Guia de Atividades de Musicoterapia

Como usar o guia:

Este guia foi elaborado como sugestão de roteiro para você incorporar as atividades de musicoterapia na sua rotina com a criança.
Conforme você usar e ficar familiarizado com as atividades do Projeto terá mais facilidade para personalizar a sequência das atividades dentro do

ritmo e da evolução da sua criança. Para isso, use o guia como um check list para anotar as atividades que a criança já fez e o grau de dificuldade
para realizá-las. Você poderá imprimir o guia ou preenchê-lo usando o programa Adobe.

Cada atividade deverá ser feita por pelo menos duas semanas consecutivas. Observe se a criança precisa de mais tempo para desenvolver a
habilidade e adapte seu guia colocando essa atividade ao longo das semanas seguintes.

Faça somente uma atividade por dia com a criança, pois cada atividade terá uma sequência de repetições no dia como a seguir:
Primeiro: deixe a criança assistir ao vídeo por duas vezes ou mais para se familiarizar, sem cobrar nenhuma resposta dela;
Segundo: inicie a atividade conforme a descrição que está na plataforma junto com cada vídeo. Não exija a execução perfeita da atividade.

Veja a evolução da sua criança e respeite o tempo dela. Observe a resposta da criança e se necessário dê o suporte que ela precisa para
iniciar as primeiras ações. Tente fazer a atividade completa pelo menos duas vezes seguidas no dia e depois encerre a atividade (veja na
plataforma as instruções para início e fim da atividade, bem como as orientações de suporte para a criança durante a atividade).
Organizamos este guia sugerindo uma sequência crescente de habilidades a serem desenvolvidas. Desta forma, inicie o dia 1 da semana 1 com a

primeira atividade do primeiro objetivo da primeira área, que é a percepção.

A próxima atividade a ser realizada com a criança, em outro dia, será a atividade seguinte da que você fez, seguindo a ordem que está na
plataforma dentro de cada objetivo, e assim por diante.
Do lado direito do guia colocamos para você um quadro com a sequência crescente dos objetivos que temos na plataforma, de todas as áreas.
Quando encerrar todas as atividades de um objetivo, consulte esse quadro para ver qual será o objetivo da sequência para sua criança.
Identificado o objetivo, inicie pela primeira atividade daquele objetivo e siga a sequência das atividades dentro dele que estão na plataforma.

Faça dessa forma sempre que iniciar um novo objetivo.

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Como usar o guia:

O guia para as seis primeiras semanas está detalhado para você compreender a dinâmica que pode utilizar para compor as atividades de

musicoterapia da sua criança. Como o Projeto Música e Encanto preza pela individualidade de cada criança, a partir da sétima semana você irá

personalizar com as atividades conforme a evolução dela. Se precisar, personalize mais cedo, antes da 7ª semana, para dar mais tempo para sua

criança nas atividades iniciais. Algumas crianças podem precisar repetir as atividades por mais semanas, além das duas semanas sugeridas. Isso
é normal, apenas respeite o tempo de sua criança.
Para personalizar seu guia, observe a ordem dos objetivos no quadro do lado direito do guia. Assim, quando encerrar todas as atividades de um

objetivo, consulte esse quadro para ver qual será o objetivo da sequência para sua criança. As atividades fazem parte de um processo contínuo,
portanto avance com cuidado nos objetivos e nas áreas, lembrando que permanecer por mais tempo em um objetivo até que a criança aprenda

bem é melhor que avançar para outro objetivo sem ter desenvolvido pré-requisitos anteriores.
Ao longo do mês poderá ser inserida a repetição de alguma atividade que a criança já fez. Isso é importante para reforçar o objetivo principal
daquela atividade e desenvolver algumas habilidades secundárias. Escolha aquelas atividades que a criança teve mais dificuldades.
Também será inserido um dia para realizar atividade que a criança gostou. Escolha aquela que foi mais divertida para ela ou para a interação de
vocês.

