UNIDADE I

 Modalidade de ensino: Presencial, 100% EAD, e semipresencial.

 Ensino Presencial: Existem formas tradicionais onde há cadeiras em fileiras e um
quadro na frente e existem a forma mais contemporâneas, onde há mesas redondas e
sem a presença do quadro, onde o professor é apenas um mediador na pesquisa dos
alunos.
 Ensino 100% EAD: O aluno estuda e faz as atividades no computador,
comparecendo ao polo apenas para realizar avaliações de maior valor.
 As instituições oferecem os materiais didáticos dentro do ambiente virtual.
 Ensino semipresencial: Ensino híbrido, onde mistura atividades presenciais e à
distância.
 Ambientes virtuais de aprendizagem: O AVA são softwares que hospedam e
auxiliam a produção e disponibilização dos materiais pela internet.
 Os AVAs permitem que os professores e tutores organizem os materiais e
acompanhem seus alunos.
 Mediação: O tutor exerce o papel de mediador, por meio das TICs.
 Faz o papel de ponte entre aluno e professor, ou aluno e coordenador do curso.
 São usados recursos como ambiente virtual, e-mail, fóruns, chats e vídeos
conferências.
 Aluno: Personagem principal no processo de aprendizagem.
 Professor: Autor dos conteúdos e material didático, bem como responsável em
elaborar atividades.
 Pensa em estratégias de aprendizagem.
 Deve ter conhecimento em EAD, pois é uma modalidade diferente da presencial.
 Tutor: Peça fundamental para quem acompanha o estudo a distância.
 É o mediador entre aluno e professor.
 Requisitos técnicos: O aluno tenha algum aparelho que conecte a internet.
 Requisito pessoal: Cada aluno tem seu estilo de aprendizagem que se divide em 4:
 Leitura
 Escrita
 Visual
 Auditivo
  Cinestésico
 Teoria VARK (Visual/ Auditive/ Reading/ Kinesthetic)
 Leitura e escrita: Assimilam os conteúdos lendo e escrevendo (TEXTOS)
 Visual: Assimilam bem como imagens e gráficos, vídeos. Tem como costume
desenhar sua maneira de pensar (VIDEOAULAS)
 Auditivo: Assimilam conteúdos que estudam por áudios ou alguém falando (VIDEO-
AULAS, AULAS PRESENCIAIS)
 Cenestésico: Coloca o conteúdo em prática. (JOGOS, ATIVIDADES PRÁTICAS)
 Acesso ao material AVA: Organização de conteúdo.
 Fórum de discursão: Espaços para discussão do assunto exposto.
 Mediado pelo professor ou tutor.
 Atividades de fixação de conteúdo: As questões objetivas são de extrema
importância no processo de aprendizagem, pois auxiliam na fixação do conteúdo.
 Questões de múltipla escolha e verdadeiro ou falso.
 Questões discursivas.
 Atividades em formato de textos que podem ser feitas pela caixa de texto ou uploud
em formato word ou PDF.
 Objetos de aprendizagem: Conteúdos interativos a respeito de determinado assunto
que não seja escrito mais ilustrado ou em áudio.

UNIDADE II

 Leitura: como definir: Podemos usar 2 definições de leitura.

 Depende do nível de compreensão, desde o 1º contato até a fase de criar uma leitura
crítica.
 Reconhecimento ou pré-leitura: Leitura superficial do texto.
 O título e o subtítulo são importantes.
 Leitura seletiva: Leitura mais atenta, inspecionada, minuciosa.
 Leitura interpretativa: O leitor consegue identificar as informações que o autor quer
dizer.
 Leitura crítica ou reflexiva: O leitor compreende melhor o conteúdo e reflete de
maneira crítica o assunto.
 Decodificação e diferenciação: A leitura está além da codificação.
 Análise temática: distingue as idéias principais e temáticas, esquematizando uma
linha de raciocínio.
 Retenção de conteúdo: Armazenamento do que foi lido, com o objetivo de aplicar a
realidade.
 Sumarização: Eliminar informações secundárias, aquelas que explicam ou reforçam
informações dadas. Uso de conectivos ou elementos de coesão para “amarrar” o texto.

UNIDADE III

 Lógica (Dedução): Distinguir argumentos corretos dos incertos.

