PROVA TESTE – EDUCAÇÃO CURRÍCULO - CONTEÚDO DAS UNIDADES II, III, IV, V

NOME: RGM:

1. Qual é a concepção de infância que predominou na Idade Média?

a) Crianças como seres inocentes.

b) Crianças como pequenos adultos.

c) Crianças como aprendizes ativos.

d) Crianças como trabalhadores.

2. Qual abordagem da sociologia da infância destaca a importância das crianças

como participantes ativos na sociedade?

a) Abordagem evolutiva.

b) Abordagem pedagógica.

c) Abordagem construtivista.

d) Abordagem interacionista.

3. Quais são os princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil

(DCNEI) no Brasil?

a) Legalidade e igualdade.

b) Autonomia, igualdade e não discriminação.

c) Universalidade, qualidade e equidade.

d) Exclusão e padronização.

4. O que significa "diversidade" no contexto das instituições de educação infantil?

a) Ensinar todas as crianças da mesma forma.

b) Reconhecer e valorizar as diferenças individuais das crianças.

c) Promover a exclusão de crianças com necessidades especiais.

d) Padronizar o currículo para todas as crianças.

5. Qual é o principal objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Infantil (DCNEI) no Brasil?

a) Fornecer uma estrutura rígida para o currículo pré-escolar.

b) Garantir o acesso igualitário à educação pré-escolar.

c) Limitar a participação das famílias na educação de suas crianças.

d) Reforçar o ensino tradicional.

6. De acordo com a sociologia da infância, como as crianças contribuem para a

cultura?

a) As crianças não têm contribuição para a cultura.

b) As crianças reproduzem passivamente a cultura dos adultos.

c) As crianças são ativas na criação e transformação da cultura.

d) As crianças são meros consumidores de cultura.

7. Qual é o principal documento legal que orienta a educação infantil no Brasil?

a) Constituição Federal.

b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

c) Declaração Universal dos Direitos Humanos.

d) Declaração dos Direitos da Criança.

8. Quais são os três níveis de educação infantil no Brasil, de acordo com as DCNEI?

a) Creche, jardim de infância e pré-escola.

b) Creche, ensino fundamental e ensino médio.

c) Ensino fundamental, ensino médio e educação superior.

d) Creche, ensino médio e educação superior.

9. O que é "educação inclusiva" no contexto da educação infantil?

a) Educação que exclui crianças com necessidades especiais.

b) Educação que atende apenas a crianças de classes sociais privilegiadas.

 c) Educação que valoriza a diversidade e atende a todas as crianças,
independentemente de suas características individuais.

d) Educação que padroniza o currículo para todas as crianças.

10. Qual é o objetivo central do ODS 4 - Educação de Qualidade da Agenda 2030?

a) Garantir o acesso à educação apenas para crianças em idade escolar.

b) Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa para todos.

c) Melhorar a qualidade da educação apenas no ensino superior.

d) Limitar o acesso à educação para crianças de famílias de baixa renda.

11. Qual é o principal objetivo das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação

Infantil (DCNEI) no que se refere ao desenvolvimento das crianças?

a) Preparar as crianças para o ensino fundamental, enfatizando a alfabetização.

b) Promover o desenvolvimento integral das crianças, considerando aspectos físicos,

emocionais, sociais e cognitivos.

c) Fornecer um currículo padronizado para todas as crianças, independentemente de

suas necessidades individuais.

d) Incentivar a competição entre as crianças desde uma idade precoce.

12. Qual é o papel das famílias na educação infantil, de acordo com as DCNEI?

a) As famílias não têm papel na educação infantil, que é exclusivamente

responsabilidade das instituições de ensino.

b) As famílias devem apenas fornecer recursos financeiros para a educação de seus

filhos.

c) As famílias devem ser parceiras ativas na educação de seus filhos, colaborando com
as instituições de ensino.

d) As famílias devem desempenhar um papel secundário na educação de seus filhos.

13. Qual é a importância da diversidade cultural na educação infantil?

a) A diversidade cultural não é relevante para a educação infantil.

b) A diversidade cultural pode levar à discriminação e, portanto, deve ser evitada.

 c) A diversidade cultural enriquece o ambiente educacional, promovendo o respeito e
a compreensão mútua.

d) A diversidade cultural deve ser ignorada para manter a uniformidade no ambiente

de aprendizagem.

