Aula TV Jab História 1 Ao 5 Anos

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA EXECUTIVA DE GESTÃO PEDAGÓGICA E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

GERÊNCIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE ENSINO E FORMAÇÃO
GRADE DE PROGRAMAÇÃO TV ESCOLA JABOATÃO

ANO/ETAPA/MÓDULO: 1º E 2º ANO COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: CRISTIANE VALESCA MÊS: MAIO
DATA DA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

EXIBIÇÃO
As fases da vida e a ideia de temporalidade
(passado, presente, futuro) (EF01HI01.5JAB) Conhecer e descrever aspectos da história
NOME PRÓPRIO pessoal a partir da definição do próprio nome e do sobrenome.
(importância, origem e história) (EF02HI01.2JAB) Identificar e praticar atitudes de respeito e
18/05/2021
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, empatia no dia a dia escolar, familiar e público.
convivências e interações entre pessoas
RESPEITO Á DIFERENÇA (apelidos carinhosos e
pejorativos)
As fases da vida e a ideia de temporalidade
(EF01HI01.1JAB) Identificar mudanças e permanências em
(passado, presente, futuro)
aspectos físicos e de personalidade próprios e dos demais
IDENTIDADE DA CRIANÇA
familiares ao longo do tempo.
(características físicas, personalidade e
(EF01HI01.4JAB) Organizar acontecimentos históricos
preferências)
empregando as noções de de anterioridade e posteridade,
A LINHA DO TEMPO DA CRIANÇA
25/05/2021 ordenação e sucessão em situações cotidianas.
(passado – bebês / presente – crianças.)
(EF02HI01.2JAB) Identificar e praticar atitudes de respeito e
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade,
empatia no dia a dia escolar, familiar e público.
convivências e interações entre pessoas
RESPEITO Á DIFERENÇA
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: CRISTIANE VALESCA MÊS: JUNHO
DATA DA
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
EXIBIÇÃO
(EF01HI01.2JAB) Conhecer a noção básica de registros
Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória
históricos.
materiais e imateriais).
(EF02HI04.1JAB) Identificar e selecionar materiais,
CERTIDÃO DE NASCIMENTO
objetos e documentos pessoais resgatando memórias e
01/06/2021 (Direito da criança)
histórias em diversos contextos da vida.
CARTÃO DE VACINA
(EF02HI05.1JAB) Comparar e explicar formas de
registros de si próprio e dos demais participantes do
seu grupo de convívio do passado e do presente.
As diferentes formas de organização da família e da
comunidade: os vínculos pessoais e as relações de
(EF01HI02.1JAB) Conhecer, compreender e respeitar
amizade.
diferentes formas de organização familiar e da
A CRIANÇA E SUA FAMÍLIA
comunidade.
Os diferentes tipos de formação familiar e composição (pai
(EF01HI02.2JAB) Identificar os processos de mudanças
e mãe, mãe e filhos, pai e filhos, família sem filhos, netos e
08/06/2021 e permanências na organização familiar em diversos
avós, famílias indígenas, entre outras).
momentos históricos.
Famílias do passado e do presente (diferenças e
(EF01HI02.3JAB) Reconhecer a importância das
semelhanças. Exemplo: quantidade de filhos)
relações de convivência para sua história de vida e para
Árvore Genealógica da criança (umas das representações
o desenvolvimento afetivo e cognitivo.
da história familiar / grau de parentesco/ nomenclatura de
cada membro)
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e (EF02HI01.1JAB) Reconhecer a formação de grupos
interações entre pessoas sociais a partir de elementos comuns.
A CRIANÇA E OS DIFERENTES GRUPOS DE CONVÍVIO (EF02HI01.2JAB) Identificar e praticar atitudes de
23/06/2021
Convivendo com as pessoas da comunidade (vizinhos, respeito e empatia no dia a dia escolar, familiar e
igreja, etc.) público.
Convivendo com as pessoas da escola (EF02HI01.3JAB) Desenvolver competências
GERÊNCIA DE ENSINO
socioemocionais pertinentes ao convívio social.

