Qual a relação existe entre a História, Educação Física e os Esportes?

Existe um ponto
em comum na aproximação destas áreas de conhecimento humano? Podemos
pensar na História da Educação Física e Esportes como uma subárea da História? Ou
seria uma subárea da Educação Física?

Figura 1- Alunas em aula de Educação Física. Fonte: Disponível

em: https://revistaproativa.com.br/por-uma-educacao-fisica-
escolar-moderna/
Acesso em 28 jul. 2023.

A Educação Física e o Esporte se tornam objetos que, atrelados à História como

campo norteador, podem construir importantes representações sobre hábitos,
costumes, comportamentos, enfim, um modus operandi de vida que, em outros
tempos, foram se constituindo e influenciando o desenvolvimento de determinados
espaços sociais.

Nessa Unidade 1 História da Educação Física, iremos aprender os fundamentos

filosóficos, sociológicos e históricos relativos as primeiras manifestações corporais
que dera origem a Educação Física, especificamente, a Ginástica.

A História da Educação Física pode ser dividida em dois grandes temas, compreende-
los é parte da formação acadêmica e profissional do estudante. A primeira
abordagem, por ordem cronológica, entende a história da Educação Física a partir
dos registros de práticas físicas e corporais organizadas com sentido pedagógico,
onde a educação do corpo se instrumentaliza de forma escolarizada, dando origem,
assim, à disciplina Educação Física. A segunda abordagem focaliza o desenvolvimento
orgânico das práticas esportivas, que acabam se constituindo em uma educação não
formal do físico na sociedade ocidental e estruturam o chamado Olimpismo.

A Unidade I visa proporcionar ao estudante conhecimento e compreensão de

aspectos históricos e socioculturais do ser humano, enfatizando a aplicação à
Educação Física. Nesta Unidade, você estudante encontrará conteúdos referentes a
História da Educação Física, desde uma abordagem sobre as origens das
manifestações corporais da humanidade até a formulação das escolas de ginástica.

Vocês encontrarão livros, vídeos e filmes sobre o tema ao término da Unidade 1. São
materiais que devem servir como referências bibliográficas as abordagens sobre a
Educação Física e sua vinculação de origem com a Educação.

Por fim, além de nossos encontros virtuais, um Fórum de discussão fará parte de
nossas estratégias de comunicação e participação na disciplina. Ao término da
Unidade, os alunos deverão responder um questionário com questões objetivas e
discursivas sobre o tema.

OBJETIVOS
Conhecer as origens da ginástica e sua inserção na Educação

Compreender os fundamentos históricos que registram as origens da formação da

Educação Física enquanto disciplina escolar

Construir propostas de abordagem da ginástica escolar na Educação Infantil.

 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Você já fez ginástica? Você sabe o que é Ginástica? Você sabe qual a relação da
Ginástica com o surgimento da Educação Física? Vamos lá!

Figura 2. Pessoas fazendo ginástica em academia. Fonte:

Disponível em: https://revistaproativa.com.br/por-uma-
educacao-fisica-escolar-moderna/. Acesso em 25 jul. 2023.

É comum as pessoas acharem que toda atividade que há gasto de energia

(atividade física) é ginástica. Mas não é bem assim. Segundo Pérez Gallardo
(2002), Ginástica é qualquer ação repetitiva com o objetivo de melhorar a aptidão
física e\ou a execução de uma habilidade.

Desta forma, toda ginástica é uma atividade física, mas nem toda atividade física é
ginástica. Entendeu?

