PROJETO PEDAGÓGICO

INTERDISCIPLINAR/TEMÁTICO PARA EDUCAÇÃO

INFANTIL: ASPECTOS TEÓRICOS E PRÁTICOS

LITERATURA INFANTIL: CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS

NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO

ANA JÚLIA POLICARPO LOUREDO DE DEUS

ANA LARA DOS SANTOS SILVA
ANA LAURA DE SÁ E SILVA
ANA LUISA REZENDE DE OLIVEIRA
ANNA CLARA FERREIRA DE OLIVEIRA
JÚLIA RESENDE DA SILVA
MARYAGNA DE OLIVEIRA DANTAS
Sobre a instituição:

A instituição escolar escolhida foi o Espaço Criança Centro de

Estudos, que está localizada em uma região urbana no bairro
Balneário Meia Ponte. A principal atividade desenvolvida pela escola é
Educação Infantil e Pré-escola.

O projeto temático foi planejado para ser desenvolvido

com o agrupamento de 4 e 5 anos do
período vespertino.
 Projeto temático
O projeto tem como finalidade mostrar a importância que as
histórias literárias possuem no meio em que a criança vive,
sendo possível abordar pontos de discussão sobre diversos
temas.

O projeto temático desenvolvido aborda a identidade na

educação infantil a partir da literatura: contação de histórias.
 Justificativa
Importância da leitura e interação com as crianças
A CF/88, LDB/96 e o RCNEI na formação social, cultural e o
acesso ao conhecimento envolvendo as artes
De acordo com Amarilha (1997), pesquisas comprovam a
eficiência do trabalho com os contos infantis na promoção do
sucesso das crianças no campo da auto-estima, da identidade
cultural, da independência e da capacidade de lidar com o
mundo à sua volta.
 Justificativa
Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores
Dinamismo da aprendizagem na relação com o outro
O processo de desenvolvimento vai do social para o individual,
dessa forma as maneiras de agir serão resultado da apropriação
de formas culturais de ação e pensamento, abordando também a
capacidade humana de auto-observação.
 Objetivos:

Objetivo Geral
Objetivos Específicos:
Benefícios presentes

Campo de experiência da BNCC: "o eu, o outro e o nós"

Leitura assume um lugar de suma importância

 Conteúdo a ser trabalhado:
Aspectos sociais e cognitivos
Estímulo da oralidade
Compreensão de Vigotski
“a internalização das atividades socialmente enraizadas e
historicamente desenvolvidas constitui o aspecto característico
da psicologia humana (...)” (VYGOTSKY, 1994, p. 76)

Interesse pela literatura

Aprimoramento do racional e do emocional nos três
níveis de leitura
Compreensão e absorção dos significados
 Metodologia:
Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Livro: “Meu Apresentaçã

Música: “Eu Poema: “Gente
nome é sapo Livro: “Meu o com
Recursos tenho um tem
zé, e o seu corpo” - fantoche:
didáticos amigo” - sobrenome” -
qual é?”- Ruth Rocha “Quem sou
André Rocha Toquinho
Cíntia Pontes eu?”

Autorretrato Autorretrato
Atividade
Atividade falado no desenhado Colagem Pintura
com o amigo
espelho no espelho
Segunda-feira:

Livro: Meu nome é sapo zé, e o seu qual é?

- Cintia Pontes.

Atividade: Dinâmica do espelho

Finalidade: Contribuir com a construção de

identidade pessoal, social e cultural.
Terça- feira:

Música: Eu tenho um amigo

- André Rocha

Atividade: Dinâmica com o amigo

Finalidade: Desenvolvimento social e afetivo das

crianças.
Quarta-feira:

Livro: Meu corpo.

- Ruth Rocha
Atividade: Autorretrato desenhado no espelho
Finalidade: A criança expressar a forma como
ela se vê.
Quinta-feira:
Apresentação com fantoche: Poema “Quem sou eu?”
- Marcela Ramos
Atividade: Colagem
Finalidade: Desenvolver a
criatividade e a autonomia.
Sexta-feira:

Poema: “Gente tem sobrenome” - Toquinho

Atividade: Pintura

Finalidade: Se desenvolva na criança a

oportunidade de se reconhecer e praticar
suas percepções tátil, visual e oral.
 AVALIAÇÃO FINAL:

Observação do aprendizado de maneira

progressiva.
Último dia de atividades.
Registros realizados, permitindo a
observação do desenvolvimento de
sua construção de identidade
 REFERÊNCIAS

VYGOTSKY, LS. A Formação Social da Mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos

superiores. 5 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
CARDOSO, ALS. A Contação de Histórias no Desenvolvimento da Educação Infantil. Trabalho de
conclusão de curso - Faculdade de Administração e Ciências Contábeis. São Roque.
COUTO, AS; SANTOS, JC; SANTOS, ML; SILVA, MCL. A Contação de Histórias na Educação Infantil.
Trabalho de Conclusão de Curso - Faculdade São Luís de França. Aracaju.
SILVA, GK; GOMES, AMA; LEMOS, JAA. A Contação de Histórias como Ferramenta que Estimula o
Envolvimento da Criança à Leitura. Artigo - Universidade Federal do Piauí. Teresina. Editora
Realize, 2022.
FARIA, Maria Alice. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2010.
AMARILHA, Marly. Estão mortas as fadas? Petrópolis, RJ: Vozes. Natal: EDUFRN, 1997
OBRIGADA!