(EF02HI01.4JAB) Perceber a necessidade das regras
de convivência, participando de sua construção e
acompanhando sua aplicabilidade no cotidiano em
diferentes espaços.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: CRISTIANE VALESCA MÊS: JULHO
DATA DA
EXIBIÇÃO
(EF01HI04.1JAB) Compreender o papel socia da escola
A escola e a diversidade do grupo social envolvido.
e a garantia do direito à Educação.
A ESCOLA
(EF01HI03.1JAB) Conhecer o papel do indivíduo como
Toda criança e adolescente têm direito à educação de
sujeito cidadão em diferentes espaços e tempos
qualidade.
históricos.
Os diferentes espaços de convivência da escola e suas
(EF01HI04.5JAB) Identificar as diferentes formas de
funções (sala de aula, biblioteca, quadra esportiva, cozinha,
12/07/2021 relações sociais que se estabelecem em seus grupos
banheiros/ para pessoas com deficiência, direção e etc.)
de convívio, compreendendo e demonstrando respeito
Os integrantes da comunidade escolar (estudantes,
às diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas e
professores, pais/familiares, zeladores, diretores,
sociais.
coordenadores pedagógicos, entre outros).
(EF01HI04.3JAB) Compreender a diversidade de
funções na escola como condição para a aprendizagem
e para a convivência de seus integrante.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: CRISTIANE VALESCA MÊS: AGOSTO
DATA DA
EXIBIÇÃO
A escola e a diversidade do grupo social envolvido. (EF01HI04.2JAB) Identificar e comparar
DIFERENTES TIPOS DE ESCOLAS diferentes tipos de escola ao longo do
Diferentes escolas (pública, particular, indígena, quilombola, do tempo destacando semelhanças e
campo/rural, etc.). diferenças.
Escolas Públicas: administradas pelo governo. (EF01HI04.4JAB) Refletir sobre a
Escolas Particulares: pertencente a uma instituição ou pessoa. diversidade existente no universo escolar.
Escola Indígena: deve atender as necessidades no que se referem a
26/08/2021
língua materna indígena e a língua portuguesa, seus costumes e
tradições.
Escola Quilombola: conhecimento e valorização da identidade e da
cultura africana e afro-brasileira.
Escola do Campo/Rural:particularidades que atendam às necessidades
da comunidade rural (cultivo da terra, cuidado com os animais, proteção
ao meio ambiente, etc.).
A escola e a diversidade do grupo social envolvido. (EF01HI03.3JAB) Valorizar a diversidade
ESCOLA INCLUSIVA étnica, cultural e de necessidades especiais
O que é uma escola inclusiva e inclusivas nos espaços de socialização
(instituição de ensino comum, mas que se adapta em termos de dos quais os estudantes participam.
estrutura e de equipe pedagógica para se tornar acessível as pessoas (EF01HI04.5JAB) Identificar as diferentes
com deficiência). formas de relações sociais que se
02/08/202
Principais características de uma escola inclusiva (acessibilidade nos estabelecem em seus grupos de convívio,
diferentes ambientes da escolar- salas, banheiros, etc. - compreendendo e demonstrando respeito
professores qualificados, estudantes e responsáveis com orientação às diferenças culturais, étnicas, religiosas,
adequada sobre a importância da inclusão, recursos diversos e políticas e sociais.
disponíveis em sala de aula, materiais de apoio, entre outros). (EF01HI04.4JAB) Refletir sobre a
Respeito e valorização das diferenças. diversidade existente no universo escolar.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: CRISTIANE VALESCA MÊS: SETEMBRO
DATA DA
EXIBIÇÃO
A escola e a diversidade do grupo social envolvido.
A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na
comunidade.
ESCOLA NO PASSADO E NO PRESENTE
(EF01HI04.2JAB) Identificar e comparar
Escola no Passado (como surgiram as primeiras escolas no mundo/Brasil,
diferentes tipos de escola ao longo do
suas mudanças, quem podia estudar, os estudantes - classe somente para
tempo destacando semelhanças e
meninos, classe apenas para meninas e classe mistas, fardamento, etc.).
diferenças.
09/09/2021 Escola no Presente: características, comportamento dos estudantes,
(EF02HI04.1JAB) Identificar e selecionar
mudanças e permanências.
materiais, objetos e documentos
Materiais Escolares do passado que não são mais utilizados atualmente.
pessoais resgatando memórias e
Materiais Escolares utilizados atualmente.
histórias em diversos contextos da vida.
O uso das tecnologias atualmente nas escolas (uso de computadores, tablet,
quadro/lousa digital).
Como eram realizadas as pesquisas escolares antigamente e como são nos
dias atuais.
A escola, sua representação espacial, sua história e seu papel na
comunidade.
COMEMORAÇÕES E FESTIVIDADES
Comemorações em família (o que se comemora, quais os motivos e (EF01HI08.1JAB) Identificar e diferenciar
importância das comemorações) as comemorações da escola, das festas
16/09/2021 Festividades Escolares (significado das datas festivas, o que festejar, quais os pessoais, familiares e da comunidade,
motivos, etc.) refletindo a respeito da importância
Algumas datas comemoradas/festejadas no Brasil no âmbito familiar e escolar: desses eventos para esses grupos.
festas regionais, datas cívicas, aniversário, carnaval, páscoa, dia do livro, dia
das mães, festas juninas, dia dos pais, dia do estudante, festa da primavera,
dia das crianças, natal, ano novo, etc.
GERÊNCIA DE ENSINO