14. Qual é a diferença entre igualdade e equidade na educação infantil?

a) Igualdade refere-se a dar a todos os mesmos recursos e oportunidades, enquanto

equidade envolve a adaptação das abordagens para atender às necessidades individuais.

b) Igualdade envolve a promoção de uma abordagem padronizada para todas as

crianças, enquanto equidade busca tratamento igual para todos.

c) Igualdade e equidade são termos intercambiáveis na educação infantil.

d) Igualdade envolve a exclusão de crianças com necessidades especiais, enquanto

equidade busca a inclusão de todos.

15. Qual é a importância da mediação pedagógica na promoção da aprendizagem

infantil?

a) A mediação pedagógica não tem impacto na aprendizagem infantil.

b) A mediação pedagógica é importante apenas para crianças com dificuldades de

aprendizagem.

c) A mediação pedagógica envolve a intervenção do educador para ajudar as crianças

a compreender e construir conhecimento, tornando a aprendizagem mais eficaz.

d) A mediação pedagógica deve ser limitada para permitir que as crianças aprendam
de forma independente.

16. Qual é o papel do professor na promoção de uma educação de qualidade na

primeira infância?

a) O professor não desempenha um papel significativo na educação da primeira

infância.

b) O professor deve focar apenas na alfabetização e habilidades acadêmicas.

c) O professor desempenha um papel fundamental na promoção do desenvolvimento

integral das crianças, planejando atividades adequadas e apoiando seu progresso.

d) O professor deve se limitar a seguir um currículo padronizado.

17. Quais são os princípios-chave da Educação de Qualidade, de acordo com o ODS
4 - Educação de Qualidade?

a) Ensino tradicional, avaliações padronizadas e exclusão de crianças com necessidades

especiais.

b) Universalidade, igualdade e equidade.

c) Uniformidade, competição e exclusão.

d) Exclusão de crianças de classes sociais desfavorecidas.

18. Qual é o significado de "aprendizagem ao longo da vida" no contexto do ODS 4?

a) A aprendizagem ao longo da vida refere-se a receber educação durante toda a vida,

independentemente da idade.

b) A aprendizagem ao longo da vida está limitada apenas à educação formal.

c) A aprendizagem ao longo da vida significa que as crianças devem ser

sobrecarregadas com tarefas de aprendizado constante.

d) A aprendizagem ao longo da vida não é relevante na educação infantil.

19. Quais são as características essenciais da educação inclusiva na primeira

infância?

a) Padronização do currículo e exclusão de crianças com necessidades especiais.

b) Adaptação do currículo para atender às necessidades individuais, promoção do

respeito à diversidade e acesso a todos.

c) Exclusão de crianças com dificuldades de aprendizagem.

d) Foco exclusivo na alfabetização.

20. Quem é o principal responsável pela aprendizagem e desenvolvimento das

crianças na educação infantil?

a) As instituições de ensino.

b) A sociedade em geral.

c) A família.

d) A criança é a principal
GABARITO

1. b) Crianças como pequenos adultos.

2. d) Abordagem interacionista.

3. c) Universalidade, qualidade e equidade.

4. b) Reconhecer e valorizar as diferenças individuais das crianças.

5. b) Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa para todos.

6. c) As crianças são ativas na criação e transformação da cultura.

7. b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

8. a) Creche, jardim de infância e pré-escola.

9. c) Educação que valoriza a diversidade e atende a todas as crianças, independentemente de

suas características individuais.

10. b) Garantir o acesso à educação inclusiva, de qualidade e equitativa para todos.

11. b) Promover o desenvolvimento integral das crianças, considerando aspectos físicos,

emocionais, sociais e cognitivos.

12. c) As famílias devem ser parceiras ativas na educação de seus filhos, colaborando com as
instituições de ensino.

13. c) A diversidade cultural enriquece o ambiente educacional, promovendo o respeito e a

compreensão mútua.

14. a) Igualdade refere-se a dar a todos os mesmos recursos e oportunidades, enquanto equidade
envolve a adaptação das abordagens para atender às necessidades individuais.

15. c) A mediação pedagógica envolve a intervenção do educador para ajudar as crianças a

compreender e construir conhecimento, tornando a aprendizagem mais eficaz.

16. c) O professor desempenha um papel fundamental na promoção do desenvolvimento integral

das crianças, planejando atividades adequadas e apoiando seu progresso.

17. b) Universalidade, igualdade e equidade.

18. a) A aprendizagem ao longo da vida refere-se a receber educação durante toda a vida,
independentemente da idade.

19. b) Adaptação do currículo para atender às necessidades individuais, promoção do respeito à

diversidade e acesso a todos.

20. c) A família.