Escola Sede: Secundária de Maria Lamas

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EMRC – ENSINO BÁSICO – 2.º CICLO – 2021/2022

CRITÉRIOS PROCESSOS DE RECOLHA

DOMÍNIOS PONDERAÇÃO APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
GERAIS DE INFORMAÇÃO

Compreender a necessidade das fontes históricas para a produção de

A - EXPERIÊNCIA 30% conhecimento (A; B; C; D; F; I)
RELIGIOSA Interpretar informação, planear e conduzir pesquisas (A; B; C; D; I);  Fichas formativas
Utilizar de modo proficiente linguagens e símbolos (A; B; D; F; H; I; J);  Fichas sumativas
CONHECIMENTO CIENTÍFICO /COMUNICAÇÃO/

 Participação oral
Leitura de textos
PENSAMENTO CRÍTICO E CRIATIVO

Comunicar adequadamente as suas ideias, através da utilização de linguagens 

diferentes, (oral, escrita, gráfica) fundamentando-as e argumentando face às  Compreensão oral e escrita
ideias dos outros (A; B; C; D; E; F; G; I);  Expressão oral e escrita
Relacionar sempre que possível as aprendizagens de EMRC com as aprendizagens  Resolução de questionários de
B - CULTURA CRISTÃ natureza diversa
E VISÃO CRISTÃ DA
30% das outras disciplinas valorizando um Património de conhecimento comum que
se reflete na história dos Povos e no uso dos Valores nas relações humanas (A; B;  Trabalhos individuais/pares/ grupo
VIDA
C; D; E; F; G; H, I; J); (trabalhos de pesquisa/projeto com
Colaborar em diferentes contextos comunicativos, utilizando ferramentas recurso a aplicações em suporte
analógicas e digitais (A; B; C; D; E; H; I); digital)
 Observação direta em contexto de
sala de aula (Atenção /Concentração;
Promover o respeito pelas diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade Sociabilidade; Espírito crítico;
(A; B; C; D; E; F; G; H; I); Criatividade; Responsabilidade; Respeito;
Reconhecer a importância dos valores de cidadania para a formação de uma Cumprimento de normas) – Grelhas de
C - ÉTICA E MORAL 40%
consciência cívica e de uma intervenção responsável na sociedade democrática registo
(A; B; C; D; E; F; G; I);  Autoavaliação
Estabelecer consigo próprio e com os outros, uma relação harmoniosa e salutar
(A; C; E; F; G; J).

Notas:

 Áreas de Competências do Perfil dos Alunos: - Linguagens e textos (A); Informação e comunicação (B); Raciocínio e resolução de problemas (C); Pensamento crítico e
pensamento criativo (D); Relacionamento interpessoal (E); Desenvolvimento Pessoal e Autonomia (F); Bem-estar, saúde e ambiente (G); Sensibilidade estética e artística
(H); Saber científico, técnico e tecnológico (I); Consciência e domínio do corpo (J).
 As diferentes propostas para recolha de informação assumem o mesmo peso na avaliação dos alunos.
 A recolha de informação obtida em cada tarefa poderá ser distribuída pelos três domínios.
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Domínios
MUITO BOM
Nível 5
Compreende e interpreta
EXPERIÊNCIA com muita facilidade a
RELIGIOSA informação evidenciando
30% uma perspetiva crítica e
criativa do fenómeno
religioso, utilizando sempre
linguagens e símbolos.
DESCRITORES DE DESEMPENHO
BOM SUFICIENTE
Nível 4 Nível 3
Compreende e interpreta
Compreende e interpreta
ocasionalmente a
bem a informação
informação evidenciando
evidenciando uma
uma perspetiva crítica e
perspetiva crítica e criativa
criativa do fenómeno
do fenómeno religioso,
religioso, utilizando
utilizando frequentemente
ocasionalmente linguagens
linguagens e símbolos.
e símbolos.
INSUFICIENTE MUITO INSUFICIENTE
Nível 2 Nível 1
Compreende e interpreta
Não compreende nem
com alguma dificuldade a
interpreta a informação
informação evidenciando
evidenciando uma
uma perspetiva pouco crítica
perspetiva pouco crítica e
e criativa do fenómeno
criativa do fenómeno
religioso, utilizando
religioso, não utilizando
raramente linguagens e
linguagens e símbolos.
símbolos.

Comunica com facilidade as Comunica de forma Comunica com dificuldade

Comunica com muita
facilidade as suas ideias
fundamentando-as com
argumentos muito válidos.
Relaciona sempre as
CULTURA CRISTÃ E aprendizagens com os dados
VISÃO CRISTÃ DA VIDA das outras disciplinas
30% valorizando o património
histórico, religioso e cultural
existente.
Utiliza sempre as TIC como
suporte e transmissão de
conhecimentos.
suas ideias fundamentando-
as com argumentos muito
válidos.
Relaciona frequentemente
as aprendizagens com os
dados das outras disciplinas
valorizando o património
histórico, religioso e cultural
existente.
Utiliza frequentemente as
TIC como suporte e
transmissão de
conhecimentos.
Comunica com alguma
coerente as suas ideias as suas ideias e não
dificuldade as suas ideias
fundamentando-as com apresenta argumentos.
fundamentando-as com
argumentos muito válidos. Não relaciona as
argumentos pouco válidos.
Relaciona ocasionalmente aprendizagens com os
Relaciona poucas vezes as
as aprendizagens com os dados das outras
aprendizagens com os dados
dados das outras disciplinas e não valoriza o
das outras disciplinas não
disciplinas valorizando o património histórico,
valorizando o património
património histórico, religioso e cultural
histórico, religioso e cultural
religioso e cultural existente.
existente.
existente. Não utiliza as TIC como
Raramente utiliza as TIC
Utiliza ocasionalmente as suporte e transmissão de
como suporte e transmissão
TIC como suporte e conhecimentos.
de conhecimentos.
transmissão de
conhecimentos.

Demonstra sempre respeito
pela diferença e valoriza
muito a diversidade
cultural, reconhecendo
ÉTICA E MORAL
sempre os valores de
40%
cidadania.
Revela facilidade em
relacionar-se com os
outros, sem causar
conflitos.
Demonstra muitas vezes
respeito pela diferença e
valoriza frequentemente a
diversidade cultural,
reconhecendo
frequentemente os valores
de cidadania.
Revela facilidade em
relacionar-se com os outros.
Demonstra pouco respeito
Demonstra respeito pela pela diferença e não
diferença e por vezes valoriza a diversidade
valoriza a diversidade cultural, reconhecendo
cultural, reconhecendo por vezes os valores de
ocasionalmente os valores cidadania.
de cidadania. Revela alguma dificuldade
Relaciona-se com os outros em relacionar-se com os
causando alguns conflitos. outros.
Muito dificilmente tem
respeito pela diferença
e não valoriza a
diversidade cultural,
nem reconhece os
valores de cidadania.
Revela muita dificuldade
em relacionar-se com os
outros.

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