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[...] existiam por aquelas partes do Brasil muitas tribos indígenas [...].
Numa dessas tribos [...] viviam Potira, menina contemplada por Tupã com a
formosura das flores, e Itagibá, jovem forte e valente [...].
Quando Potira chegou à idade do casamento, Itagibá adquiriu sua condição de
guerreiro. Não havia como negar que se amavam [...]. Potira e Itagibá se uniram com
muita festa.
Corria o tempo tranquilamente, sem que nada perturbasse a vida do
apaixonado casal [...]
Um dia, no entanto, o território da tribo foi invadido por vizinhos cobiçosos
[...] e Itagibá teve que partir com os outros homens para a guerra [...]
Foram muitas tardes iguais, com a dor da saudade aumentando pouco a
pouco. Até que o canto da araponga ressoou na floresta [...] para prenunciar que
Itagibá não voltaria, pois tinha morrido na batalha.
E pela primeira vez Potira chorou. Sem dizer palavra [...] ficou à beira do rio
para o resto de sua vida, soluçando tristemente. E as lágrimas que desciam pelo seu
rosto sem cessar foram-se tornando sólidas e brilhantes no ar, antes de submergir na
água e bater no cascalho do fundo. Dizem que Tupã [...] transformou suas lágrimas em
diamantes, para perpetuar a lembrança daquele amor.
(MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Alfabetização: contos tradicionais, fábulas lendas, fábulas e mitos. Disponível em:
<www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf>. Acesso em: 21 ago. 2018.)
Glossário
Araponga: ave existente no Brasil, na Argentina e no Paraguai, conhecida por seu grito alto e estridente.
Orientações sobre Para o trabalho com o aluno que apresenta dificuldades em analisar e perceber a organização
dos textos narrativos, recomenda-se a seguinte atividade: entregue ao aluno cópia de uma
como interpretar as
lenda, um conto ou uma fábula de modo que suas partes (situação inicial, complicação, ações,
respostas e reorientar o
clímax e desfecho) estejam em ordem aleatória. Em seguida, peça-lhe para ordenar os fatos
planejamento com base narrados de acordo com a estrutura original do texto. Leve-o a perceber se a estrutura que ele
nos resultados dispôs resultou na coerência interna do texto.
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Língua Portuguesa – 7º ano
2º bimestre – Gabarito
2. As lendas podem conter fatos imaginários, não possíveis na vida real. Quais acontecimentos
mágicos podem ser observados na lenda Lágrimas de Potira?
3. A informação expressa pelo título é um fato tido como certo, por isso, o verbo “predominar”
encontra-se no presente do indicativo. Em vista disso, responda:
a) Que modo e tempo verbal você usaria no título se sua intenção fosse expressar uma hipótese
sobre a informação contida nele?
b) Transforme em hipótese a afirmação feita no título da notícia. Para isso, adapte-o fazendo as
mudanças necessárias, empregue a 1ª pessoa gramatical e inicie a frase com “acredito que”
ou “espero que”.
Glossário
Abrupto: que aparece subitamente, repentinamente.
Granítico: que se origina do granito.
Gnáissica: relativo a gnaisse, um tipo de rocha.
Orientações sobre Se o aluno não percebe, por exemplo, a linguagem característica e a intenção comunicativa de
artigos de divulgação cientifica, indica-se que se trabalhe tais elementos a partir de uma
como interpretar as
análise comparativa entre textos desse mesmo gênero ou entre gêneros diferentes. Pode-se
respostas e reorientar o
comparar, por exemplo, um artigo científico com uma fábula. Outra alternativa complementar
planejamento com base a essa é propor ao aluno a leitura desse gênero em diferentes veículos de divulgação científica,
nos resultados procurando alguns que não sejam de difícil compreensão.
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Língua Portuguesa – 7º ano
2º bimestre – Gabarito
5. Imagine que você esteja elaborando um podcast para ser divulgado em um programa de rádio.
Com base nas informações contidas no fragmento, elabore um roteiro de podcast. Para isso,
realize o trabalho em algumas etapas:
a) Selecione as principais informações do texto de divulgação científica para inseri-las no
roteiro. Se julgar necessário, acrescente informações sobre o tema discutido no fragmento.
Considere que seu podcast será de até dois minutos.
b) Defina a ordem em que os conteúdos vão aparecer. Que informações devem aparecer no
começo, no desenvolvimento e no final?
c) Desenvolva cada parte do roteiro brevemente, produzindo o texto que vai compor o podcast.
[...]
respondeu a Lagartixa:
Glossário
Cousa: coisa.
Vexe: sentir vergonha.
6. Que tipo de linguagem pode se reconhecer no fragmento? Cite ao menos uma palavra ou
expressão presente no poema que justifique sua resposta.
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Língua Portuguesa – 7º ano
2º bimestre – Gabarito
Leia a frase extraída da matéria Bruxas incompreendidas, que trata das mariposas.
Da próxima vez que você encontrar uma mariposa, não tenha medo. Ela não
lhe fará mal nenhum!
(OLIVEIRA, Isabela, F. Bruxas incompreendidas. Disponível em: <http://chc.org.br/bruxas-incompreendidas/>.
Acesso em: 22 ago. 2018.)
7. Qual advérbio produzirá a mesma intenção que “muito” no primeiro parágrafo do texto acima?
a) altamente
b) brevemente
c) certamente
d) Provavelmente
Da próxima vez que você encontrar uma mariposa, não tenha medo. Ela não
lhe fará mal nenhum!
(OLIVEIRA, Isabela, F. Bruxas incompreendidas. Disponível em: <http://chc.org.br/bruxas-incompreendidas/>.
Acesso em: 22 ago. 2018.)
a) suplica.
b) aconselha.
c) faz um alerta.
d) realiza um convite.
Da próxima vez que você encontrar uma mariposa, não tenha medo. Ela não
lhe fará mal nenhum!
(OLIVEIRA, Isabela, F. Bruxas incompreendidas. Disponível em: <http://chc.org.br/bruxas-incompreendidas/>.
Acesso em: 22 ago. 2018.)
Leia o poema Ah, um Soneto, de Álvaro de Campos, um dos heterônimos de Fernando Pessoa.
Ah, um Soneto...
Glossário:
Almirante: oficial da marinha.
10. A metáfora presente no primeiro verso da primeira estrofe do poema permite ao leitor