ESTUDO DO “KAHOOT!

” COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

PARA O ENSINO DE INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - SABER 18

Maria Evangelina Ribeiro Aguiar Burgon1

Diana Kelly Alves Oliveira2
Thyago Teixeira Farias3

RESUMO

O presente artigo enfatizou estudo sobre a utilização do “Kahoot!”, ferramenta pedagógica

para auxiliar no ensino de interpretação textual, com ênfase no saber 18 (reconhecer o sentido
do texto e suas partes sem a presença de marcas coesivas), considerado de bastante
dificuldade pelos alunos da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC- CE),
resultado obtido por meio da Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa 2021.1
disponibilizada pelo referido órgão de educação. Posterior ao estudo do saber 18, percebeu-se
a possibilidade de criar um “Kahoot!” que trabalhasse o referido conhecimento para motivar
os educandos a aprenderem o conteúdo participando de um “Game Show”, podendo ser
utilizado no ensino remoto, híbrido ou presencial. Criou-se, consequentemente, um
“Kahoot!”, intitulado “INTERPRETAÇÃO TEXTUAL-SABER 18”, que foi divulgado e
disseminado na II Formação Foco na Aprendizagem de 2021 para os educadores da 6ª
CREDE (6ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação), obtendo bastante
aprovação dos participantes. Portanto, subentende-se, que estes utilizarão o questionário
pronto do “Kahoot!” como uma metodologia a mais de ensino, dando continuidade do
Material Estruturado, apostila com conteúdos atualizados e significativos disponibilizada
como maneira de aprimorar o ensino-aprendizagem de competências e habilidades
requisitadas pelo SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica), disponibilizada pela
SEDUC-CE.

1
Formadora Regional do Foco na Aprendizagem em 2021. Graduada em Letras- Língua Portuguesa pela
Universidade Estadual Vale do Acaraú. Especializada em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade
Estadual Vale do Acaraú e em Gestão e Organização da Escola pela Universidade Pitágoras Unopar.
2
Assistente Técnica da Crede 06. Graduada em Letras – Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Vale do
Acaraú. Especializada em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Estadual Vale do Acaraú
3
Graduado em Letras e Artes e Especialista em Arte-Educação pela Universidade Estadual Vale do Acaraú-
UVA.
Palavras-chave: Kahoot!. Leitura. Interpretação. Saberes.

Introdução

O presente artigo intitulado “Estudo do “KAHOOT!” como Ferramenta Pedagógica

para o Ensino de Interpretação Textual - Saber 18” baseia-se no fato de que o contexto
histórico-social que vivenciamos traz novas visões de mundo, que devem repercutir no ensino,
portanto as ferramentas pedagógicas digitais são uma forma de inovar na sala de aula e
promover uma aprendizagem eficaz, inclusive no ensino de interpretação textual-saber 18, que
apresentou percentual baixo de acertos na Avaliação Diagnóstica de 2021.1, esta elaborada e
disseminada pela SEDUC-CE. É indiscutível que o desenvolvimento de competências e
habilidades interpretativas nos discentes é uma necessidade desafiadora e que precisamos
assumir uma postura motivacional se quisermos desenvolver proficiência leitora nos alunos.
Objetiva-se por meio da referida ferramenta melhorar o ensino-aprendizagem da saber 18, de
uma forma descontraída e motivadora.

Metodologia

O presente estudo baseia-se em pesquisa de natureza teórico-bibliográfica e prática.

Primeiramente, estudou-se o saber 18 e a plataforma “Kahoot!”. Em seguida, criou-se um
“Kahoot!” para trabalhar o referido conhecimento interpretativo, sendo constituído 55% de
questões inéditas, e 45% proveniente do “Material Estruturado” da SEDUC CE,
posteriormente se disseminou este “Kahoot!” na II Formação Foco na Aprendizagem 2021, no
dia 31 de agosto de 2021, turno da manhã, com incentivo para sua utilização, posteriormente
avaliou-se a receptividade do “Game Show”.