Priscila Mertens Garcia

Guilherme Augusto Tosin

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SEMANA 1 A criança teve dificuldade? SEQUÊNCIA DE OBJETIVOS
Localizar os sons olhando para a fonte sonora
Área: percepção. Objetivo: localizar os sons olhando para fonte sonora
Reagir à brincadeira de esconder
Acompanhar visualmente o som
Vozes SIM NÃO Olhar para onde o outro aponta
Ouvir e se orientar pelo som
ATIVIDADES Sons do corpo SIM NÃO Perceber presença e ausência do som
Perceber diferenças e semelhanças sonoras
Instrumento grave SIM NÃO Fazer trocas de turnos e espera/tolera transições
Imitar ação com objetos sonoros
Distinguir sons diferentes
Identificar sons de animais
SEMANA 2 A criança teve dificuldade? Apontar partes do corpo
Identificar objetos solicitados
Reproduzir um ritmo e andamento musical
Área: percepção. Objetivo: localizar os sons olhando para fonte sonora
Imitar movimentos corporais da canção
Compreender comando verbais simples
Vozes SIM NÃO Repetir movimentos articulatórios com a boca e
língua
ATIVIDADES Sons do corpo SIM NÃO Imitar sons silábicos
Nomear cores, animais, objetos, letras, números
Instrumento agudo SIM NÃO Brincar funcional e simular uso de objeto
Reconhecer as emoções
Expressar comportamentos esperados para cada
emoção
SEMANA 3 A criança teve dificuldade? Apresentar repertório de brincadeiras com o
outro
Área: Apresentar comportamentos afetuosos
Área: percepção.
percepção. Objetivo:
Objetivo: acompanhar visualmente
localizar os sons olhando opara
som.fonte sonora Atender instruções sequenciadas
Usar pronomes pessoais e possessivos
Instrumento grave SIM NÃO Utilizar condutas de cortesia
ATIVIDADES Iniciar/ manter / finalizar uma interação
-- SIM NÃO Categorias
Preposição
Coerência Central
Área: percepção. Objetivo: localizar os sons olhando para fonte sonora Conceitos / opostos
Associação de ideias
Instrumento agudo SIM NÃO Interpretação (Quem, o quê, onde?)
Construção de frases (pronomes, verbos, plurais,
artigos)
ATIVIDADES Instrumento rítmico SIM NÃO Funções executivas (memória de trabalho)
Funções executivas (resolução de problemas)
Instrumento melódico SIM NÃO Suposição/dedução

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SEMANA 4 A criança teve dificuldade? SEQUÊNCIA DE OBJETIVOS
Área: percepção. Objetivo: localizar os sons olhando para fonte sonora
Localizar os sons olhando para a fonte sonora
Reagir à brincadeira de esconder
ATIVIDADES Instrumento rítmico SIM NÃO Acompanhar visualmente o som
Olhar para onde o outro aponta
Área: percepção. Objetivo: localizar os sons olhando para fonte sonora Ouvir e se orientar pelo som
Perceber presença e ausência do som
Instrumento melódico SIM NÃO Perceber diferenças e semelhanças sonoras
Fazer trocas de turnos e espera/tolera transições
ATIVIDADES Alecrim dourado SIM NÃO Imitar ação com objetos sonoros
Distinguir sons diferentes
O cravo brigou com a rosa SIM NÃO Identificar sons de animais
Apontar partes do corpo
Identificar objetos solicitados
SEMANA 5 A criança teve dificuldade? Reproduzir um ritmo e andamento musical
Imitar movimentos corporais da canção
Área: percepção. Objetivo: localizar os sons olhando para fonte sonora Compreender comando verbais simples
Repetir movimentos articulatórios com a boca e
Instrumento melódico SIM NÃO língua
ATIVIDADES Imitar sons silábicos
SIM NÃO Nomear cores, animais, objetos, letras, números
Brincar funcional e simular uso de objeto
Área: percepção. Objetivo: localizar os sons olhando para fonte sonora Reconhecer as emoções
Expressar comportamentos esperados para cada
Sons do corpo SIM NÃO emoção
Apresentar repertório de brincadeiras com o
ATIVIDADES Alecrim dourado SIM NÃO outro
Apresentar comportamentos afetuosos
O cravo brigou com a rosa SIM NÃO Atender instruções sequenciadas
Usar pronomes pessoais e possessivos
Utilizar condutas de cortesia
SEMANA 6 A criança teve dificuldade? Iniciar/ manter / finalizar uma interação
Categorias
Área: percepção. Objetivo: reagir à brincadeira de esconder Preposição
Coerência Central
A janelinha SIM NÃO Conceitos / opostos
ATIVIDADES Associação de ideias
O guarda-chuva SIM NÃO Interpretação (Quem, o quê, onde?)
Construção de frases (pronomes, verbos, plurais,
Área: percepção. Objetivo: reagir à brincadeira de esconder artigos)
Funções executivas (memória de trabalho)
A portinha SIM NÃO Funções executivas (resolução de problemas)
Suposição/dedução
ATIVIDADES O pano SIM NÃO

