social, psicológico, cultural, socio-
econômico dentre outros.
Por isso, trabalhar a afetividade
se faz necessário nas atitudes dos
educadores, e por este mesmo
motivo que nós docentes somos
idealistas almejando sempre um
futuro próspero para nossos edu-
candos de forma que eles possam
sonhar e jamais perder a digni-
dade.
A gestão do conhecimento é
uma forma de disseminar cada
vez mais um conhecimento útil na
sociedade, conhecimento este que
tirará o educando da inércia em
que se encontra e o transformará
em um protagonista cognoscente.
Cabe ressaltar que o conheci-
mento deve ser crítico e norteador,
Julho 2023
direcionando o educando para a
seara de bem viver, contribuindo
com seu crescimento, desenvolvi-
mento e estabilidade, mediante
uma sociedade que nestes últimos
anos foi omissa no quesito huma-
nismo, ignorando e usurpando a
dignidade humana.
Ao analisarmos os marcos das
transformações e em concomi-
tância às evoluções da história da
humanidade, perceberemos que o
conhecimento foi a pedra angular
deles, e por isso, a gestão do conhe-
cimento tem que ser trabalhada
nas escolas entre os discentes para
que estes possam ser os principais
agentes de transformação no nível
Gestão do conhecimento diz res-
peito a um conjunto de práticas que
visam incrementar a produtividade
dos ativos de conhecimento. Dito
isso, faz-se necessário observarmos
alguns pontos que norteiam sua
prática, como a incitação de uma
postura reflexiva sobre questões
relevantes e que contribuem para o
crescimento do cidadão; utilização
do conhecimento útil e aplicável
para que as pessoas consigam
transformar seu entorno, fazendo
prevalecer a coletividade e o coope-
rativismo, de modo a fazer com
que os educandos se tornem mais
participativos e inseridos na cole-
tividade.
Através desta prática, nossos
educandos romperão o ser passivo
e alienado, focarão nos resultados
voltados para o bem comum e erra-
dicarão a alienação e a manipulação
de um sistema corruptor.
Vale lembrar que serão educandos
embasados na ética e na responsabi-
lidade e, consequentemente, terão
mais confiança, senso de justiça, fle-
xibilidade, adaptabilidade, capacida-
de de superação, relação interpes-
soal, capacidade de organização,
tomada de decisões assertivas e
caminharão na direção do cresci-
mento moral, intelectual e social.
Enfim, a educação é um proces-
so complexo que necessita atenção
da política pública e empenho da
escola, da família e comunidade
escolar focando o denominador
comum que é resguardar o direito
do educando em ter uma educação
de qualidade. •
WOLMER RICARDO
TAVARES
Mestre em Educação
e Sociedade. Autor do
livro “Gestão Afetiva:
Sistema Educacional e Propostas
Gerenciais” (Wak Editora).
Revista Escola Particular 43