Conteúdos

Este plano de aula trata da narrativa e de seus elementos, com uma abordagem adequada aos
alunos dos anos iniciais e finais do ensino fundamental. A aplicação das questões tratadas na
análise de uma história e/ou na construção de uma narrativa serão os instrumentos utilizados para
consolidar o conteúdo aprendido.

● A narrativa e seus elementos;

● Personagens, espaço e tempo;
● Narrador;
● Enredo;
● Dinâmica em grupo: caça aos elementos da narrativa; e
● Produzindo uma narrativa.

Objetivos

● Compreender o que é uma narrativa e quais são os seus elementos;

● Conseguir identificar e relacionar os elementos de uma narrativa, tendo por base uma história
escolhida pela turma;
● Entender como construir uma narrativa, a partir dos elementos aprendidos.

Ensine também:

Palavras-chave: Língua Portuguesa. Narrativa. Elementos da narrativa.

Previsão para aplicação: 6 aulas (30 min./aula).

Proposta de trabalho:

Nesta proposta de trabalho, trataremos dos elementos da narrativa, falando em

detalhes de cada um deles.

Construiremos um percurso a partir do qual a criança será capaz de identificar esses

elementos em uma história, bem como construir uma história fazendo uso deles.

Para cada uma das 6 etapas descritas neste plano, sugerimos o agendamento prévio
de uma aula síncrona on-line, para melhor interação com os alunos. Você pode,
professor(a), organizar os conteúdos abaixo descritos em slides, imagens e mapas
mentais, dentre tantas outras possibilidades, e apresentar aos alunos por meio do
recurso do compartilhamento de tela do seu computador, oferecido pela plataforma
sugerida (Jitsi Meet). Estimule os alunos a abrirem suas câmeras e a participarem da
aula, utilizando o microfone ou o chat da plataforma. Ter uma sala de aula virtual, como
o Google Sala de Aula, pode facilitar a transmissão de recados, fóruns de discussão,
compartilhamento de materiais, agendamento das aulas e elaboração e entrega de
atividades. Que tal, ao final das atividades propostas nas etapas 5 e 6, vocês gravarem
podcasts com as narrativas criadas pelos alunos? Para isso, sugerimos o aplicativo
Anchor, ou até mesmo áudios do WhatsApp (caso você participe de algum grupo com
os alunos). Esse desafio ajudará na aprendizagem dos alunos, tornando-a mais
divertida e significativa.
1ª Etapa: A narrativa e seus elementos

Para dar início à aula, discuta com as crianças o que é uma narrativa e quais são os elementos
que a formam. Caso julgue ser necessário, você pode mediar esse debate fazendo algumas
perguntas, tais como:

● O que é uma narrativa?

● Como sabemos que um texto é uma narrativa?
● O que vocês acham que forma uma narrativa?
● Quais são os elementos presentes na narrativa?
● Por que vocês acham que a narrativa tem esse nome?

Em seguida, buscando aproveitar informações que foram trazidas pela turma, fale sobre a
narrativa e seus elementos. Sugerimos a abordagem dos aspectos listados abaixo:

● Narrar é contar uma história, algo que fazemos praticamente o tempo todo;
● Quando chegamos em casa e contamos para alguém como foi o nosso dia na escola, por
exemplo, compomos uma narrativa;
● Contando para os nossos amigos o que fizemos no final de semana, também construímos uma
narrativa;
● Para ter uma narrativa, precisamos ter um narrador, que é quem está contando a história; e
● Além do narrador, os elementos da narrativa são: personagens, espaço, tempo e enredo.

2ª Etapa: Personagens, espaço e tempo

Para falar dos elementos da narrativa, sugerimos começar pelos personagens, espaço e tempo.
Mais uma vez, comece a abordagem fazendo uma conversa com a turma e permitindo que eles
levantem suas hipóteses e as discutam com os colegas. Caso julgue ser necessário, você pode
mediar esse debate fazendo algumas perguntas, tais como:

● O que é um personagem de uma narrativa?

● Como um personagem aparece, em uma narrativa?
● Vocês conseguem dar exemplos de personagens que aparecem em narrativas que vocês já
conhecem, ou em narrativas que vocês mesmos compuseram?
● O que é o espaço em que se passa uma narrativa?
● Como o espaço aparece, em uma narrativa?
● Vocês conseguem dar exemplos de espaços que aparecem em narrativas que vocês já
conhecem, ou em narrativas que vocês mesmos compuseram?
● O que é o tempo de uma narrativa?
● Como o tempo aparece, em uma narrativa?
● Vocês conseguem dar exemplos de como o tempo aparece, em narrativas que vocês já
conhecem, ou em narrativas que vocês mesmos compuseram?

