Secretaria Municipal da Educação

PLANEJAMENTO DE AULA MENSAL - EJA - DCRC / LÍNGUA PORTUGUESA / ETAPAS I, II, III e IV
PROFESSOR (a): Marlon Félix
COMP. CURRICULAR: Língua Portuguesa
EM: 01 / 11 / 2022
PERÍODO: TURMA: EJA A TURNO: NOITE
HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO OBJETOS ESPECÍFICOS
ETAPA I – (EJA123LP38) Usar acento gráfico (agudo - Construção do sistema alfabético e da - Uso do acento gráfico em palavras monossílabas tônicos
ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em ortografia. terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a,
a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, - Construção do sistema alfabético e da e, o, seguidas ou não de s.
seguidas ou não de s. ortografia. - Identificação do número de sílabas das palavras.
(EJA123LP39) Identificar o número de sílabas de - Semana da Consciência Negra. - Leitura e interpretação de texto sobre a Consciência Negra.
palavras, classificando -as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
ETAPA II – (EJA45LP32) Ler e compreender, com - Compreensão em leitura. - Identificação na leitura e compreensão autônomas de
autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros - Escrita colaborativa. anedotas, piadas e cartuns dentre outros gêneros do campo da
gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as - Semana da Consciência Negra. vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e
convençõesdo gênero e considerando a situação considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto,
comunicativa e a finalidade do texto. de acordo com as convenções do gênero e considerando a
(EJA45LP33) Planejar e produzir texto sobre tema de situação comunicativa e a finalidade do texto.
interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes - Identificação na produção de resultados de pesquisas com
de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e base em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo
gráficos ou tabelas, considerando a situação imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto. comunicativa e o tema/assunto do texto.
- Leitura e interpretação de texto sobre a Consciência Negra.
ETAPA III – (EJA67LP32) Mostrar-se interessado e - Marcas linguísticas; - Seu cotidiano;
envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras - Intertextualidade; - Identificação e interpretação de texto como romances, contos,
produções culturais do campo do seu cotidiano. - Reconstrução das condições de produção, mitos, novelas, biografias romanceadas, dentre outros.
(EJA67LP33) Elaborar texto a aprtir da adaptação de circulação e recepção; - Apreciação e réplica. - Leitura e interpretação de texto sobre a Consciência Negra
romances, contos, mitos, novelas, biografias - Semana da Consciência Negra.
romanceadas, crônicas, dentre outros.
ETAPA IV – (EJA89LP24) Parodiar poemas conhecidos - Construção da textualidade; - Identificação em paródias de poemas conhecidos da literatura
da literatura e criar textos em versos. - Reconstrução do contexto de produção, e criação de textos em versos, explorando o uso de recursos
(EJA89LP27) Diferenciar, em textos lidos e em circulação e recepção de textos ; - sonoros e semânticos;
produções próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos Caracterização do campo jornalístico e relação - Diferenciação, em textos lidos e em produções próprias, do
de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e entre os gêneros em circulação, mídias e efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”,
“permanecer”. “ficar”, “parecer” e “permanecer”.
práticas da cultura digital.
- Leitura e interpretação de texto sobre a Consciência Negra.
- Semana da Consciência Negra.
ATIVIDADE/MEDOLÓGICA
-Acolhimento através de um texto de reflexão envolvendo o conteúdo, atividades diversificadas como leitura, escrita, exposição de material e envolvimento coletivo e
individual, leitura e escrita e interpretação de textos diversificados, explicações orais, ditados diversificados.
ATIVIDADE DE VERIFICAÇÃO (AVALIAÇÃO)
-Através de perguntas e respostas, participação ativa/oralidade e observações do desenvolvimento de cada um e avalaição bimestral.
 RECURSOS
-Pincel, quadro branco, exposição de imagens e escritas, envolvimento dos alunos com a participação ativa, materiais didáticos, notebook, caixa de som e outros.