PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

De acordo com a proposta para a produção desta pesquisa, o objetivo foi de

descobrir e analisar como está sendo ensinada a Geografia nos anos iniciais do
Ensino Fundamental em sua dimensão cultural, ou seja, qual metodologia é usada
no ensino da citada disciplina. Para isso optou-se trabalhar com a abordagem
descritiva-qualitativa buscando compreender as razões, as escolhas e opiniões do
respondente. Usou-se como instrumento de coleta de dados um questionário com as
seguintes perguntas abertas: Como está sendo a metodologia na disciplina de
Geografia na educação básica nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Como está
sendo trabalhada a dimensão cultural na disciplina de Geografia? Você acredita que
seu aluno conhece o espaço cultural onde vive? Qual a importância do aspecto
cultural na disciplina de Geografia e como isso pode contribuir com a Ciência
Geográfica? Estas questões foram enviadas através da ferramenta Google forms a
um profissional da educação em Geografia, tendo como resposta o que se segue.

RESULTADOS E DISCUSSÃO

Conforme os dados coletados na pesquisa constatou-se que a metodologia

adotada nas aulas de Geografia atualmente, é baseada no uso do livro didático.
Alem disso os recursos de mídia são usados para que os alunos possam
compreender melhor os assuntos propostos nas aulas. Em relação a dimensão
cultural da Geografia, são trazidos para a sala de aula os recursos e vivencias dos
próprios alunos, fazendo uso da Geografia local a fim de que eles compreendam os
conteúdos propostos. Desta forma cada um tem o conhecimento sobre o espaço
geográfico, cientes do contexto cultural e social em que estão inseridos. Na
importância do aspecto cultural da Geografia ressalta-se a interação entre Homem e
Meio como objeto de estudo indispensável. Assim, a cultura de cada povo
(município) é de fundamental importância para o desenvolvimento dos alunos. Pois é
a partir do conhecimento local que eles compreenderão outros conteúdos durante as
aulas. Fazer a leitura de mundo é essencial para a compreensão dos conteúdos
estampados nos livros didáticos.
 Analisando os resultados obtidos na citada pesquisa, entende-se que a
metodologia usada pelo pedagogo está em consonância com um ensino
aprendizagem de qualidade, onde o livro didático não é o único veículo, mas uma
ferramenta capaz de confirmar a leitura feita no espaço geográfico real de vida.
Quando o mundo se torna uma extensão da sala de aula, então fica acessível o
conhecimento de si mesmo em relação aos outros, ao seu lugar de origem e à sua
cultura. Para CALLAI (2005)

[...] o que importa é o estabelecimento e o exercício contínuo do diálogo – com

os outros (professor, colegas, pessoal da escola, família, pessoas do convívio);
com o espaço (que não é apenas o palco, mas também possui vida e
movimento, uma vez que atrai, possibilita, é acessível ao externo); com a
natureza e com a sociedade, que se interpenetram na produção e geram a
configuração do espaço. (CALLAI, 2005, p.235)

Nesta consciência social onde o aluno/criança se abre às relações, reforça-se

o sentido de pertença ao lugar onde suas marcas culturais podem ser percebidas
desde a mais tenra idade. E assim, fazendo a leitura do seu espaço real, á medida
que avança em seu desenvolvimento, ela é capaz de aprender a construir conceitos
em seu aprendizado da leitura do mundo. A experiência cultural da Geografia no
cotidiano do aluno tem sua importância na proporção da leitura de mundo como
realidade paralela à realidade da sala de aula. “A escola é, nessa linha de
entendimento, um lugar de encontro de culturas, de saberes, de saberes científicos
e de saberes cotidianos, ainda que o seu trabalho tenha como referência básica os
saberes científicos.” (CAVALCANTI, 2012, p.1)

REFERÊNCIAS

CALLAI H.C. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do

ensino fundamental. Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago.
2005 228 Disponível em <http://www.cedes.unicamp.br>

CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de geografia na escola. Campinas, SP:

Papirus,2012.p.45-47. Disponivel em https:// edisciplinas.usp.br/pluginfile.php /
2799015 /mod_resource/content/2/texto 15_libliba_plano% 20de%20aula.pdf.
Acesso em 04 de março de 2023.