ANO/ETAPA/MÓDULO: 3º ANO COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: EDILANGE GALVÃO MÊS: MAIO
DATA DA EXIBIÇÃO OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

A produção dos marcos da memória: os (EF03HI05.1JAB) Pesquisar informações sobre os marcos
lugares de memória (ruas, praças, escolas, históricos do Município do Jaboatão dos Guararapes.
monumentos, museus etc.). (EF03HI05.2JAB) Conhecer a origem histórica e cultural dos
O que é um marco histórico? nomes dados aos locais públicos do Município do Jaboatão dos
Quais os marcos históricos do local em que Guararapes.
vive? (EF03HI06.1JAB) Identificar nomes de avenidas, ruas, praças,
19/05/2021
O que é memória? escolas, monumentos etc., localizados na comunidade de
O que são marcos da memória? convívio e nas demais do Município do Jaboatão dos
Guararapes.
(EF03HI06.2JAB) Conhecer a origem histórica e cultural dos
nomes dados aos locais públicos do Município do Jaboatão dos
Guararapes.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: EDILANGE GALVÃO MÊS: JUNHO
DATA DA
EXIBIÇÃO
Os patrimônios históricos e culturais da cidade (EF03HI04.1JAB) Compreender o conceito e a importância de
e/ou do município em que vive. preservação dos Patrimônios Históricos do Município do Jaboatão
Patrimônio material e imaterial dos Guararapes para construção e permanência da identidade
Material: elementos concretos, como pessoal e coletiva de seus cidadãos.
construções e objetos. (EF03HI04.2JAB) Conhecer e explorar lugares de memória,
Imaterial: elementos abstratos como coletando informações, valorizando e preservando esses espaços.
01/06/2021
costumes, danças, músicas, entre outros. (EF03HI04.1JAB) Compreender o conceito e a importância de
Os Patrimônios Históricos e Culturais do preservação dos Patrimônios Históricos do Município do Jaboatão
Jaboatão dos Guararapes. dos Guararapes para construção e permanência da identidade
Montes Guararapes, Igreja dos Prazeres, pessoal e coletiva de seus cidadãos.
Igreja de Piedade, entre outros. (EF03HI04.2JAB) Conhecer e explorar lugares de memória,
coletando informações, valorizando e preservando esses espaços.
A cidade, seus espaços públicos e privados e
(EF03HI10.1JAB) Identificar as diferenças entre um espaço público
suas áreas de conservação ambiental.
ou privado.
Espaço Público e Privado
(EF03HI10.2JAB) Reconhecer os direitos e deveres relacionados ao
Atitudes de Cidadania
08/06/2021 uso de diferentes espaços (privado /doméstico, público e de
Público: ruas, praças, praias, etc.
preservação ambiental).
Privado: casas (espaço doméstico), lojas
(EF03HI10.2JAB) Relacionar o uso do espaço público ao exercício
comerciais, escolas particulares, Shopping
da cidadania.
Centers, entre outros.
A cidade, seus espaços públicos e privados e
(EF03HI10.2JAB) Reconhecer os direitos e deveres relacionados ao
suas áreas de conservação ambiental
23/06/2021 uso de diferentes espaços (privado /doméstico, público e de
Direito à moradia ( todo ser humano tem direito
preservação ambiental).
de habitar em um espaço seguro favorável ao
GERÊNCIA DE ENSINO
seu bem-estar e a sua saúde)

