Planos de 01 Até 15 de Setembr

COLÉGIO MUNICIPAL JOÃO ALVES DE MACEDO
RUA JOSÉ SILVA, 305 – MORTUGABA - BA Cel. (77) 99199-1122

Email – mortugabamacedo@gmail.com
FICHA DE PLANO DE AULA

PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS FUNDAMENTAL I
 Reconhecer as linguagens como elementos integrantes dos sistemas de comunicação e construir uma consciência crítica sobre os usos que se fazem
delas;
 Reconhecer e valorizar a linguagem do seu grupo social e as diferentes variedades do português procurando combater o preconceito linguístico;
 Analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo capacidade de avaliação de textos;
 Identificar em textos de diferentes gêneros, as variedades linguísticas, fonéticas, morfológicas, sintáticas e semânticas;
 Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem artísticas, corporais e linguagens em diferentes Campos de atividades humanas, para continuar
aprendendo a ampliar suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de um mundo melhor;
 Conhecer as linguagens como elementos integrados dos sistemas de comunicação;
 Produzir textos espontaneamente ainda que sem o domínio completo do sistema alfabético de escrita ou com marcas de oralidade;
 Expressar-se por escrito em diferentes situações comunicativas, interessando-se pela correção.
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES
SUGESTÕES PEDAGÓGICAS
TEMÁTICA CONHECIMENTO
 Tema gerador  Segmentação de  Reconhecer a separação das  Roda de conversa.
o palavras classificação palavras na escrita.  Apresentação da agenda do dia.
conhecimento de palavras por  Localizar informações explícitas  Resgate de saberes vivenciados com as práticas do
como número de sílabas. em textos. cotidiano.
instrumento de  Estratégia de leitura.  Ler palavras novas com  Explanação participada com o uso de recursos lúdicos,
poder e  Decodificação e precisão na decodificação no informativos, vídeos explicativos, jogos, anexos
inserção fluência de leitura. caso de palavras de uso impressos.
social.  Escrita autônoma e frequente, ler globalmente por  Leitura, espontânea em grupo, individual, fragmentada,
 Leitura, escrita compartilhada. memorização. de textos diversificados (fábulas, poemas, bilhetes,
compartilhada  Leitura de imagens  Registro de quadros cantigas, parlendas, quadrinhas).
e autônoma. em narrativas visuais. quadrinhas, parlendas, trava-  Análise de resultados.
 Pontuação.  Construção do línguas dentre outros gêneros

 Análise sistema alfabético do campo da vida cotidiana.
linguistica e estabelecendo  Construir o sentido de histórias
semiótica. relações anafóricas em quadrinhos e tirinhas
na referenciação e relacionando imagens e
construção da palavras, interpretando recursos
coesão. gráficos (tipos de balões e
 Morfologia. onomatopeias).
 Copiar textos breves mantendo
suas características e voltando
para o texto sempre que tiver
dúvidas gráficas, espaçamento
entre palavras, escrita das
palavras e pontuação.
 Formar o aumentativo e o
diminutivo de palavras como
sufixos ão e inho, Zinho.
AVALIAÇÃO: Será processual continuar e formativa, observando o empenho, a dedicação e o nível cognitivo de cada estudante com execução de atividades
diferenciadas (lúdicas, debates, resolução de anexos e análise de avanços adquiridos e pontos a serem melhorados.
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Direção Coordenação
Mortugaba, ____ de ______________ de 2022


COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022

1. __|Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva, que
contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. __|Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no
mundo.
3. __|Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do
conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
4. __|Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações
relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes.
5. __|Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento,
validando estratégias e resultados.
6. __|Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo situações imaginadas, não diretamente relacionadas como aspecto prático-utilitário; expressar suas respostas e sintetizar
conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como
fluxogramas e dados).
7. __|Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade
de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
8. __|Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas, para responder a questionamentos e na busca de soluções
para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES
CONHECIMENTO
 Tema gerador o  Revisando saberes,  Leitura comparação e ordenação de números  Promover rodas de conversa sobre
conhecimento números no dia a dia. naturais. assuntos diversos.
como  Contagem de rotina.  Construir e utilizar fatos básicos da adição e da  Apresentação da rotina.
instrumento de  Fatos básicos da subtração para cálculo mental ou escrito.  Sensibilização para a execução das
poder e inserção adição e subtração,  Identificar características do sistema de
social. problemas numeração decimal utilizando a decomposição. atividades propostas.

