CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVIP-UNIFAVIP WYDEN

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

KARLENE BRAGA DE QUEIROZ

O PAPEL DO EDUCADOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

MANAUS-AM

2021
INTRODUÇÃO

A educação infantil é primordial na formação de um indivíduo, não somente no

que se refere à transmissão de conhecimento, mas também para formação de valores
fundamentais para convivência do ser humano em sociedade.

No desenvolvimento de uma criança, o educador infantil tem papéis

importantes, entre os quais: proporcionar experiências que ajudem a criança a
desenvolver suas capacidades cognitivas, como atenção, memoria, raciocínio e o
bem-estar em um ambiente cheio de pluralidade. Trata-se de um processo longo,
desenvolvido de forma contínua e dinâmica, a partir dos primeiros anos de vida.

O educador infantil é o personagem que, além dos pais, será um espelho para
a criança. Assim, uma boa educação infantil, transmitida através do trabalho conjunto
dos ambientes escolar e doméstico, tem o papel de formar a criança e transformá-la
em um indivíduo capaz de promover alterações na sociedade que beneficiem a
coletividade como um todo, em seus mais diversos aspectos, a saber, na ciência,
saúde, educação e, especialmente, no relacionamento interpessoal e convívio social.
Para isso, o educador promove atitudes, estratégias e comportamentos que
favoreçam a melhor aceitação e desenvolvimento da criança no ambiente escolar e,
consequentemente, nos outros ambientes que ela faça parte.

É na fase do 0 aos 6 anos, chamada de primeira infância, que as crianças

passam a perceber o mundo e despertam uma curiosidade nata e investigativa,
sempre questionando e querendo saber o porquê das coisas. Com isso, a criança
constrói sua própria identidade, baseada na exploração do meio em que vive, na
construção dos relacionamentos interpessoais, na obtenção do conhecimento e
valores a ela ensinados. As brincadeiras demonstram ser a forma mais produtiva de
adquirirem conhecimento e se relacionarem com os outros.

Jean Piaget (1896-1980) foi o nome mais influente no campo da educação

durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de
pedagogia. Não existe, entretanto, um método Piaget, como ele próprio gostava de
frisar. Ele nunca atuou como pedagogo. Antes de mais nada, Piaget foi biólogo e
dedicou a vida a submeter à observação científica rigorosa o processo de aquisição
de conhecimento pelo ser humano, particularmente, a criança. Educar, para Piaget
(2009), é “provocar a atividade”, isto é, estimular a procura do conhecimento.

Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, na Bielo-Rússia, país

pertencente à antiga União Soviética e morreu de tuberculose em 1934 em Moscou.
Sua família era judia e uma das mais cultas da cidade, o que permitiu que ele se
dedicasse aos estudos.

Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia

história-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com outros,
por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediados por
ferramentas técnicas e semióticas.

A eficácia na área pedagógica exige amorosidade, criatividade, respeito, ética,

justiça, diálogo e solidariedade nas relações da comunidade escolar demonstrada por
meio da prática educativa. A visão de cuidar e educar faz parte de um trabalho
cooperativo em um ambiente da descoberta, visando propiciar melhor interação com
o conhecimento de aluno e professor.

O professor de educação infantil deve buscar sempre atualizar-se e preparar-

se para o melhor e mais adequado desempenho da atividade educativa, considerando
a relevância de sua atividade, bem como o pluralismo encontrado no seu campo de
atuação, por isso, deve estar sempre disposto a ser um pesquisador apropriado e
avaliar várias formas de aprendizagem que excite sua prática cotidiana. É preciso ter
comprometimento, ser criador e reflexivo, proporcionando às crianças bem-estar físico
e emocional.
BIBLIOGRAFIA

COLEGIO SÃO JUDAS: https://www.colegiosaojudas.com.br/o-papel-do-professor/ >

acesso em 18 mai, 2021

UOL: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/a-atuacao-professor-
educacao-infantil.htm >acesso em 18 mai, 2021

SARAVALI, Eliane Giachetto. Contribuições da teoria de Piaget para a formação de

professores. In: ETD – Educação Temática Digital 5 (2004), 2, pp. 23-41. Disponível
em: http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/10393

https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/teoria-de-vygotsky/> acesso em:18

mai,2021

MORALES, Pedro. A relação professor-aluno: o que é como se faz. Tradução de

Gilmar Sant’Clair Ribeiro. São Paulo: Loyola, 1999.