Tipos de moradia ( casas, prédios, barracos,
palafitas, sobrados, aldeias, entre outros)

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: EDILANGE GALVÃO MÊS: JULHO
DATA DA EXIBIÇÃO OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

A cidade e suas atividades: trabalho, cultura
e lazer. (EF03HI11.1JAB) Compreender a diferença entre o trabalho no
TRABALHO NO CAMPO E NA CIDADE campo e na cidade e a sua importância para o desenvolvimento
Campo: a agricultura, pecuária, a pesca das cidades.
12/07/2021
fluvial, o extrativismo mineral e madeireiro, (EF03HI11.2JAB) Conhecer e descrever algumas mudanças
indústria, etc. trazidas pelo uso da tecnologia nas várias formas de
Cidade: comércio, indústria, escritórios, trabalho/produção no campo e na cidade .
consultórios, construção civil etc.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: EDILANGE GALVÃO MÊS: AGOSTO
DATA DA
EXIBIÇÃO
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que (EF03HI01.1JAB) Conhecer e listar elementos da
compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e história do Município do Jaboatão dos Guararapes
ambientais do lugar onde vive. e do (a) bairro/comunidade em que vive que
A FORMAÇÃO DAS PRIMEIRAS CIDADES DO BRASIL tenham sido imprescindíveis para a sua formação,
Grupos étnicos e sociais que formaram a sociedade colonial como grupos populacionais, suas inter-relações, o
brasileira: indígenas, portugueses e africanos. crescimento econômico , tecnológico, relação com o
IMPORTANTE: antes da chegada dos europeus, muitos povos meio ambiente e influência cultural considerando
indígenas já habitavam o continente americano. diferentes contextos, sociedades e épocas.
Aspectos do modo de vida indígena (divisão do trabalho, (EF03HI01.2JAB) Reconhecer o fenômeno
02/08/2021
integração com a natureza, etc.). migratório na formação populacional do município.
A Estratégia da Colonização Portuguesa para explorar o território (EF03HI01.3JAB) Compreender e valorizar as
brasileiro. contribuições culturais indígenas e africanas na
Africanos capturados de suas terras de origem trazidos para o formação cultural do Brasil.
Brasil, sendo escravizados como mão de obra nas fazendas de
produção de cana-de-açúcar.
Conceito/Significado: Metrópole e Colônia.
Contribuições Culturais indígenas e africanas na formação cultural
do Brasil.
compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e história do Município do Jaboatão dos Guararapes
ambientais do lugar onde vive. e do (a) bairro/comunidade em que vive que
12/08/2021
COMO A CIDADE DO JABOATÃO DOS GUARARAPES FOI tenham sido imprescindíveis para a sua formação,
FORMADA como grupos populacionais, suas inter-relações, o
Como surgiu minha cidade? crescimento econômico , tecnológico, relação com o
GERÊNCIA DE ENSINO
Quem a fundou? meio ambiente e influência cultural considerando

