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46 Saiba Como Reconhecer o Bom Funcionamento Das Funções Executivas
46 Saiba Como Reconhecer o Bom Funcionamento Das Funções Executivas
Neste artigo vamos estudar e entender sobre as Funções Executivas e a sua importância
para a aprendizagem.
Este conjunto de habilidade, atua para a realização de uma Meta especifica: onde o
sujeito terá que ter força de vontade, também chamada de volição (Volição é o processo
cognitivo pelo qual um indivíduo se decide a praticar uma ação em particular.
É definida como um esforço deliberado e é uma das principais funções psicológicas
humanas (sendo as outras afeto, motivação e cognição), Processos volitivos podem ser
aplicados conscientemente e podem ser automatizados como hábitos no decorrer do
tempo.), ou motivo intencional, planejamento, organização, estratégias, monitoramento
de resultados, comportamento com propósito e desempenho efetivo, avaliação e se
necessário, mudança de estratégias com objetivo de se chegar à Meta).
A escola fica menos divertida… O professor está sempre se irritando, fica difícil atender
às exigências da escola, e todos acabam os vendo como maus alunos.
Por outro lado, é provável que as crianças que têm um nível de FEs mais adequado
sejam mais elogiadas pelo seu bom comportamento, gostem mais da escola e queiram
passar mais tempo em seus deveres escolares.
Como?
Bem, da mesma forma como criamos um novo hábito, ensinamos uma nova tarefa, ou
um novo jogo.
Inicialmente devemos suscitar no indivíduo a sua Volição (sua decisão) pela tarefa,
aspectos emocionais são bem-vindos neste momento (motivação pelo prazer). Fazer
com que o indivíduo perceba o quanto de positivo aquela tarefa agrega.
Geralmente, não sempre, este primeiro momento, o da apresentação do novo, é que vai
determinar a adesão e o gosto pelo mesmo. E partindo daí se desenvolve a brincadeira
ou a tarefa passo a passo justificando sua importância.
Todo hábito é um treino, uma repetição, quando a tarefa for bem concluída mesmo
que não tenha sida atingida sozinha deve ser acompanhada por um reforço positivo.
Assim, conforme a assimilação da tarefa é feita pelo indivíduo, aos poucos, a mediação
é retirada.
Ovo Choco: Escolhemos esta brincadeira de roda por que de forma simples envolve a
atenção, percepção, planejamento, escolha/decisão, prontidão, controle de
comportamento, coordenação física, equilíbrio, e respeito ao tempo e diferenças entre os
colegas.
Esta brincadeira também conhecida por ovo podre ou galinha choca) é uma brincadeira
antiga, que pode ser jogada a partir de um grupo de 05 crianças que sentam em
formação de roda.
Inicialmente o mediador explica que as crianças vão fazer uma brincadeira onde todos
participarão e que todos terão chances iguais de se divertirem. Para tanto será necessário
ficar na posição, sentados e prestar bastante atenção.
Enquanto vai explicando a atividade a mesma deve estar sendo realizada. Assim
sucessivamente até todo grupo entender a brincadeira, provavelmente na segunda vez
que esta brincadeira for realizada a grande maioria já tenha assimilado suas regras, caso
aconteça algum comportamento inadequado, deve ser corrigido de forma sutil e sem
constrangimentos.
O mediador vai aos pouco se afastando não sendo mais necessário a partir da
assimilação da tarefa.
Material necessário: um objeto pequeno para ser o “ovo podre” : uma bola, uma pedra,
ou até uma bolinha de papel amassado.
Como se Joga?
Portador: “Ovo podre!”
Grupo : “Tá fedendo”
O portador precisa colocar o ovo atrás de um dos jogadores sentados sem que este
perceba, e se afastar correndo, sempre em torno da roda.
Quando os outros jogadores do grupo percebem que alguém recebeu o objeto
indesejado, gritam: “Já fedeu, já fedeu, já fedeu!”.
O jogador que ganhou o ovo tem que correr atrás do ex-portador, antes que este
complete uma volta inteira na roda e sente em seu lugar.
Se o jogador que largou o ovo conseguir ocupar o lugar do colega, é a vez deste
percorrer a roda com o “ovo podre”.
Mas se o jogador que ganhou o ovo consegue alcançar o primeiro portador antes que
este complete a volta, o portador tem que aceitar o ovo de volta e andar de novo em
torno da roda até escolher outro colega.
Alguns estudos têm demonstrado que os jovens que participam de coral, aulas de
música ou orquestras têm um melhor desempenho acadêmico e mais êxito na escola.
A atividade de contar histórias por exemplo, exige e atrai a atenção total da criança por
longos períodos (uma atenção sustentada e total) e a memória de trabalho para manter
na mente tudo o que aconteceu até um determinado momento, as identidades dos
diversos personagens, e para relacionar tudo isso às novas informações sendo reveladas.
Crianças mais novas devem ser estimuladas a criarem seus próprios brinquedos,
como por exemplo: caixas de papelão podem transformar-se em carros, navios pirata,
trens, aviões, castelos, casas, camas, fogões com galhos, pedrinhas, areia e terra, criam-
se incríveis cenários para brincar com bonecos e animais de brinquedo.
Pega varetas, um bom treinamento para a coordenação motora fina, também exercita as
habilidades das funções executivas, é barato e tem regras muito simples.
Espero que este texto tenha esclarecido pontos importantes sobre as Funções
Executivas. Se tiverem algo a acrescentar, escrevam nos comentários.