Vamos Entender:

Vamos tomar como exemplos duas atividades corporais: 1ª) Tomar banho 2ª)
Treinar na academia. As duas são atividades físicas porque ambas são atividades
corporais que há gasto de energia. Agora, só malhar na academia é ginástica.
Vamos entender porque: Para que a atividade seja considerada ginástica,
segundo Pérez Gallardo, ela precisa ser uma atividade repetitiva e que tenha o
objetivo de melhorar a aptidão física e\ou a execução de uma habilidade. E só a 2ª
atividade (malhar na academia) é ginástica porque é uma atividade física repetitiva
e que tem o objetivo de melhorar a aptidão física e\ou a execução de uma
habilidade. Já tomar banho é uma atividade física e de certa forma repetitiva, mas
não tem o objetivo de melhorar a aptidão física e\ou a execução de uma
habilidade, por isso não é ginástica.

Curiosidade
O termo ginástica tem origem na Grécia antiga e significava “a Arte de exercitar o
corpo nu”. Inspirada no ideal grego de harmonia entre corpo e espírito, ou
visualizada como a arte das exibições corporais humanas, oriunda do circo, de
feiras, de festas. “Sua origem vem do grego gymnikos, adj. que é relativo aos
exercícios do corpo, e de gimn(o), elemento de composição culta que traduz a
idéia de nu, do grego gymnós, “nu, despido”, não coberto, que se limita ser
alguém ou alguma coisa, puro e simples, sem acessórios ou sem modificações”
(SOARES, 2001)

A Ginástica Enquanto Manifestação da Cultura Corporal

O conhecimento humano é histórico e socialmente construído. Desta forma, os
conceitos, seus sentidos e significados variam conforme o momento histórico.

No homem pré-histórico a atividade física tinha papel relevante para sua

sobrevivência, expressa principalmente na necessidade vital de atacar e defender-
se. Desenvolver seu corpo através do exercício físico era uma questão de
sobrevivência

Figura 3. Pontas de flecha e hieroglifos que indicam parte dos

 movimentos humanos realizados desde a pré-história. Fonte:
Disponível em: https://revistaproativa.com.br/por-uma-
educacao-fisica-escolar-moderna/. Acesso em 28 jul. 2023.

Na Antiguidade, principalmente no Oriente, os exercícios físicos aparecem nas

várias formas de luta, na natação, no remo, no hipismo, na arte de atirar com o
arco, como exercício utilitários, nos jogos, nos rituais religiosos e na preparação
guerreira de maneira geral.

Figura 4. Registros em tela de práticas corporais. Fonte:

disponível em:
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/idade-
antiga.htm. Acesso em: 25 jun. 2023.

Na Grécia nasceu o ideal da beleza humana, o qual pode ser observado nas obras
de arte espalhadas pelos museus em todo o mundo, onde a prática do exercício
físico era altamente valorizada como educação corporal em Atenas e como
preparação para a guerra em Esparta. O fato de ser a Grécia o berço dos jogos
olímpicos, disputados 293 vezes durante 12 séculos, demonstra a importância da
atividade física nesta época. Na Grécia temos a relevância de duas cidades e duas
perspectivas diferentes sobre a formação do corpo. Em Atenas o ideal de beleza
humana e de educação corporal. Em Esparta a preparação do guerreiro através
da educação do corpo.
 Figura 5. Representações artísticas do ideal de corpo em
Atenas e Esparte. Fonte: disponível:
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/idade-
antiga.htm. Acesso em: 25 jul. 2023.

Em Roma, o exercício físico tinha como objetivo principal a preparação militar e

num segundo plano a prática de atividades desportivas como as corridas de
carros e os combates de gladiadores que estavam sempre ligados as questões
bélicas.
 Figura 6. O corpo de gladiadores em Roma. Fonte: disponível:
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/idade-
antiga.htm. Aceso em: 25 jun. 2023.

Na Idade Média os exercícios físicos foram a base da preparação militar dos

soldados, que durante os séculos XI, XII e XIII lutaram nas cruzadas empreendidas
pela igreja. Entre os nobres eram valorizadas a esgrima e a equitação como
requisitos para a participação nas lutas e torneios, jogos que tinham como
objetivo “enobrecer o homem e fazê-lo forte e apto”. Preparação Militar para as
cruzadas - Participação nas lutas, torneios e jogos.