Quem a povoou? diferentes contextos, sociedades e épocas.
O que aconteceu? (EF03HI01.2JAB) Reconhecer o fenômeno
Quando? migratório na formação populacional do município.
A origem do nome do município (homenageia alguém, sempre foi (EF03HI03.1JAB) Entender os eventos históricos
esse nome, tem origem indígena, africana, portuguesa, etc.). do Município do Jaboatão dos Guararapes
Grupos populacionais (indígenas, afrodescendentes, imigrantes – relacionando às condições sociais e à presença de
qual país ou região do Brasil -). diferentes grupos sociais e culturais.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que

compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e
ambientais do lugar onde vive.
AS PRIMEIRAS VILAS
(EF03HI01.1JAB) Conhecer e listar elementos da
Vilas: onde foram instaladas, motivação econômica e social.
história do Município do Jaboatão dos Guararapes
Vila de são Vicente: fundada por Martim Afonso de Sousa
e do (a) bairro/comunidade em que vive que
Os Jesuítas (Companhia de Jesus): divulgar o catolicismo e fundar
tenham sido imprescindíveis para a sua formação,
escolas. Fundaram um colégio que deu origem à Vila de São
como grupos populacionais, suas inter-relações, o
Paulo.
26/08/2021 crescimento econômico , tecnológico, relação com o
Fundação da cidade de Salvador: primeira capital do Brasil (sede
meio ambiente e influência cultural considerando
do governo Tomé de Souza)
diferentes contextos, sociedades e épocas.
IMPORTANTE: composição étnica de Salvador – é considerada a
(EF03HI01.2JAB) Reconhecer o fenômeno
cidade mais negra do mundo fora da África.
migratório na formação populacional do município.
Recife: a capital de Pernambuco começou a se formar em 1537,
sua origem foi um porto onde foram instalados engenhos de cana
de açúcar. A riqueza trazida pela cana de açúcar despertou o
interesse não apenas dos portugueses, mas também dos
holandeses.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: EDILANGE GALVÃO MÊS: SETEMBRO
DATA DA
EXIBIÇÃO
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem
a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do
lugar onde vive. (EF03HI01.1JAB) Conhecer e listar
O CRESCIMENTO DAS CIDADES ( Brasil – 1930/atualmente ) elementos da história do Município do
Quais os motivos que levaram à ocupação e ao crescimento das Jaboatão dos Guararapes e do (a)
cidades: desenvolvimento da indústria em determinadas regiões do bairro/comunidade em que vive que tenham
País ( principais cidades – Rio de Janeiro e São Paulo), construção civil sido imprescindíveis para a sua formação,
e o comércio como grupos populacionais, suas inter-
Êxodo Rural: deslocamento de pessoas do campo para a cidade. relações, o crescimento econômico ,
As Cidades passam a ser transformadas em bairros ocupados por tecnológico, relação com o meio ambiente e
09/09/2021 construções de residências dos trabalhadores, fábricas, lojas, influência cultural considerando diferentes
armazéns, entre outras. contextos, sociedades e épocas .
Crescimento das cidades e a desigualdade social:
A cidade é formada por diversas pessoas com condições de vida
distintas.
Condições precárias de moradia ( morros / pouca infraestrutura).
Dificuldades financeira.
Falta de emprego.
Pouco acesso à saúde.
Baixa escolaridade.
Violência urbana.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem (EF03HI01.3JAB) Compreender e valorizar
16/09/2021
a cidade e os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do as contribuições culturais indígenas e
GERÊNCIA DE ENSINO
lugar onde vive. africanas na formação cultural do Brasil.