 Números envolvendo diferentes  Resolver problemas cujos dados estão  Resolução de anexos impressos e
naturais. significados da adição apresentados em tabelas de dupla entrada contidos nos livros didáticos.
 Álgebra. e subtração. gráficos de barras ou de colunas.  Atividades práticas com uso de
 Fatos básicos.  Composição e material concreto.
 Probabilidade e decomposição.  Caixa de cálculos matemáticos,
estatística.  Leitura interpretação material dourado, ábaco.
e representação de  Interpretação e resolução de
dados em tabela de situações problema.
dupla entrada e  Explanação participada e
gráfico de barras. esclarecimento de dúvidas para
 Estatística tabelas e proporcionar uma aprendizagem
gráficos. significativa.
AVALIAÇÃO: Avaliação será de forma processual e contínua em função dos objetivos previstos através da observação direta e registro do desempenho onde os
aspectos qualitativos terão maior relevância do que os quantitativos em situações variadas, como, atividade escrita, oral, enfim, todos os instrumentos utilizados
em sala de aula.
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS HUMANAS- GEOGRAFIA PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022
1. Refletir sobre o impacto ambiental durante o processo de colonização e sobre a maneira como tradicional mente os grupos indígenas se relacionam com a natureza;
2. Identificar os problemas centrais em relação à estrutura fundiária no Brasil;
3. Promover a reflexão sobre a atuação do indivíduo em suas relações pessoais com grupo de convívio, suas afetividades e sua participação no coletivo, possibilitando a
compreensão do sujeito no conjunto das relações da sociedade com a natureza, contribuindo para a formação integral do ser humano;
4. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade-natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de solução de problemas;
5. Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, resiliência e determinação propondo ações sobre as questões socioambientais, com base em
princípios éticos, sustentáveis e solidários;
6. Utilizar os conhecimentos geográficos.

CONHECIMENTO
 Tema gerador  Condições de vida nos  Reconhecer e comparar  Roda de conversa.
o lugares de vivência. atributos da qualidade  Estudo dirigido individual e em grupo.
conhecimento  Matéria-prima e indústria. ambiental e algumas  Pesquisas em diversas fontes, textos, anexos impressos,
como  Instâncias de poder e formas de poluição. vídeos informativos, relatos orais e escritos.
instrumento de canais de participação  Identificar os diferentes  Atividades e participação visual, gravuras montagem de
poder e social. tipos de energia utilizados cartazes.
inserção social. na produção industrial  Resolução de anexos contidos no livro didático e
 Natureza: agrícola e extrativa e no impressos.
ambientes e cotidiano das populações.  Orientação, resolução e socialização de saberes.
qualidade de  Distinguir funções e
vida. papéis dos órgãos do
 Mundo do poder público e canais de
trabalho. participação social na
 Matéria e gestão do município,

energia. estado e país.
 Sujeito e o seu
lugar no
mundo.
AVALIAÇÃO: A avaliação será diagnóstica, processual, contínua, formativa; observando o empenho, a dedicação ao executar as atividades propostas para
identificar os saberes adquiridos.
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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS HUMANAS- HISTÓRIA PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022
1. __|Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e
culturais, ao longo do tempo e em diferentes espaços, para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo;
2. __|Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas,
econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica;
3. __|Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes
linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito;
4. __|Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com
base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários;
5. __|Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade
com as diferentes populações;
6. __|Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica;
7. __|Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.
CONHECIMENTO
 Tema gerador: O  A sobrevivência  Identificar e valorizar as diferentes  Recepção dos estudantes, sensibilização para
conhecimento como e a relação com formas de trabalho existentes na execução das atividades pedagógicas planejadas.
instrumento de a natureza. comunidade em que vive seus  Atividades de linguagem oral, rodas de conversa
poder e inserção  A cidade e o significados, suas especificidades, sobre assuntos variados seja presencial ou virtual,
social. campo, importância e seus impactos ao sondagem para avaliar avanços e pontos a serem
 O trabalho e a aproximações e meio ambiente. melhorados com a execução das atividades remotas.
sustentabilidade na diferenças.  Identificar modos de vida na cidade  Propor aos estudantes atividades que estimulam a
comunidade.  O passado e o e no campo no presente, aprendizagem significativa e eficaz.
 Noção de espaço. presente e as comparando-os com as do  Relato de histórias ouvidas e reprodução de texto,
 As pessoas e os informações e passado. leitura de textos informativos, pesquisas, interpretação
grupos sociais. transformações  Pesquisar diversas fontes de textos variados, músicas, poemas, histórias em
 As formas de sociais e históricas presentes no país em quadrinhos, tirinhas, desenhos livres, pinturas,
registrar culturais. que vive, no passado e no colagens alusivas aos objetos de conhecimento em
experiências presente relacionado com a estudo.
históricas do país. história nacional.  Sessão pipoca com vídeos informativos alusivos ao
estudo proposto.
 A Independência do Brasil- Símbolos da Pátria.
 Socialização de informações com relatos orais
escritos.
 Análise de desempenho.
AVALIAÇÃO: A avaliação será diagnóstica, processual, contínua. Observando o empenho e a dedicação ao executar as atividades propostas.
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Mortugaba, ____ de ______________ de 2022


COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS DA NATUREZA PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022
1. __|Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como provisório, cultural e histórico.
2. __|Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação
científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
3. __|Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos
conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.

CONHECIMENTO
 Tema gerador:  O corpo humano  Pesquisar práticas para  Roda de conversa.
O ponto funções dos uma vida saudável e  Leitura silenciosa, crítica, argumentativa, em dupla e em grupo,
conhecimento sistemas que discutir a importância delas de textos diversificados alusivos aos objetos de conhecimento.
como compõem o corpo para uma melhor qualidade  Discussões orais, relatos, registros escritos dos textos.
instrumento de humano bactérias de vida.  Exposição de trabalhos apreciação de vídeos.
poder e vírus e  Propor a partir do  Resolução de anexos impressos e contidos nos livros didáticos.
inserção protozoários. conhecimento das formas  Análise de resultados.
social.  Sustentabilidade de transmissão de alguns
 Vida e (Ed. microrganismos vírus,
evolução. Empreendedora) . bactérias e protozoários
 Terra e  Consumo atitudes e medidas
universo. consciente adequadas para prevenção
 Qualidade de reciclagem. de doenças a eles
vida. associados.
 Matéria e  Identificar os símbolos
energia. característicos da
reciclagem e promover a
sustentabilidade e a
preservação do meio
ambiente.
AVALIAÇÃO: Avaliação será feita de forma processual e contínua em função dos objetivos previstos, através da observação direta e registro do desempenho onde
os aspectos qualitativos terão maior relevância do que os quantitativos em situações variadas como: atividade escrita, oral em fim todos os instrumentos utilizados
em sala de aula.
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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022
1. __|Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, patrimônio material e imaterial, dos povos indígenas,
das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a Arte como um fenômeno cultural, histórico, social e
sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
2. __|Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e
comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.
3. __|Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira –, suas
tradições e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
4. __|Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
5. __|Estabelecer relações entre Arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da Arte na
sociedade.
6. __|Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nas Artes.
7. __|Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES

TEMÁTICA CONHECIMENTO
 Tema  Elementos  Explorar e reconhecer  Vídeos informativos relacionados ao objeto de conhecimento em
gerador: O da elementos constitutivos estudo.
conhecimento linguagem. das artes visuais nas obras  Executar atividades de pesquisa, estímulo a leitura, a linguagem oral,
como  Materialidade das artes urbanas. escrita, leitura oral, crítica, silenciosa, argumentativa, gincana de
instrumento .  Experimentar diferentes leitura, acesso a várias fontes de informações, montagem de portfólio
de poder e  Matrizes formas de expressão com atividades coletadas, jornais, reportagens, classificados, listas de
inserção estéticas e artística (desenho, pintura, nomes, palavras, leitura de relatos, poemas, músicas, narrativas
social. culturais. colagem, história em literárias, composição criada com gravuras de sentido completo,
 Artes visuais. quadrinhos, dobradura, produção textual.
 Cultura local escultura, modelagem,  Colagens, releitura de obras, montagem, cantinho das artes.
do município. vídeo fotografia, etc).  Incentivo ao trabalho manual e artístico.

