Agrupamento de Escolas de Azeitão - 171049

Escola Básica de Azeitão

Escola Básica de Brejos do Clérigo
Escola Básica do Casal de Bolinhos
Escola Básica de Vila Nogueira de Azeitão
Escola Básica de Vila Fresca de Azeitão
Escola Básica de Vendas de Azeitão
Escola Básica da Brejoeira

PERFIL DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS – EMRC 3º ciclo

Domínios Níveis de Desempenho - descritores

Perfil de Aprendizagens MI I S B MB

EXPERIÊNCIA RELIGIOSA Não compreende a Revela alguma Compreende a necessidade Compreende bem a Compreende perfeitamente a
necessidade das fontes compreensão da das fontes necessidade de fontes necessidade de fontes
histórica/religiosas para necessidade das fontes históricas/religiosas para a histórica/religiosas para a histórico/religiosas para a
Interpretar informação, planear e conduzir pesquisas históricas/religiosas mas produção do conhecimento produção do conhecimento
a produção do produção do conhecimento
(A; B; C; D;I); é com muita dificuldade histórico e religioso. histórico e religioso.
conhecimento histórico e nem sempre Utiliza, embora com algumas histórico e religioso. Utiliza com facilidade fontes
Utilizar de modo proficiente linguagens e símbolos e religioso e não as corretamente que as dificuldades, fontes Utiliza adequadamente histórico/religiosas de natureza
consegue utilizar. utiliza. histórico/religiosas de fontes históricas/religiosas diversa.
(A; B; D; F; H; I; J); de tipologia diversa.
tipologia diversa.
Identificar o núcleo central das várias tradições Não utiliza referentes
de tempo e unidades de É com muita dificuldade
religiosas. (A; B; D; F; H; I; J); tempo que utiliza referentes Utiliza sem dificuldade Utiliza perfeitamente
histórico/religioso de tempo e algumas Utiliza referentes de tempo e referentes de tempo e
Consolidar as aprendizagens adquiridas com os dados referentes de tempo e a
unidades de tempo algumas unidades de tempo unidades de tempo unidades de tempo
das outras ciências, valorizando um Património de Não relaciona a histórico/religioso, não histórico/religioso. histórico/religioso.
organização do espaço histórico/religioso.
relacionando a Relaciona a organização do
conhecimento comum que se reflete na história dos com os elementos Relaciona a organização do Relaciona com muita facilidade
organização do espaço espaço com os elementos
humanos em diferentes espaço com os elementos a organização do espaço com os
Povos e no uso dos Valores nas relações humanas (A; com os elementos humanos em diferentes
épocas. humanos em diferentes elementos humanos em
humanos em diferentes épocas.
B; C; D; E; F; G; H); épocas. diferentes épocas.
épocas.
30%

CULTURA CRISTÃ E VISÃO CRISTÃ DA VIDA Quase nunca utiliza Utiliza alguns conceitos Utiliza conceitos
Compreender o que são o fenómeno religioso e a Não utiliza conceitos operatórios e metodológicos Utiliza facilmente conceitos
conceitos operatórios e operatórios e metodológicos
da disciplina de EMRC, operatórios e metodológicos da
operatórios e metodológicos de EMRC, da disciplina de EMRC,
experiência religiosa. (A; B; D; F; H; I; J); estabelecendo por vezes disciplina de EMRC,
metodológicos da não estabelecendo compreendendo a
compreendendo a existência
relações de causalidade e de existência de continuidades
Compreender a necessidade das fontes históricas disciplina de EMRC e relações de causalidade
consequência. de continuidades e de ruturas e
não compreende a e consequência. e de ruturas e
para a produção de conhecimento (A; B; C; D; F; I); estabelecendo com clareza
existência de estabelecendo relações de
relações de causalidade e de
Colaborar em diferentes contextos comunicativos, causalidade e de
continuidades e ruturas consequência.
consequência.
utilizando ferramentas analógicas e digitais (A; B; C; no processo
histórico/religioso.
D; E; H; I);
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Não valoriza o Não consegue relacionar Por vezes consegue Quase sempre relaciona sem Relaciona, sem qualquer
Estabelecer um diálogo entre a cultura e a fé (A; B; património histórico, as aprendizagens que relacionar, embora com grande dificuldade as dificuldade, as aprendizagens
religioso e cultural faça com a História da alguma dificuldade, as aprendizagens com a com a História da Religião
C; D; E; F); existente no país e no Religião nacional e aprendizagens com a História História da Religião nacional nacional e internacional,
mundo. internacional, da Religião nacional e e internacional, valorizando valorizando o património
35% o património histórico e histórico e cultural existente no
raramente valorizando o internacional, valorizando o
cultural existente no país e país e no mundo.
património histórico, património histórico, religioso
no mundo.
religioso e cultural e cultural existente no país e
existente no país e no no mundo.
mundo.
ÉTICA E MORAL

Reconhecer a importância dos valores de cidadania Muito dificilmente tem

para a formação de uma consciência cívica e de uma respeito pela diferença
Nem sempre tem Respeita a diferença e Promove o respeito pela
ou valoriza a Revela algum respeito pela
intervenção responsável na sociedade democrática diversidade respeito pela diferença valoriza a diversidade. diferença, reconhecendo e
e quase nunca valoriza a diferença por vezes Valoriza a dignidade valorizando a diversidade.
Muito dificilmente
(A; B; C; D; E; F; G; I); respeita os direitos diversidade. valorizando a diversidade. humana e os direitos Valoriza a dignidade humana e
humanos. Nem sempre respeita os humanos, assim como a os direitos humanos,
Promover o respeito pela multiculturalidade, o De um modo geral respeita a
direitos humanos e é diversidade, as interações promovendo a diversidade, as
dignidade humana e a
reconhecimento e valorização da diversidade, as com dificuldade que entre diferentes culturas, a interações entre diferentes
Nunca utiliza o diversidade bem como a
pode promover a justiça justiça, e a igualdade. culturas, a justiça, a igualdade.
interações entre diferentes culturas, a justiça, a vocabulário específico e a igualdade. justiça e a igualdade.
igualdade e a equidade (A; B; C; D; E; F; G; H; I); de Ética e da Moral nem
oralmente nem por Utiliza com correção o Utiliza correta e fluentemente o
Reconhecer a proposta do agir ético cristão em escrito. Raramente utiliza o vocabulário específico da vocabulário específico da Ética
Não consegue Utiliza, embora nem sempre
vocabulário específico Ética e da Moral. Comunica e da Moral.
situações vitais do quotidiano. (A; B; C; D; E; F; G; argumentar revelando corretamente, o vocabulário
de Ética e da Moral e quase sempre com correção Comunica com correção
muito raramente algum específico da Ética e da
H; I); quando o faz é com linguística e de forma linguística, de forma
espírito crítico. Moral.
muitas dificuldades, estruturada (expressão oral estruturada e criativa
Revelas algumas dificuldades
quer por escrito quer e escrita).Revela ter (expressão oral e escrita).
na correção e estruturação da
Estabelecer consigo próprio e com os outros uma oralmente. comunicação escrita e oral.
desenvolvido algumas das Revela ter desenvolvido as
Tem muita dificuldade capacidades de crítica e capacidades de crítica e
relação harmoniosa e salutar (A; C; E; F; G; J). Argumenta com alguma
em argumentar e revela argumentação. argumentação.
dificuldade e revela pouco
muito pouco espírito espírito crítico.
crítico.
35%