O TRABALHO ESCRAVO NAS LAVOURAS: os africanos escravizados
realizavam trabalhos pesados, viviam em condições desumanas nas
senzalas, eram submetidos a várias formas de violência, etc.
RESISTÊNCIA À ESCRAVIDÃO
Os africanos escravizados lutaram e resistiram contra o cativeiro
queimando lavouras e promovendo revoltas e fugas.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: JULIANA BONFIM MÊS: MAIO
DATA DA
EXIBIÇÃO
A produção dos marcos da memória: os lugares de (EF03HI05.1JAB) Pesquisar informações sobre os marcos
memória (ruas, praças, escolas, monumentos, históricos do Município do Jaboatão dos Guararapes.
museus etc.). (EF03HI05.2JAB) Conhecer a origem histórica e cultural dos
O que é um marco histórico? nomes dados aos locais públicos do Município do Jaboatão dos
Quais os marcos históricos do local em que vive? Guararapes.
25/05/2021 O que é memória? (EF03HI06.1JAB) Identificar nomes de avenidas, ruas, praças,
O que são marcos da memória? escolas, monumentos etc., localizados na comunidade de convívio
e nas demais do Município do Jaboatão dos Guararapes.
(EF03HI06.2JAB) Conhecer a origem histórica e cultural dos
nomes dados aos locais públicos do Município do Jaboatão dos
Guararapes.
Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou (EF03HI04.1JAB) Compreender o conceito e a importância de
do município em que vive. preservação dos Patrimônios Históricos do Município do Jaboatão
Patrimônio material e imaterial dos Guararapes para construção e permanência da identidade
Material: elementos concretos, como construções e pessoal e coletiva de seus cidadãos.
objetos. (EF03HI04.2JAB) Conhecer e explorar lugares de memória,
Imaterial: elementos abstratos como costumes, coletando informações, valorizando e preservando esses espaços.
18/05/2021
danças, músicas, entre outros. (EF03HI04.1JAB) Compreender o conceito e a importância de
Os Patrimônios Históricos e Culturais do Jaboatão preservação dos Patrimônios Históricos do Município do Jaboatão
dos Guararapes. dos Guararapes para construção e permanência da identidade
Montes Guararapes, Igreja dos Prazeres, Igreja de pessoal e coletiva de seus cidadãos.
Piedade, entre outros. (EF03HI04.2JAB) Conhecer e explorar lugares de memória,
coletando informações, valorizando e preservando esses espaços.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: JULIANA BONFIM MÊS: JUNHO
DATA DA
EXIBIÇÃO
A cidade, seus espaços públicos e privados e suas
(EF03HI10.1JAB) Identificar as diferenças entre um espaço
áreas de conservação ambiental.
público ou privado.
Espaço Público e Privado
(EF03HI10.2JAB) Reconhecer os direitos e deveres
Atitudes de Cidadania
01/06/2021 relacionados ao uso de diferentes espaços (privado
Público: ruas, praças, praias, etc.
/doméstico, público e de preservação ambiental).
Privado: casas (espaço doméstico), lojas
(EF03HI10.2JAB) Relacionar o uso do espaço público ao
comerciais, escolas particulares, Shopping
exercício da cidadania.
Centers, entre outros.
A cidade, seus espaços públicos e privados e suas
áreas de conservação ambiental.
(EF03HI10.2JAB) Reconhecer os direitos e deveres
Direito à moradia (todo ser humano tem direito de
relacionados ao uso de diferentes espaços (privado
08/06/2021 habitar em um espaço seguro favorável ao seu
/doméstico, público e de preservação ambiental).
bem-estar e a sua saúde)
Tipos de moradia (casas, prédios, barracos,
palafitas, sobrados, aldeias, entre outros)
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: JULIANA BONFIM MÊS: JULHO
DATA DA
EXIBIÇÃO
A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer. (EF03HI11.1JAB) Compreender a diferença entre o
TRABALHO NO CAMPO E NA CIDADE trabalho no campo e na cidade e a sua importância para
Campo: a agricultura, pecuária, a pesca fluvial, o o desenvolvimento das cidades.
01/07/2021
extrativismo mineral e madeireiro, indústria, etc. (EF03HI11.2JAB) Conhecer e descrever algumas
Cidade: comércio, indústria, escritórios, consultórios, mudanças trazidas pelo uso da tecnologia nas várias
construção civil etc. formas de trabalho/produção no campo e na cidade .
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos (EF03HI01.1JAB) Conhecer e listar elementos da
que compõem a cidade e os municípios: os desafios história do Município do Jaboatão dos Guararapes e do
sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive. (a) bairro/comunidade em que vive que tenham sido
A FORMAÇÃO DAS PRIMEIRAS CIDADES DO BRASIL imprescindíveis para a sua formação, como grupos
Grupos étnicos e sociais que formaram a sociedade populacionais, suas inter-relações, o crescimento
colonial brasileira: indígenas, portugueses e africanos. econômico , tecnológico, relação com o meio ambiente
IMPORTANTE: antes da chegada dos europeus, muitos e influência cultural considerando diferentes contextos,
povos indígenas já habitavam o continente americano. sociedades e épocas.
Aspectos do modo de vida indígena (divisão do trabalho,
12/07/2021
integração com a natureza, etc.). (EF03HI01.2JAB) Reconhecer o fenômeno migratório
A Estratégia da Colonização Portuguesa para explorar o na formação populacional do município.
território brasileiro.
Africanos capturados de suas terras de origem trazidos (EF03HI01.3JAB) Compreender e valorizar as
para o Brasil, sendo escravizados como mão de obra nas contribuições culturais indígenas e africanas na
fazendas de produção de cana-de-açúcar. formação cultural do Brasil.
Conceito/Significado: Metrópole e Colônia.
Contribuições Culturais indígenas e africanas na formação
cultural do Brasil.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: JULIANA BONFIM MÊS: AGOSTO
DATA DA
EXIBIÇÃO
02/08/2021 O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que
(EF03HI01.1JAB) Conhecer e listar elementos da
compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais,
história do Município do Jaboatão dos Guararapes e do
culturais e ambientais do lugar onde vive.
(a) bairro/comunidade em que vive que tenham sido
COMO A CIDADE DO JABOATÃO DOS GUARARAPES FOI
imprescindíveis para a sua formação, como grupos
FORMADA
populacionais, suas inter-relações, o crescimento
Como surgiu minha cidade?
econômico , tecnológico, relação com o meio ambiente
Quem a fundou?
e influência cultural considerando diferentes contextos,
Quem a povoou?
sociedades e épocas.
O que aconteceu?
(EF03HI01.2JAB) Reconhecer o fenômeno migratório
Quando?
na formação populacional do município.
A origem do nome do município (homenageia alguém, sempre
(EF03HI03.1JAB) Entender os eventos históricos do
foi esse nome, tem origem indígena, africana, portuguesa,
Município do Jaboatão dos Guararapes relacionando às
etc.).
condições sociais e à presença de diferentes grupos
Grupos populacionais (indígenas, afrodescendentes,
sociais e culturais.
imigrantes – qual país ou região do Brasil -).
compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais, história do Município do Jaboatão dos Guararapes e do
culturais e ambientais do lugar onde vive. (a) bairro/comunidade em que vive que tenham sido
AS PRIMEIRAS VILAS imprescindíveis para a sua formação, como grupos
12/08/2021 Vilas: onde foram instaladas, motivação econômica e social. populacionais, suas inter-relações, o crescimento
Vila de são Vicente: fundada por Martim Afonso de Sousa econômico , tecnológico, relação com o meio ambiente
Os Jesuítas (Companhia de Jesus): divulgar o catolicismo e e influência cultural considerando diferentes contextos,
fundar escolas. Fundaram um colégio que deu origem à Vila sociedades e épocas.
de São Paulo. (EF03HI01.2JAB) Reconhecer o fenômeno migratório
GERÊNCIA DE ENSINO
Fundação da cidade de Salvador: primeira capital do Brasil na formação populacional do município.