 Dança.  Fazendo uso sustentável
de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas
convencionais.
 Conhecer e descrever
aspectos das danças em
suas diversas
modalidades, formas de
expressão.
 Capoeira, samba de roda,
etc.
 Considerando a cultura
local, regional e nacional.
AVALIAÇÃO: A avaliação será diagnóstica, processual formativa, com a execução de propostas didáticas. Observação de registro das produções, o empenho e a
dedicação ao executar as atividades propostas.
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Mortugaba, ____ de ______________ de 2022

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022
1. __|Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
2. __|Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.
3. __|Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades
laborais.
4. __|Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
5. __|Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a
promoção da saúde.
6. __|Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.
7. __|Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas, práticas corporais de aventura e capoeira,
valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
UNIDADE TEMÁTICA  OBJETOS DE HABILIDADES
CONHECIMENTO
 Tema gerador: O  Corpo e  Compreender a capacidade, a  Roda de conversa, interpretação e produção textual,
conhecimento movimento. estrutura o funcionamento do debates, pesquisas e atividades de expressão corporal,
como instrumento  Brincadeiras e corpo e os elementos que discriminação visual, tátil, motora, jogos ritmados,
de poder e jogos populares do compõem o seu movimento. músicas e mímicas.
inserção social. Brasil e do mundo.  Experimentar e fruir  Utilização de vídeos alusivos aos eixos temáticos.
 Possibilidades do brincadeiras e jogos populares  Estudo de textos e resolução de anexos alusivos ao
movimentar-se. do Brasil e do mundo, incluindo objeto de conhecimento em estudo.
 Jogos e aqueles de natureza indígena e
brincadeiras. africana e recriá-los
valorizando-os.
AVALIAÇÃO: A avaliação será processual contínua analisando o desempenho do aluno ao executar as atividades propostas no tempo previsto.
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COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022
1. __|Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e
éticos.
2. __|Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.
3. __|Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.
4. __|Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.
5. __|Analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.
6. __|Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos
humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz.

CONHECIMENTO
 Tema gerador: O  Origem,  Refletir sobre crenças  Roda de conversa com assuntos diversos e
conhecimento como identidade pessoal fundamentais, valores relacionados aos estudos propostos.
instrumento de poder e virtudes importantes para si próprio e  Reflexão e construção de autonomia com relatos orais
e inserção social. humanas. aqueles que tem em comum e escritos.
 Identidade e  Valores com outras pessoas com as  Estudo de textos variados e registro de textos para
pluralidade. importantes para si quais convive. estimular a reflexão interpessoal e espiritual.
 Autoconhecimento. e para o coletivo.  Identificar a importância da
 Consciência.  Direitos e deveres, origem do ser humano para a
leis naturais. compreensão das questões
 Consciência existenciais, tais como: Quem
socioambiental e sou? De onde vim? Para
sustentabilidade. onde vou?
 Identificar e promover os
direitos humanos, os deveres,
a consciência socioambiental
e o consumo sustentável.
 Sessão cinema - Vídeos para
reflexão: O trem da vida/ O

presente.
AVALIAÇÃO: Será diagnóstica, formacional, processual e continua com o desenvolvimento de atividades avaliativas observando a participação ativa e o
desempenho dos estudantes na execução das atividades propostas.
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Planos de 01 Até 15 de Setembr

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COLÉGIO MUNICIPAL JOÃO ALVES DE MACEDO

RUA JOSÉ SILVA, 305 – MORTUGABA - BA Cel. (77) 99199-1122

FICHA DE PLANO DE AULA

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS FUNDAMENTAL I

 Pontuação.  Construção do línguas dentre outros gêneros

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FICHA DE PLANO DE AULA

PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS FUNDAMENTAL I

social. problemas numeração decimal utilizando a decomposição. atividades propostas.

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FICHA DE PLANO DE AULA

PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS FUNDAMENTAL I

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES

 Matéria e gestão do município,

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FICHA DE PLANO DE AULA

PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III

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PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS FUNDAMENTAL I

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PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE PERÍODO: 01/09/2022 a 15/09/2022

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS FUNDAMENTAL I

UNIDADE OBJETOS DE HABILIDADES

do município. vídeo fotografia, etc).  Incentivo ao trabalho manual e artístico.

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PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS FUNDAMENTAL I

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PEDAGOGA: LIDINALVA FERREIRA SOUSA CARVALHO TURMA: EPJAI EIXOS I, II E III

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