“KAHOOT!” FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA PROMOÇÃO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM DE INTERPRETAÇÃO TEXTUAL-SABER 18

Um dos princípios para o desenvolvimento da aprendizagem baseia-se na motivação

dos educandos em aprender. E o “Kahoot!” é uma ferramenta de ensino na forma de jogos
interativos digitais, que se utiliza de celular, computador, ou tablet, bastante motivacional, já
que tem um aparato de áudio- visual e de frases entusiasmantes no decorrer das questões do
“Game”, que fazem com que os estudantes se envolvam na atividade, transformando a aula
num show. Apresenta exercícios de múltipla escolha, verdadeiro ou falso etc. Denomina-se
“Kahoot!” tanto os “Games” criados quanto a plataforma que os dissemina.
Para Wang (2015, p. 221 apud BOTTENTUIT JUNIOR 2017, p.8),

Kahoot! É um jogo baseado em respostas dos estudantes que transforma

temporariamente uma sala de aula em um game show. O professor desempenha o
papel de um apresentador do jogo e os alunos são os concorrentes. O computador do
professor conectado a uma tela grande mostra perguntas e respostas possíveis, e os
alunos dão suas respostas o mais rápido e correto possível em seus próprios
dispositivos digitais.

Desenvolvido para estudantes e professores, pode ser utilizado da forma gratuita ou

paga, mesmo que a versão grátis seja muito boa. Trata-se de uma plataforma fácil de ser
utilizada e que disponibiliza “Games” prontos em diversas disciplinas, inclusive em
Português, Interpretação Textual, possibilitando aos docentes tornarem as aulas mais atrativas
e permitindo que estes criem suas próprias atividades no “Kahoot!” transformando a aula em
festa.
Conforme Rezende (2002, apud ALVES et al., 2015) as tecnologias favorecem novas
práticas pedagógicas, contanto que haja mudanças na forma de pensar dos docentes e
discentes em relação a aquisição de conhecimento.
É de extrema importância que professores adequem seu ensino às novas vivências de
mundo dos alunos, utilizando-se das tecnologias em prol da melhoria do ensino-
aprendizagem, sendo fundamental uma mudança de visão tanto dos docentes, quanto dos
discentes no viés de possibilitar ao aluno uma postura mais atuante, protagonista de seu
conhecimento e de sua história. E o “Kahoot!” traz exatamente a visão do estudante que se
desafia e busca aprender com os colegas, sendo atuante, construtor de sua aprendizagem, com
mediação dos docentes.
De acordo com Moran (2004 apud ALVES et al., 2015, p.3):

(...)uma das reclamações apresentadas por alunos de escolas e universidades, de

maneira generalizada, é o enfado provocado pelas aulas tradicionais, aquelas em que
o professor se coloca no papel de ativo enquanto o aluno se caracteriza como um
mero ouvinte, apontando, também, a falta de contextualização dos conteúdos e o
horário rígido das aulas.

