Olhar, Escutar e Criar: uma

análise profunda
Pós-Graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica
UC Processo de Ensino e Aprendizagem
Tutora Josie Costa Barbosa
Aluno: Raylson Leno de Jesus Silva

“Todo o processo de ensino e

aprendizagem precisa ter como
ponto de partida a pessoa. “

Bases
ser fu
a
Pontos de vista sobre a educação
nd
er

Aprender a
Aprend

ame

conhecer Vamos nessa!

Aprender a
ntais

fazer
Filosófico: Psicológico:
Aprender a Importância do Teorias do
viver juntos
d

conhecimento, desenvolvimento
a

moralidade e cognitivo,
E

du experiência comportamental
caç
ão e emocional

Sociológico: Político:
Transmissão de Influência de
normas e valores políticas e
"O olhar mediado nos desafia a da sociedade, ideologias nos
compreender o mundo de forma estruturas de currículos;
poder financiamento e
plural e contextualizada." acesso.

"A educação deve enfatizar o

O docente media os aprendizado que estimula
autonomia, visão crítica,
sujeitos e o contexto criatividade e investigação,
que os rodeia, e levando à interpretação ativa
promove a interação do conhecimento. O objetivo é
de diversas formar cidadãos éticos,
solidários, críticos e
experiências por competentes, capazes de
meio das práticas produzir conhecimento.
pedagógicas. Priorizar a pessoa e o outro na
docência facilita esse
processo.

Paradigma Disciplinas
pedagógico no Isoladas Paradigma Atual
passado
Baseado na Integração harmônica dos
Fragmentado Reprodução de saberes,
Extremamente Informação
analítico Interdisciplinaridade,
Perda de noção do
todo
Motivação, criatividade
Influenciado pela sentido como pontos-
Revolução
Industrial chave

Hospitalidade, identificação
e solidariedade são
elementos chaves para uma
docência transformadora

Somente a escuta sensível

permite compreender e
selecionar o que esta sendo
dito.
 As categorias educacionais
estruturam o sistema da
educação, e se estendem às
etapas de desenvolvimento do
aluno em seus diferentes
contextos de aprendizagem.
São elas:
Educação Infantil;
Ensino Fundamental;
Ensino Médio;
Educação Profissional Técnica;
Educação de Jovens e Adultos;
Educação Superior
Em relação aos métodos pedagógicos, os
mais comuns são, de acordo com Benedetti
o Ensino Tradicional, onde o professor tem
papel protagonista na transmissão do
conhecimento, e o aluno se torna passivo
na aprendizagem, método em desuso;
Método Construtivista, de Jean Piaget,
onde o aluno é protagonista e o docente é
o mediador das experiências do saber;
Método Montessoriano, onde o aluno tem
autonomia para aprender sozinho, por
meio da curiosidade e da independência
em um ambiente de sala de aula
preparado para tal.
Método Freiriano, da Educação
Libertadora que estimula o pensamento
crítico e o desenvolvimento cognitivo por
meio das experiências de vida do próprio
aluno.

O olhar atento e a escuta

ativa são propulsores no
alinhamento das estratégias
de ensino às necessidades e
características dos alunos em
cada fase educacional.

A prática docente é uma

experiência de autoformação,
contínua, um caminho que
permite a transformação e
transcendência cíclicas, que nos
permite nos recriarmos, perante
às mudanças históricas e
atualizações do mundo.

“O processo de ensino aprendizagem é

ferramenta para quem aprende conhecer a
si, como pessoas quem são e o
conhecimento é uma tentativa de
explicação, porém provisória e dinâmica.”

Referências bibliográficas
Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional.
Processo de ensino e aprendizagem / Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial. Departamento Nacional, Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial. Centro de Tecnologia da Indústria Química e
Têxtil. Rio de Janeiro: SENAI CETIQT, 2013

Benedetti, T. Métodos de Ensino: o que são e como escolher?.

Disponível em: https://tutormundi.com/blog/metodos-de-ensino/. Acesso
em 07 fev. 2024.