ABORDAGENS PEDAGÓGICAS DE ENSINO E PERSPECTIVAS TEÓRICAS

EPISTEMOLÓGICA PSICOLOGIA ABORDAGEM PSICOGENÉTICA

CONSTRUTIVISTA E
INTERACIONISTA
SÓCIO-HISTÓRICA SOCIOCULTURAL WALLONIANA
PEDAGOGIA
TRADICIONAL PERSPECTIVA PERSPECTIVA PERSPECTIVA PERSPECTIVA
PIAGETIANA VYGOTSKIANA FREIREANA WALLONIANA
PALAVRAS- CONSTRUÇÃO DO
AUTORITARISMO INTERAÇÃO SOCIAL PROBLEMATIZAÇÃO AFETIVIDADE
CHAVE CONHECIMENTO
- Adaptação - Da parte do todo: - Deverá procurar a - Do todo para a parte:
(Conhecimentos Prévios) processo de superação da relação Processo de
- Ser em desenvolvimento socialização opressor-oprimido, individuação
intelectual que avança com (Relação com o através de uma (Constituir-se
base em estágios Mundo) educação indivíduo)
preestabelecidos pelo - Ser Social problematizadora. - Sujeito concreto e
VISÃO DE
desenvolvimento biológico. - Na interação avança - Essência: completo.
ALUNO
para outros níveis dialogicidade. Desenvolve-se por
potenciais. estágios, de modo
integrado em um
mundo que ele mesmo
projeta.
Participante do processo de construção do conhecimento, co-autor, ativo, questionador.
- Desequilibrar os - Intervir na Z.D.P., ou - Prioriza as atividades - Considerar: história
- relação vertical, esquemas dos alunos a seja, na distância entre do sujeito, do aluno, demandas
professor detém o poder partir de seus o que o aluno já considerando-o atuais e perspectivas
de decisório quanto a conhecimentos prévios domina e o que faz com inserido numa situação (futuro).
metodologia, conteúdo e para motivar ajuda. social. - Enxerga o aluno em
PAPEL DO avaliação. aprendizagem. - É o mais experiente - Ensinar a observar. sua totalidade e
PROFESSOR - professor = mediador na tarefa, regula e completude. Para
entre cada aluno e os controla os processos além do
modelos culturais. de ensino desenvolvimento
aprendizagem do aluno intelectual, busca
(ZDP). desenvolvimento
humano.
- Ênfase dada a situações Estrutura-se no processo Tem caráter social e Considerado com uma Processo conduzido
COMO SE DÁ A
de sala de aula, de equilibração e envolve cultural. construção contínua pelos domínios
APRENDIZAGEM
- aprendizagem a assimilação e a A internalização (ativo) funcionais, conforme
 considerada como um fim acomodação de novos completa o processo. Objetivo que o aluno o momento de
em si mesmo, esquemas de Ou seja, adianta-se ao aprenda por si própria desenvolvimento do
- decorrência: reações conhecimento. processo de – conquistar autonomia aluno/criança.
estereotipadas (hábitos) desenvolvimento. intelectual. Holística:
isoladas umas das outras, Corpo – Mente –
- Ignora as diferenças Emoção
individuais, - verbalismo.
- aula expositiva = Assimilação/Acomodação Mediação Simbólica: Etapa de investigação: O movimento:
conteúdos prontos, Instrumentos e Signos busca conjunta entre expressão/
alunos Esquema/Equilibrado Zona de professor e aluno das instrumentos
ouvintes, Desenvolvimento palavras e temas mais As emoções:
- motivação extrínseca Estágios de significativos da vida afetividade
(dependerá de Desenvolvimento do aluno, dentro de seu A inteligência:
características pessoais universo vocabular e da Sincrético
do comunidade onde ele (Jeito próprio de
professor), vive. pensar)
- assunto tratado Etapa de tematização: A constituição do Eu:
terminado momento da tomada de imitação/negação
com a conclusão do consciência do mundo,
METODOLOGIAS
professor, prolongando- através da análise dos
se significados sociais dos
apenas através de temas e palavras.
exercícios de repetição, Etapa de
aplicação e recapitulação, problematização:
- previlegia-se o verbal, etapa em que o
raciocínio abstrato e professor desafia e
atividades intelectuais. inspira o aluno a
superar a visão mágica
e acrítica do mundo,
para uma postura
conscientizada.
- visa a exatidão da - realizada a partir de Auto-avaliação e/ou Auto-avaliação e/ou - realizada a partir de
reprodução do conteúdo parâmetros extraídos da avaliação mútua e avaliação mútua e parâmetros extraídos
FUNÇÃO DA comunicado em sala de própria teoria da permanente da prática permanente da prática da própria teoria:
AVALIAÇÃO aula, construção dos educativa, por educativa, por implica verificar se o
- o exame passa a ter um conhecimentos. professor e professor e aluno. aluno adquiriu noções
fim em si mesmo. aluno. de mundo.