Em seguida, buscando aproveitar informações que foram trazidas pela turma, fale sobre esses
três elementos. Sugerimos a abordagem dos aspectos listados abaixo:

● Os personagens da narrativa são as pessoas (também podem ser animais, ou até mesmo
objetos, dependendo da história que está sendo contada) que estão presentes na história e
praticam as ações narradas. Eles podem ser reais ou fictícios.
● Ao longo da história, podemos nos deparar com diversos personagens, sendo que aqueles que
têm uma função mais marcante e importante são chamados de protagonistas, enquanto aqueles
que têm uma participação menor são os coadjuvantes.
● O espaço é o lugar onde a narrativa acontece. Essa informação pode vir bem no comecinho da
história, mas também pode aparecer ao longo da narrativa.
● Quando falamos em tempo da narrativa, estamos falando da duração das ações da narrativa.
Essa informação pode estar expressa no texto ou subentendida ao longo da história.

3ª Etapa: Narrador

Para este momento da aula, sugerimos falar sobre um elemento essencial da narrativa: o
narrador!

De novo, dê início dando a oportunidade aos alunos de dizerem o que sabem sobre o assunto.
Caso julgue ser necessário, você pode mediar esse debate fazendo algumas perguntas, tais como:

● Quem vocês acham que é o narrador?

● Que função o narrador tem na narrativa?
● O narrador participa da história?

Em seguida, buscando aproveitar informações que foram trazidas pela turma, fale sobre o
narrador, abordando os aspectos listados abaixo:

● O narrador é aquele que conta a história, mas não necessariamente é a pessoa que escreve a
história (o autor).
● O narrador pode participar da história e, nesse caso, será denominado narrador personagem.
Esse narrador tem uma relação com os demais personagens e narra a história sob o seu ponto de
vista.
● O narrador também pode ser alguém que apenas conta a história. Ele conhece os detalhes do
que aconteceu, mas não participa da história. Neste caso, ele é chamado de narrador observador.

4ª Etapa: Enredo

O último elemento da narrativa a ser tratado será o enredo.

Por mais uma vez, comece pedindo aos alunos que compartilhem com a turma o que sabem
sobre o assunto. Caso julgue ser necessário, você pode mediar esse debate fazendo algumas
perguntas, tais como:

● Vocês sabem o que é o enredo?

● Quais vocês acham que são as partes que compõem uma narrativa?
● O começo nas narrativas tem algo em comum? Se sim, o que costuma ser contado nessa parte
da história?
● O meio nas narrativas tem algo em comum? Se sim, o que costuma ser contado nessa parte da
história?
● O fim nas narrativas tem algo em comum? Se sim, o que costuma ser contado nessa parte da
história?

Em seguida, buscando aproveitar informações que foram trazidas pela turma, fale sobre o
enredo. Sugerimos que aborde os aspectos listados abaixo:

● O enredo é o conjunto dos acontecimentos que formam a história e, ligados entre si, contam as
nações dos personagens.
● O enredo se divide em: introdução, desenvolvimento e conclusão.
● Na introdução, é apresentada a situação inicial. É neste momento que são apresentados os
personagens e, usualmente, também o espaço e o tempo em que se passa a história. A partir da
introdução, já conseguimos responder às perguntas “quem?”, “quando?” e “onde?”.
● No desenvolvimento, temos o desenrolar dos acontecimentos da história. É aqui que aparecem:
o conflito (acontecimento que altera a situação inicial dos personagens e exige que algo seja
feito), o detalhamento do que os personagens fizeram para tentar solucionar o conflito e o clímax
(ponto alto da história, em que se faz necessária alguma tomada de decisão ou um desfecho).
● Na conclusão, temos o desfecho da história. É aqui que a narrativa traz a solução para o
conflito.

5ª Etapa: Dinâmica em grupo ꟷ caça aos elementos da narrativa

Agora é a hora de seus alunos colocarem a mão na massa!

Divida-os em grupos de 4 crianças e deixe que eles escolham um livro (que pode ser físico ou
digital). Juntos, eles vão ler a história e identificar os seguintes elementos da narrativa:

● Personagens;
● Espaço;
● Tempo;
● Narrador; e
● Enredo (segmentando-o em introdução, desenvolvimento e conclusão).

Em uma folha à parte (ou no caderno que costumam usar para fazer as atividades), eles devem
colocar essas informações, destacando cada uma delas com uma cor diferente.

Depois, cada grupo pode compartilhar essas informações com o restante da turma. Ajude-os a
perceber que falar sobre os elementos da narrativa é uma excelente forma de contar uma história
a alguém de forma resumida, sem deixar de falar de nenhum ponto de extrema importância.

6ª Etapa: Produzindo uma narrativa

Para finalizar, sugerimos que você proponha aos seus alunos a construção de uma narrativa. Se
possível, ensine os alunos a usarem o Google Documentos para essa atividade. Dessa forma
você, professor(a), poderá acompanhar cada edição feita pelo/a aluno/a e sugerir a construção de
uma narrativa entre pares ou grupos de alunos/nas.

Eles podem (e devem!) dar asas à imaginação e escrever a história como quiserem, mas tendo o
cuidado de não deixar de lado nenhum dos elementos da narrativa.

Depois de escritas as histórias, compartilhe os textos com todos os alunos no Google Sala de
aula. O desafio será identificar os elementos da narrativa nos textos escritos pelos seus amigos.