O exercício físico na Idade Moderna passou a ser altamente valorizado como

agente de educação. Sendo publicada várias obras sobre a pedagogia, fisiologia e
técnica que deram enorme contribuição para o avanço da ginástica. No século XIX
surgem as escolas de ginástica na Europa: Escola Alemã, Escola Sueca (Nórdica),
Escola Francesa e a Escola Inglesa – Agente educativo – fator de saúde –
preparação moral e cívica.

A Escola Alemã de ginástica tinha como objetivo fortalecer os homens e

mulheres através do exercício físico com a finalidade de defesa da pátria, criando
nos alemães um forte espírito nacionalista. A Escola Alemã era fortemente
marcada pela influência das ciências dominantes da época: biologia, a fisiologia e
a anatomia (Soares, 2001). Principais representantes: Guts Muths, Adolph Spiess e
Friederich L. Jahn. Características: Exercícios físicos disciplinadores e com caráter
militar.

A Escola Sueca sistematizou a ginástica na Suécia no início do século XIX. Voltada

para extirpar os vícios da sociedade, entre os quais o alcoolismo, o método sueco
de ginástica se colocava como o instrumento capaz de criar indivíduos fortes,
saudáveis e livres de vícios, por que preocupados com a saúde física e moral.
Esses eram os indivíduos necessários á pátria e a produção (Soares, 2007).
Principal representante: Pehr Henrik Ling. Características: Séries racionais de
movimentos criados a partir de análise anatômica do corpo, ginástica com fins
pedagógico e sociais.

A Escola Francesa de Ginástica é caracterizada pelos ideais clássicos de

educação liberal, que concebe a ginástica como instrumento de formação de
homens completos e universais. Principal representante: Francisco Amoros.

A Escola Inglesa baseava-se nos jogos e nos esportes, tendo como principal
defensor Thomas Arnold (1795-1842) embora não fosse o criador.

A ginástica moderna chega aos nossos dias com o acúmulo de conhecimentos e

práticas desenvolvidos pela humanidade ao longo da história, sendo hoje uma
prática corporal com inúmeras faces e objetivos. Podemos identificar como
funções da ginástica hoje:

-Estética;

-Condicionamento Físico;

-Competição;

-Reabilitação;

-Prevenção;

-Laboral;

-Etc

Leia o Capítulo 1 do Livro BARBANTI, Valdir. Dicionário da Educação Física e

Esporte. São Paulo: Manole, 2011

Neste Capítulo você encontrará as seguintes informações:

A abordagem sobre as escolas de ginástica, saúde e civismo.

A Educação Física e Educação.

 Acessar acervo
Acessar acervo

Referência Bibliográfica:
Livro: BARBANTI, Valdir. Dicionário da Educação Física e Esporte. São Paulo:
Manole, 2011.

Livro SOARES, Carmen Lucia. Educação Física: Raízes Europeias e Brasil. 2 ed. Rio
de Janeiro: Autores Associados, 2001.

Saiba mais...

Assista o filme: 300 – A ascensão do Império (2014)

Nesse filme você encontrará as seguintes informações:

• A abordagem sobre a educação do corpo em Esparte voltada para a guerra.

Para saber mais sobre a Ginástica e suas possibilidade de uso na Eduicação Física
Escolar, assista o vídeo abaixo:

Não é possível tocar este vídeo no seu navegador.

Saiba mais
 Assistir no

Síntese da Unidade

Na Unidade 1 os alunos tiveram contato com o conceito de Ginástica. Foram

abordadas as principais características da Ginástica na História da Humanidade.
Por fim, vimos os princípios e objetivos das escolas de ginástica: Escola Alemã,
Escola Sueca, Escola Francesa e Escola Inglesa.

Maycon Melo
Professor

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Referências bibliográficas

BÁSICA
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