(sede do governo Tomé de Souza)
IMPORTANTE: composição étnica de Salvador – é
considerada a cidade mais negra do mundo fora da África.
Recife: a capital de Pernambuco começou a se formar em
1537, sua origem foi um porto onde foram instalados
engenhos de cana de açúcar. A riqueza trazida pela cana de
açúcar despertou o interesse não apenas dos portugueses,
mas também dos holandeses.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os municípios: os desafios sociais,
culturais e ambientais do lugar onde vive. (EF03HI01.1JAB) Conhecer e listar elementos da
O CRESCIMENTO DAS CIDADES (Brasil – 1930/atualmente) história do Município do Jaboatão dos Guararapes e do
Quais os motivos que levaram à ocupação e ao crescimento (a) bairro/comunidade em que vive que tenham sido
das cidades: desenvolvimento da indústria em determinadas imprescindíveis para a sua formação, como grupos
regiões do País (principais cidades – Rio de Janeiro e São populacionais, suas inter-relações, o crescimento
Paulo), construção civil e o comércio. econômico , tecnológico, relação com o meio ambiente
Êxodo Rural: deslocamento de pessoas do campo para a e influência cultural considerando diferentes contextos,
cidade. sociedades e épocas .
As Cidades passam a serem transformadas em bairros
26/08/2021 ocupados por construções de residências dos trabalhadores,
fábricas, lojas, armazéns, entre outras.
Crescimento das cidades e a desigualdade social:
A cidade é formada por diversas pessoas com condições de
vida distintas.
Condições precárias de moradia (morros / pouca
infraestrutura).
Dificuldades financeira.
Falta de emprego.
Pouco acesso à saúde.
Baixa escolaridade.
Violência urbana.
GERÊNCIA DE ENSINO

