A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DO PERFIL DOS ESTUDANTES DA

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA O PLANEJAMENTO DOCENTE

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que tem como
objetivo atender a pessoas que, por diversos motivos, não tiveram acesso à escolarização
regular na idade apropriada. Essa modalidade de ensino é essencial para a democratização
do acesso à educação e para a promoção da igualdade social. No entanto, para que os
objetivos da EJA sejam alcançados, é necessário que os professores conheçam a realidade
e o perfil dos estudantes, a fim de planejar aulas que atendam às suas necessidades e
expectativas.
O conhecimento da realidade dos estudantes é fundamental para o planejamento docente,
pois permite que os professores identifiquem as dificuldades e potencialidades dos alunos,
bem como os fatores que podem influenciar o processo de aprendizagem. Nesse sentido,
é importante que os professores conheçam as características socioeconômicas, culturais e
educacionais dos estudantes, a fim de desenvolver atividades que estejam de acordo com
a sua realidade e que contribuam para o seu desenvolvimento integral.
Um dos principais desafios da EJA é lidar com a heterogeneidade dos estudantes, que
apresentam diferentes níveis de escolarização e experiências de vida. Por isso, é
necessário que os professores realizem um diagnóstico da realidade e do perfil dos
estudantes antes de iniciar o planejamento das aulas. Esse diagnóstico pode ser feito por
meio de entrevistas individuais, questionários, análise de documentos e observação do
comportamento dos alunos em sala de aula.
Além disso, é importante que os professores conheçam as expectativas, interesses e
motivações dos estudantes, a fim de desenvolver atividades que despertem o interesse dos
alunos e os estimulem a aprender. Para isso, é fundamental que os professores
estabeleçam um diálogo aberto e transparente com os alunos, buscando compreender suas
necessidades e expectativas em relação ao processo de aprendizagem. Essa interação
entre professores e alunos é fundamental para a construção de um ambiente escolar
acolhedor e inclusivo.
Outro fator importante a ser considerado no planejamento docente da EJA é a diversidade
cultural e educacional dos estudantes. É comum que os alunos da EJA apresentem
diferentes origens étnicas, culturais e sociais, o que exige que os professores desenvolvam
atividades que respeitem e valorizem essa diversidade. Nesse sentido, é fundamental que
os professores estejam sensibilizados para a diversidade cultural e que saibam como lidar
com as diferenças culturais em sala de aula.
Por fim, é importante destacar que o planejamento docente da EJA deve levar em conta
não apenas o conhecimento do perfil dos estudantes, mas também as diretrizes
curriculares e as orientações pedagógicas da modalidade. É necessário que os professores
conheçam as competências e habilidades a serem desenvolvidas, bem como as
metodologias e estratégias pedagógicas mais adequadas para a EJA. Nesse sentido, é
fundamental que os professores participem de formação continuada e atualizem
constantemente seus conhecimentos, a fim de desenvolver um planejamento docente de
qualidade, que atenda às necessidades dos estudantes da EJA.
Em síntese, conhecer a realidade e o perfil dos estudantes da EJA é fundamental para o
planejamento docente e para o desenvolvimento de atividades que atendam às suas
necessidades e expectativas. Os professores da EJA precisam estar atentos às
características socioeconômicas, culturais e educacionais dos estudantes, bem como às
suas expectativas, interesses e motivações. Além disso, é importante que os professores
saibam como lidar com a diversidade cultural e educacional dos estudantes,
desenvolvendo atividades que valorizem e respeitem essa diversidade.
Por fim, é fundamental que os professores da EJA participem de formação continuada e
atualizem constantemente seus conhecimentos, a fim de desenvolver um planejamento
docente de qualidade, que atenda às necessidades dos estudantes da modalidade. A EJA
tem um papel fundamental na democratização do acesso à educação e na promoção da
igualdade social, e para que essa modalidade de ensino cumpra seus objetivos é necessário
que os professores estejam preparados para atender às demandas e necessidades dos
estudantes, contribuindo para o seu desenvolvimento integral.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de

dezembro de 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São
Paulo: Paz e Terra, 1996.
MENEZES, L. C. S. O planejamento docente na EJA. Revista Diálogo Educacional, v.
12, n. 34, p. 703-720, set./dez. 2012.
SILVA, M. A. M.; OLIVEIRA, A. C. A. O planejamento docente na EJA: Uma reflexão
sobre a prática pedagógica. In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, 9.,
2014, São Luís. Anais [...]. São Luís: UFMA, 2014. p. 1-10.