1.

O currículo tem muita importância no desenvolvimento do processo de

ensino e aprendizagem. Partindo do conhecimento apreendido na sala de
aulas, o que entendes por currículo?

Currículo é um conjunto de conhecimentos ou matéria a serem separadas pelo

aluno dentro do processo educativo.

Podemos atender também como um programa que proporciona conteúdos e

valores para que os alunos melhorem a sociedade.

Exemplo do currículo: um treinador que faz o seu plano e aplica nos seus
jogadores e os mesmos praticam no campo.

2. "O currículo é um importante instrumento de humanização". Discuta a

asserção!

O currículo é um instrumento de humanização pois é ele onde os vários

retóricos currículares unificam várias ideias de diferentes partes do mundo ou
das regiões com o foco de humanizar as pessoas nas quais vivem em diferentes
diversidades culturais.

3. Defina e encontre as diferenças entre monoculturalismo,

multiculturalismo e interculturalismo.

Monocultralismo é a posição política que defende a existência de uma cultura

oficial promovendo a homogenização cultural.

Multiculturalismo posição política que defende cada cultura têm o seu valor e
não pode haver hierarquia entre elas não podendo os seus padrões serem
considerados bons ou maus a parto- me dos exteriores.

Interculturalismo posição política que defende a existência de aproximação e

interpenetração de culturas no jogo entre a mistura e respeito bpela
diferença.

Para que as crenças não estarem em choque deve haver inclusão, integração,
exclusão, segregação que significa agrupar a mesma cultura.

A diferença existente é no mono culturalismo é uma só cultura, unificada e

hemogenea para com as culturas menoritarias.

Multiculturalismo há multiplicidade de culturas incomunicáveis.

4. Na tua perspectiva quais os principais desafios para a gestão de um

currículo no mundo actual em que existe uma grande diversidade
cultural e social? Indica no mínimo 4 desafios e discuta 2 deles de
forma esgotável.
Os principais desafios para gestão do currículo do mundo actual são:

1- Educação para todos;

2-Necessidades educativas especiais;

3-Diversidade cultural;

4- Educação como instrumento principal para o desenvolvimento do mundo.

Necessidades educativas especiais:

Neste desafio é do nosso conhecimento que existem muitas crianças qe

necessitam dos bons tratos no ambiente escolar o ponto focal deste desafio
podemos dizer que é a própria formação dos professores , não existem uma
formação avançada aos professores para que no caso de se depararem com
alguns alunos com necessidades educativas especiais que não pode ser algo de
novidade.

Porexemplo: um professor da Escola Primária de Morrumbene depara- se com

a situação de ter um aluno surdo e mudo, se ele não teve a formação
adequada não irá interagir com esse aluno, praticamente estará a sofrer de
uma exclusão.

Diversidade cultural:

É do nosso conhecimento que a escola é um lar de várias pessoas onde as

mesmas provêm de culturas diferentes como dizia no desafio anterior que o
plano currículo oficial deve vir plasmado de alguns pontos focais para formar
professores capazes de enfrentar os desafios da educação.

5. Currículo e Avaliação: Que finalidades podemos atribuir a avaliação na

implementação de um currículo? Discuta-as.

Avaliação têm como foco fornecer informações a cerca das acções de

aprendizagem e, por tanto, não pode ser realizada apenas ao final do
processo,sob pena perder seu propósito. A prática da avaliação pode
acontecer de diferentes maneiras. Deve estar relacionada com perspectiva
para nós coerente com os princípios de aprendizagem que adotamos e com o
entendimento da função que a educação deve ter na sociedade.

Na avaliação encontramos os diferentestipos que são diagnóstico, formativa e

sumativa.

Diagnóstico avaliando as habilidades conhecimentos preliminares, testar a

aprendizagem dos alunos.
Formativa avalia-se durante o processo de aprendizagem, é permanente
contínua por exemplo correção dos trabalhos de casa com objetivos de
verificar só objetivos se estão ou não a serem atingidos.

Sumativa avalia-se no final de cada unidade temática ou em período lectivo

como, semestre, trimestre. Classifica o aluno de acordo com níveis de
aproveitamento a sua progressão de uma classe ou de um ciclo para o outro.

6. Planificação e Currículo: "A planificação é importante para a gestão do

currículo". Disserte a asserção recorrendo a aspectos técnicos dos
níveis da planificação.

A planificação pode ser feita em três níveis nomeadamente:

Central, Provincial e Local.

Central este nível consiste em prever ações relacionadas com o processo de

ensino-aprendizagem numa perspectiva nacional e é da resposabilidade do
Ministério da Educação de Densevolvimento Humano.

Provincial conforme a designação este nível consiste em programar

actividades educacional à níveis da província, tendo em conta as suas
características e necessidades especificas.Esta subordinado à planificação
central.

Local para tornar cada vez mais especifica e adequada ao contexto da escola
e aos alunos surge a necessidade de uma planificação local que contemplá a
previsão das actividade a nível distrital eescolar, à luz dos anteriores níveis.

Aluno recebe serviços de educação especial em instituições especializadas

( Ex:hospitais, lares ,... Com programa elaborado pelos especialistas.)