Na sociedade estressante e ansiosa em que vivemos, os educandos precisam que as

aulas sejam animadas, entusiasmantes. O ensino tradicional é enfadonho para os alunos, mas
também para os professores. Com o “Kahoot!” as aulas passam a ser atrativas e envolventes, o
que possibilita que aconteça uma aprendizagem de maior qualidade. O “Kahoot!” é uma
ferramenta de apoio ao ensino, que não desmerece abordagens conteudistas prévias, em que os
assuntos são explicados, discutidos e detalhados. O “Kahoot!” é uma excelente metodologia
para finalizações de conteúdos, de forma alegre e divertida.
Diante do resultado da Avaliação Diagnóstica de Língua Portuguesa de 2021.1,
realizada pela SEDUC-CE, foi informado pela equipe estadual Foco na Aprendizagem que os
saberes 6, 11 e 18 estavam precisando de intervenção. A referida equipe se propôs a elaborar
uma apostila, denominada “Material Estruturado” para ajudar no ensino dos referidos
conhecimentos, um suporte excelente, bem contextualizado. Estudou-se a competência
interpretativa 18 como a mais complexa dentre as enfatizadas e percebeu-se a possibilidade de
acrescentar ao mencionado material, a criação de um “Kahoot!” sobre o saber 18 baseado
parte nas questões do “Desafie-se” do material e parte em questões inéditas, como estratégia
para divertir, motivar os educandos e possibilitar maior aprendizagem do referido saber.
O “Kahoot!” intitulado “INTERPRETAÇÃO TEXTUAL-SABER 18” que deve ser
escrito exatamente desta forma para ser encontrado na plataforma, está disponível para os
professores que quiserem utilizá-lo, bastando apenas estarem cadastrados, sendo sugerido a
sua utilização depois de ensinado aos discentes o que são os elementos coesivos, que é
possível se ter coesão sem a presença destes, posteriormente utilizar o material estruturado
saber 18 e finalizar o conteúdo com o “Game Show” outrora enfatizado. Este apresenta textos,
questões e alternativas seguindo os moldes das avaliações externas do SAEB/SPAECE.
Trabalhar interpretação textual por meio do jogo interativo inédito referido acima traz
inúmeras vantagens sendo a principal delas aprender brincando, o que se faz de extrema
importância no contexto histórico-social que vivemos, que em muitas das vezes a fome,
miséria, violência e doença está assolando a vida dos nossos estudantes, sem falar da
monotonia de passar bastante tempo enclausurado em casa devido a pandemia de COVID19.
O “Kahoot!” sobre o saber 18 foi divulgado na II Formação Foco na Aprendizagem
para passar por análise dos professores cursistas participantes, estes experienciaram o
“Kahoot!” e gostaram bastante, inclusive parabenizando pelo feito, avaliaram como muito
interessante, excelente, proveitoso, estratégico, e negativamente apenas mencionaram a
questão da internet, que é fundamental para a execução da atividade (II FORMAÇÃO FOCO
NA APRENDIZAGEM, CREDE 6, 2021). Contudo não é necessário que a internet seja veloz.
Aparelhos celulares, computadores, notebooks ou tablets são fundamentais, mais as novas
tecnologias estão muito disseminadas no público jovem. E aqueles que não detêm condições
financeiras para comprar um aparelho destes, podem ter acesso aos tablets que recentemente
receberam da SEDUC-CE. É importante salientar que o “Kahoot!” enfatizado funciona como
atividade de sala de aula ou de casa. Além disso, é uma excelente ferramenta para dinamizar o
“Material Estruturado”.

Resultados e Discussões

O “Kahoot!” sobre o saber 18 foi muito bem aceito pelos docentes participantes da II
Formação Foco na Aprendizagem da CREDE 6. Este possibilitou que os mesmos de forma
prática, tornassem a aula sobre o saber 18 um “Game Show”. Propôs uma mudança de visão
dos professores quanto ao ensino, motivando-os a utilizarem ferramentas pedagógicas
digitais, melhorando o ensino-aprendizagem e alegrando a aula.
O “Game Show” sobre o saber 18 está disponível para qualquer professor que queira
utilizá-lo, sem custo, ou labor, mas possibilitando muito conhecimento e diversão.

Fotos do “Kahoot!”

Fonte: II Formação Foco na Aprendizagem

Considerações Finais

Este artigo trouxe uma proposta inovadora, um “game show” para o ensino de
Interpretação Textual, especificamente do saber 18, por meio da plataforma “Kahoot!”.
Proposta muito bem aceita pelos educadores da CREDE 6. Trata-se de uma metodologia de
ensino bastante adequada ao contexto histórico-social vivenciado. Um tema que precisa de
estudos e discussões posteriores para ampliar os horizontes de ensino de interpretação textual
através da plataforma “Kahoot!”.
 REFERÊNCIAS

ALVES, R.M.M.; Geglio, P.C.; Moita, F.M.G.S.C.; Souza, C.N.S.; Araújo, M.S.M., (2015).
O Quiz como Recurso Pedagógico no Processo Educacional: Apresentação de um Objeto
de Aprendizagem. Anais do XIII Congresso Internacional de Tecnologia na Educação.
Disponível em: http://www.pe.senac.br. Acesso em 15/09/21.

BOTTENTUIT JUNIOR, J. B. O Aplicativo Kahoot na Educação: verificando os

conhecimentos dos alunos em tempo real. 2017. X Conferência Internacional de Tecnologias
de Informação e Comunicação na Educação. (Congresso).

II FORMAÇÃO FOCO NA APRENDIZAGEM, CREDE 6, Sobral, 31 de agosto de 2021.