5 - Participação e iniciativa 2,0
Total geral da nota 8,00

No sistema proposto, com essa total fragmentação é possível buscar de forma bem
mais criteriosa, a busca de habilidades e dificuldades do discente, onde ficará mais
claro, suas falhas e dificuldades, para assim buscar aprimoração de forma afinada a
sua excelência em suas notas.