1. “Benjamim S.

Bloom,  autor da Taxonomia de Bloom, classifica os objectivos

educacionais em três grandes domínios que influem na aprendizagem do
aluno: Domínio afectivo, Domínio psicomotor e Domínio Cognitivo. Na
qualidade de um potencial profissional da educação, como operacionalizar
isso no PEA?

R: A Taxonomia de Bloom propõe que os educadores devem proporcionar aos

alunos três objectivos principais, classificados a partir dos domínios: cognitivo,
afectivo e psicomotor.

Cada domínio requer habilidades específicas, dando a devida importância para

cada um, pois juntos possibilitam a aprendizagem de modo concreto, mas é
preciso considerar a hierarquia.

O modelo educacional de Bloom permite identificar o nível de desempenho de

cada aluno, com base na classificação dos objectivos educacionais, do mais
simples ao mais complexo. Isso ajuda o professor a planejar seu trabalho de
modo a atender as necessidades de aprendizagem de cada aluno, que devem
ter assimilado de forma concreta um conhecimento antes de passar para o
próximo nível.

Desse modo, a aprendizagem se torna mais efectiva, pois o aluno só passa para
um nível superior quando realmente assimilou o conhecimento, consolidando
seu repertório mental. Essa técnica norteia o trabalho pedagógico, fornecendo
um roteiro estruturado para alcançar os objectivos educacionais, optimizando o
processo de ensino e aprendizagem.

2. O conhecimento na area especifica habilidades na linguagem, valores

culturais e capacidade de gerir as emocoes, são um dos aspectos que torna o
Professor mais  Competente . Como pode operacionalizar isso na Sala de
aula. Ao fundamentar ilucide exemplos ilustrativos

Ser professor é uma profissão nobre na medida em que contribui para a

aprendizagem do aluno e para o desenvolvimento da sociedade. É importante
que o professor, na sua actuação, tenha como domínios: conhecimento
científico; metodologias; capacidade de relacionar-se e comunicar-se com os
alunos; e capacidade crítico-reflexiva, como elementos fundamentais para a
garantia da qualidade do ensino. Para garantir o perfil ideal, é necessário haver
harmonia entre deveres e direitos na carreira profissional, o que requer do
professor o desenvolvimento de qualidades ético-morais e deontológicas.

3. No aluno avalia-se toda a acção do ensino-aprendizagem. Conteúdos do

Currículo contidos nos Programas de ensino, conteúdos e comportamentos
sugeridos. Comente de forma crítica, tendo em conta a realidade nossa.

R: O conceito de Avaliação é dado por um conjunto de procedimentos

didácticos por tempo longo, com o objectivo de melhorar o desenvolvimento do
aluno que será avaliado, não estando somente ao seu lado, ou até mesmo
julgando, mas sim acompanhando a trajectória de vida da criança, as mudanças
que acontecem durante esse processo, são necessárias que o professor tenha a
intenção de ajudar esse aluno em seu processo de desenvolvimento, buscando
práticas pedagógicas, actividades, novas posturas, e novos ambientes de
aprendizagem, percebendo assim o jeito de aprender e de ser de cada um. Essa
definição de avaliação só terá sentido se o profissional tiver grande intenção de
auxiliar no desenvolvimento pedagógico da criança. Enquadro que no nosso pais
a tendência da avaliação serve como um, instrumento de medir os
conhecimentos dos alunos o que esta muito errado, pois o aluno terá medo so
de ouvir que esta para ser avaliado.

IV.

Vantagens
Testes  O raciocínio dos alunos;
Escritos  A organização das ideias;
 A clareza de expressão;
 A originalidade; a
capacidade de relacionar
fatos e ideias;
 A capacidade de aplicar
conhecimentos;
 A capacidade de analisar
criticamente uma ideia e de
emitir juízos de valor;
 A habilidade de expressar
Desvantagens
 Leva muito tempo
a ser elaborado;
 Gasta folhas;
 Gasta
esferográficas;
 Leva muito tempo
para a correcção
 opiniões por escrito com
clareza e precisão;
 A capacidade de
interpretar dados e
princípios, de fazer
inferências et
Testes Orais  Avaliar a capacidade de   Trazer ansiedade aos
resolver problemas alunos, tanto pelo
aplicados a cenários, os desconhecimento da
quais podem envolver os dinâmica da estratégia,
alunos uns com os outros e quanto em se apresentar
com terceiros (público, e/ou em falhar na
cliente, paciente, etc.), resposta frente aos
ajudando a desenvolver a colegas;
sua inteligência e  Realizar uma avaliação
autoconsciência; extra e/ou especial para
 Sondar parcialmente os alunos com dificuldades
conhecimentos dos alunos, de auditivas ou de fala;
forma a acompanhar o aluno ao   Despender um longo
longo do processo de ensino- tempo de avaliação para
aprendizagem; classes maiores;
 Experienciar actividades  Comprometer a
práticas, com simulações de falar, confiabilidade no
de ouvir e de responder, nos julgamento da avaliação
campos profissionais nos quais a (pela falta de anonimato,
linguagem oral é uma habilidade pois o processo ocorre
importante; frente a frente) no caso
 Contemplar a capacidade de de algum tipo de
expressão oral de alguns. preconceito expresso
pelos avaliadores quanto
à etnia, ao género e as
bases educacionais dos
alunos;
  Exigir o Registro da
actividade por meios
electrónicos ou digitais
para eventuais recursos

V. Terminando o Exame (Faca breve nota introdutória e conclusiva)

R: A avaliação é uma acção, onde o professor analisa o desempenho de cada aluno

comparando com o resultado que se espera obter, para Both (2007) cabe a ele
também valorizar a capacidade do docente, analisar como esta sendo seu
desenvolvimento em sala de aula e de que forma isso ocorre, e não se limitar a
quantidade de actividades que esse aluno fez durante o processo de aprendizagem,
ou seja, o professor deve dar maior importância ao processo do que ao resultado,
buscando um melhor aprendizado e trabalhando as dificuldades desse aluno, para
não restringir o aluno em seu processo de formação.

Assim sendo podemos concluir que a avaliação como conjunto de procedimentos

didácticos por tempo longo, com o objectivo de melhorar o desenvolvimento do
aluno que será avaliado, não estando somente ao seu lado, ou até mesmo
julgando, mas sim acompanhando a trajectória de vida da criança, as mudanças
que acontecem durante esse processo, são necessárias que o professor tenha a
intenção de ajudar esse aluno em seu processo de desenvolvimento.