Plano Completo

Investigação Criminal – da ficção à realidade

Título 
Professoras  Danielle e Rejane
Ementa
Ao relacionar componentes curriculares das áreas de Ciências da Natureza (Biologia/Química) e de Linguagens (Língua
Inglesa), espera-se que esta eletiva colabore para ampliar o repertório cultural e investigativo do estudante. Dessa
forma, eles irão aprofundar seus conhecimentos sobre as técnicas e os procedimentos de investigação de um crime.
Justificativa
Os sonhos que norteiam o projeto de vida dos alunos e o protagonismo juvenil são fundamentos para o
desenvolvimento acadêmico e socioemocional dos jovens atualmente. Partindo da escolha majoritária apresentada
pela escalada dos sonhos, atividade promovida durante o acolhimento inicial, os estudantes vão explorar a parte
forense no que diz respeito aos exames, laudos produzidos e testes, irão descobrir como o trabalho científico tornou-
se essencial nos dias atuais, evitando-se condenações injustas e possibilitando a captura e condenação inequívoca de
suspeitos. A partir do estudo da origem e características do romance policial, terão a oportunidade de vislumbrar
como a observação e a inferência somam-se ao trabalho do perito criminal para o desvendar do quebra-cabeça de um
crime. A culminância da eletiva apresentará o relatório final de um estudo de caso, baseado nos procedimentos
estudados durante o semestre.
Objetivos 

 Ampliar o repertório cultual e científico do aluno para que seja capaz de fazer conexões com o trabalho de um
perito criminal/detetive/legista;
 Desenvolver a capacidade investigativa nos alunos;
 Entrar em contato com as características do romance policial e estabelecer relações com as técnicas forenses
de investigação (observação/dedução/conhecimento);
 Reconhecer a fundamental contribuição do romance policial para o desenvolvimento da produção cultural
atual, amplamente consumida em forma de filmes, séries e livros;
 Relacionar as diferentes áreas do conhecimento e suas contribuições para a formação crítica integral dos
jovens.
Habilidades desenvolvidas 
 Identificar e explicar questões socioculturais a partir de reflexões sobre as relações de poder presentes nas
diversas culturas e expressas nas produções e práticas culturais, literárias, linguísticas, corporais e artísticas em
diversos contextos culturais;
 Investigar, analisar e compreender o funcionamento e/ou os efeitos de sentido presentes em discursos
materializados nas diversas linguagens e práticas culturais, (artísticas, corporais e verbais) de maneira crítica,
entendendo os seus sistemas de organização, situando-os no contexto de um ou mais campos de atuação
social;
 Reconhecer produtos e/ou processos criativos por meio de fruição, vivências e reflexão crítica sobre obras da
literatura universal em língua inglesa ou eventos de diferentes práticas artísticas culturais e/ou corporais,
ampliando o repertório/domínio pessoal sobre o funcionamento e os recursos da língua e das linguagens na
releitura das referidas obras.
Eixos temáticos

          (X) Investigação científica                                 (X) Processos criativos     

       

          (X)  Mediação e intervenção sociocultural         ( ) Empreendedorismo 

Conteúdo programático 
  Parte I – Ficção
 Apresentação e estudo de caso (Cena do crime – coleta de evidências e provas);
 Arthur Conan Doyle e estudo de caso (Personagens e vítima);
 Agatha Christie e Sidney Sheldon;
 Sherlock Holmes e estudo de caso (Caracterização das personagens);
 Séries e Filmes sobre Sherlock Holmes e estudo de caso (Detalhes da história);
 Narrativa policial e estudo de caso (ligação entre as personagens);
 Edgar Allan Poe e estudo de caso (Motivos);
 Stephen King;
 Filmes e Séries policiais e estudo de caso (modus operandi);
 Elaboração de relatório final sobre o estudo de caso.
 Parte II – Realidade: o método científico utilizado para a resolução de crimes.
 Visita do Perito Criminal;
Metodologia 
Aulas expositivas e dialogadas; apresentação, estudo e discussão de trechos de filmes/séries e obras literárias;
apresentação de slides e páginas da internet; rodas de conversa; pesquisas na internet. Elaboração de relatório.

Recursos didáticos 
Notebook; smartphone; livros didáticos; revistas cientificas; data show; caixa de som; internet; lousa; giz; caneta para
quadro branco.

Culminância 
Após a apresentação do caso, coleta e análise de evidências, interrogatórios, os alunos elaboram relatório conclusivo,
em grupos, apontando os acontecimentos e apontando os prováveis culpados.

Avaliação
Será observado o engajamento dos estudantes durantes as aulas e a elaboração, tanto do relatório quanto da
culminância.

Cronograma semestral 
 Fevereiro/Março: Apresentação da eletiva e da cena do crime para o estudo de caso; Arthur Conan Doyle;
Agatha Christie; Sherlock Holmes (filmes e séries); narrativa policial; estudo de caso: interrogatórios; Edgar
Allan Poe; Filmes e séries de investigação;
 Abril: Sidney Sheldon e Stephen King elaboração de relatório final sobre estudo de caso;
 Maio: Exibição e discussão do filme “Morte no expresso oriente” (baseado no romance de Agatha Christie); o
método científico de investigação criminal;
 Junho: Visita e palestra do perito criminal; preparação e elaboração da culminância;
 Julho: Culminância.
Referências 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNC C_20dez_site.pdf. Acesso em: 22 de dezembro de 2017.

DOYLE, Sir Arthur Conan. Um estudo em vermelho: uma aventura de Sherlock Holmes. São Paulo: Martin Claret, 2001.
125 p.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista. Etapa Ensino Médio. Secretaria da Educação. São
Paulo: SEDUC, 2020.