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SEMANA 7 A criança teve dificuldade? SEQUÊNCIA DE OBJETIVOS
Área: percepção. Objetivo: reagir à brincadeira de esconder
Localizar os sons olhando para a fonte sonora
A janelinha SIM NÃO Reagir à brincadeira de esconder
Acompanhar visualmente o som
ATIVIDADES
O guarda-chuva SIM NÃO Olhar para onde o outro aponta
Ouvir e se orientar pelo som
Perceber presença e ausência do som
Área: percepção. Objetivo: reagir à brincadeira de esconder
Perceber diferenças e semelhanças sonoras
A portinha SIM NÃO Fazer trocas de turnos e espera/tolera transições
Imitar ação com objetos sonoros
ATIVIDADES O pano SIM NÃO Distinguir sons diferentes
Identificar sons de animais
SIM NÃO Apontar partes do corpo
Identificar objetos solicitados
Reproduzir um ritmo e andamento musical
SEMANA 8 A criança teve dificuldade? Imitar movimentos corporais da canção
Compreender comando verbais simples
Área: percepção. Objetivo: acompanhar visualmente o som. Repetir movimentos articulatórios com a boca e
Borboletinha língua
SIM NÃO Imitar sons silábicos
ATIVIDADES Nomear cores, animais, objetos, letras, números
Dona Aranha SIM NÃO Brincar funcional e simular uso de objeto
Reconhecer as emoções
Área: percepção. Objetivo: acompanhar visualmente o som. Expressar comportamentos esperados para cada
emoção
O sapo não lava o pé SIM NÃO Apresentar repertório de brincadeiras com o
outro
ATIVIDADES SIM NÃO Apresentar comportamentos afetuosos
Atender instruções sequenciadas
Uma que teve dificuldade: SIM NÃO Usar pronomes pessoais e possessivos
Utilizar condutas de cortesia
SEMANA 9 A criança teve dificuldade? Iniciar/ manter / finalizar uma interação
Categorias
Área: percepção. Objetivo: acompanhar visualmente o som. Preposição
Coerência Central
O sapo não lava o pé SIM NÃO Conceitos / opostos
ATIVIDADES Associação de ideias
SIM NÃO Interpretação (Quem, o quê, onde?)
Construção de frases (pronomes, verbos, plurais,
Área: percepção. Objetivo: olhar para onde o outro aponta. artigos)
Funções executivas (memória de trabalho)
Pai Francisco entrou na roda SIM NÃO Funções executivas (resolução de problemas)
Suposição/dedução
ATIVIDADES História da serpente SIM NÃO

Uma que gostou muito: SIM NÃO Produto registrado . Proibida a

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SEMANA A criança teve dificuldade? SEQUÊNCIA DE OBJETIVOS
Área: Objetivo:
Localizar os sons olhando para a fonte sonora
SIM Reagir à brincadeira de esconder
NÃO
Acompanhar visualmente o som
ATIVIDADES
SIM NÃO Olhar para onde o outro aponta
Ouvir e se orientar pelo som
Área: Objetivo: Perceber presença e ausência do som
Perceber diferenças e semelhanças sonoras
SIM NÃO Fazer trocas de turnos e espera/tolera transições
Imitar ação com objetos sonoros
ATIVIDADES SIM NÃO Distinguir sons diferentes
Identificar sons de animais
SIM NÃO Apontar partes do corpo
Identificar objetos solicitados
Reproduzir um ritmo e andamento musical
SEMANA A criança teve dificuldade? Imitar movimentos corporais da canção
Compreender comando verbais simples
Área: Objetivo: Repetir movimentos articulatórios com a boca e
língua
SIM NÃO Imitar sons silábicos
ATIVIDADES Nomear cores, animais, objetos, letras, números
SIM NÃO Brincar funcional e simular uso de objeto
Reconhecer as emoções
Área: Objetivo: Expressar comportamentos esperados para cada
emoção
SIM NÃO Apresentar repertório de brincadeiras com o
outro
ATIVIDADES SIM NÃO Apresentar comportamentos afetuosos
Atender instruções sequenciadas
Uma que teve dificuldade: SIM NÃO Usar pronomes pessoais e possessivos
Utilizar condutas de cortesia
SEMANA A criança teve dificuldade? Iniciar/ manter / finalizar uma interação
Categorias
Área: Objetivo: Preposição
Coerência Central
SIM NÃO Conceitos / opostos
ATIVIDADES Associação de ideias
SIM NÃO Interpretação (Quem, o quê, onde?)
Construção de frases (pronomes, verbos, plurais,
Área: Objetivo: artigos)
Funções executivas (memória de trabalho)
SIM NÃO Funções executivas (resolução de problemas)
Suposição/dedução
ATIVIDADES SIM NÃO

Uma que gostou muito: SIM NÃO Produto registrado . Proibida a

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