Tema: Aprendizagem e suas características

,
- problema,
sob a forma de uma mudança de comportamento em função da experiência.

Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através da experiência

construída por factores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais.

A aprendizagem tem sido considerada um processo de associação entre uma situação

estimuladora e a resposta, como se verifica na teoria conexionista da aprendizagem, ou o
ajustamento ou adaptação do indivíduo ao ambiente, conforme a teoria funcionalista.

Aprender é o resultado da interacção entre estruturas mentais e o meio ambiente.

A nova ênfase educacional, centrada na aprendizagem, o professor é co-autor do processo de

aprendizagem dos alunos. Nesse enfoque centrado na aprendizagem, o conhecimento é
construído e reconstruído continuamente.

Na relação desse novo encontro pedagógico, professores e alunos interagem usando a co-
responsabilidade, a confiança, a dialogicidade fazendo a auto-avaliação de suas funções.

A aprendizagem constitui um processo cumulativo, em que a experiência actual aproveita-se

das experiênci
padrões de comportamento, que são incorporados pelo sujeito.

cultura, para
assim fazer parte dela. Fazem -
aprendizagem, incorporamos a cultura que, por sua vez, traz incorporadas novas formas de
aprendizagem.

Objectivos da aprendizagem

A aprendizagem envolve o uso e o desenvolvimento de todos os poderes, capacidades e

potencialidades do homem, tanto físicas quanto mentais e afectivas. Isto significa que a
aprendizagem não pode ser considerada somente um processo de memorização, tampouco que
emprega apenas o conjunto das funções mentais ou unicamente os elementos físicos ou
emocionais, pois todos estes aspectos são necessários.

1
Os objectivos da aprendizagem são classificados em:

1. Domínio cognitivo – ligados a conhecimentos, informações ou capacidades

intelectuais);

No domínio cognitivo temos as habilidades de memorização, compreensão, aplicação, análise,

síntese e a avaliação.

2. Domínio afectivo – relacionados a sentimentos, emoções, gostos ou atitudes);

No domínio afectivo temos habilidades de receptividade, resposta, valorização, organização e

caracterização.

3. Domínio psicomotor – que ressaltam o uso e a coordenação dos músculos).

No domínio psicomotor apresentamos habilidades relacionadas a movimentos básicos

fundamentais, movimentos reflexos, habilidades perceptivas e físicas e a comunicação não
discursiva.

Características da aprendizagem

ser social com capacidade de adaptação a novas situações.

Segundo Campos (1987):

1. Processo dinâmico – através da actividade do

aprendiz, envolvendo a participação total e global do indivíduo. Ou seja, na escola, o
aluno aprende pela participação em actividades, tais como leitura de textos, ouvindo as
explicações do professor, pesquisando e interagindo. Assim, a aprendizagem escolar
depende não do conteúdo dos livros, nem do que o professor ensina, mas muito
mais da reacção dos alunos.
2. Processo contínuo – a início da vida. Por
exemplo, ao sugar o seio materno, a criança enfrenta o primeiro problema de
aprendizagem: que coordenar movimentos de sucção, deglutição e respiração
um processo de aprendizagem desde a idade escolar, na adolescência, na idade adulta
e em idade mais avançada, na terceira idade.
3. Processo global ou compósito –
ou compósito, pois inclui sempre aspectos motores, emocionais e ideativos ou
2
 mentais. Portanto, a aprendizagem, envolvendo uma mudança de comportamento,
que exigir a participação total e global do indivíduo, para que todos os aspectos
constitutivos de sua personalidade entrem em actividade no ato de aprender, a fim de
que seja restabelecido o equilíbrio vital, rompido pelo aparecimento de uma situação
problemática.
4. Processo pessoal – intransferível de um indivíduo para
outro: ninguém pode aprender por outrem. Portanto, a maneira de aprender e o próprio
ritmo da aprendizagem variam de indivíduo para indivíduo, face ao carácter pessoal da
aprendizagem.
5. Processo gradativo – cada aprendizagem se realiza através de operações
crescentemente complexas, ou seja, em cada nova situação, envolve maior número de
elementos. Nisto
anterior.
6. Processo cumulativo – ao analisar o acto de aprender, verifica-se que, além da
maturação, a aprendizagem resulta de actividade anterior, ou seja, da experiência