COORDENADOR EDUCACIONAL RESPONSÁVEL: JULIANA BONFIM MÊS: SETEMBRO
DATA DA
EXIBIÇÃO
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e
(EF03HI01.3JAB) Compreender
os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
e valorizar as contribuições
O TRABALHO ESCRAVO NAS LAVOURAS: os africanos escravizados realizavam
culturais indígenas e africanas na
trabalhos pesados, viviam em condições desumanas nas senzalas, eram
09/09/2021 formação cultural do Brasil.
submetidos a várias formas de violência, etc.
Os africanos escravizados lutaram e resistiram contra o cativeiro queimando
lavouras e promovendo revoltas e fugas.
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e
os municípios: os desafios sociais, culturais e ambientais do lugar onde vive.
OS QUILOMBOS E AS COMUNIDADES NO BRASIL
Como surgiram as comunidades quilombolas?
(EF03HI01.3JAB) Compreender
As comunidades quilombolas podem ser urbanas ou rurais.
e valorizar as contribuições
OCUPAÇÃO DA TERRA E COLONIZAÇÃO
culturais indígenas e africanas na
Vaqueiros, mestiços portugueses com indígenas, construíram fazendas de gado
16/09/2021 formação cultural do Brasil.
(promoveram grandes matanças indígenas).
Disputas e conflitos entre colonos e grupos indígenas por terras.
RESISTÊNCIA INDÍGENA
Os Cariris
O que aconteceu com os indígenas após o conflito com os portugueses?
Foram catequizados, escravizados e outros fugiram para o interior.
A DISPUTA DE TERRA INDÍGENA ATUALMENTE
Os direitos dos indígenas à terra, muitas vezes não estão sendo respeitados.

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socioemocionais pertinentes ao convívio social.

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DATA DA EXIBIÇÃO OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

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seu bem-estar e a sua saúde)

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DATA DA EXIBIÇÃO OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

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Quem a fundou? meio ambiente e influência cultural considerando

O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que

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lugar onde vive. africanas na formação cultural do Brasil.

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Fundação da cidade de Salvador: primeira capital do Brasil na formação populacional do município.

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