 Inteligência humana: lógica, linguísticas, corporal, naturalista, intrapessoal e espacial.
 O raciocínio lógico que orienta, torna coerente, claro e coeso o desenvolvimento de
ideias.
 O cérebro humano possui sete tipos de inteligência, porém a maioria possui 1 ou 2
desenvolvidos.
 Lógica Formal: Análise das operações de pensamento.
 Lógica material: Relação entre pensamento e realidade. A Lógica aponta 4
importantes formas de raciocinar: Dedução / Indução / Abdução e Associação.
 No raciocínio dedutivo parte sempre do universal para o particular.
 O que é lógica?
 É o ramo cujo propósito fundamental é apresentar métodos de identificação de
argumentos logicamente válidos.
 Classifica inferências válidas para inválidas.
 É a ciência da lei ideais do pensamento e a arte de aplica-las.
 A lógica nos permite ampliar nossa capacidade argumentativa de compreensão e de
criticar as argumentações e os textos.
 A lógica é um aprimoramento da capacidade de raciocinar.
 Indução: Observação de premissas para se alcançar uma conclusão construída com
informações sobre fatos não observados.
 O raciocínio indutivo para ser legítimo necessita observar as seguintes regras:
a) As proposições observadas que formam uma base de uma generalização;
b) As observações devem ser repetidas.
c) Uma proporção de observação em conflito com a lei universal derivada não se pode
ser considerada.
 Método fraco comparado ao dedutivo, pois o intuitivo não é certeiro, só provável.
 Futuro como repetição do passado, num ato de confiança ou esperança.
 Diferenças entre os métodos dedutivo e indutivo: O início do raciocínio por
dedução parte do global para o particular e a indução faz o raciocínio inverso.
 O raciocínio dedutivo segue as regras pré-definidas e a indução observa os fenômenos
a fim de buscar as regras para interpretá-las.
 A dedução raciocina a partir de leis gerais, a indução raciocina a partir da observação
dos fenômenos para formular as leis gerais.
 Se todas as proporções que levam a conclusão de um argumento analisado por
dedução, significa dizer que tal argumento é verdadeiro. Já por indução não pode dizer
que é totalmente verdadeiro, pois sua veracidade é apenas uma probabilidade.
 Indução e dedução são mecanismos que a lógica nos traz para que saibamos lidar de
forma hábil com textos e discursos.
 O uso desses mecanismos pode nos fazer aceitar ou rejeitar de forma criteriosa e
identificar falácias.
 Abdução: Charles Sanders Pierce, trouxe o estudo da lógica de maneira corpulenta e
eficiente.
 Conexão entre princípios de enfoque ou pela forma de investigar. (Filibilismo).
 O processo de formalização de conceito é extremamente importante para a
compreensão da lógica, como também a pessoa que o conceitua (Conceituador) –
(Defendido por Pierce)
 Divisor de águas no estudo da lógica é ter o sujeito como formador do seu
conhecimento mundano através de diagramas.
 Em relação a lógica crítica, devemos ficar atentos aos tipos de inerência da pessoa:
Abdução/indução / dedução.
 Pierce tinha como fundamentos a possibilidade de saber da realidade a partir de
diagramas e inferências.
 Contudo, por mais que não sejamos donos da verdade absoluta, daquilo que
acreditamos e buscamos, o acesso a realidade é falível o que leva a teoria do
falibilismo de Pierce.
 Raciocínio abdutivo: A abdução se dá a partir da condição intermediária entre os
métodos de indução e dedução.
 É comum que venha com considerações incompletas e porta-se para uma elucidação
mais plausível dentro dos contextos das considerações.
 No momento que uma hipótese é criada, o processo de fundamentação se decorre a
partir do progresso dos raciocínios dedutivos e indutivos.
 O resultado é a verificação na comunicação entre a hipótese recebida e as leis naturais.
 É preciso enxergar as condições de relação no qual procede o sentido da ação e reação
no propósito de adquirir o conhecimento.
 Associação: Também conhecida como correlação de elementos que é o problema nos
quais prestam dados de distintas maneiras.
 Seu foco é descobrir a relação entre os conteúdos oriundos da informação.
 No estudo da lógica, todos os métodos estão interligados, ainda mais quando tratamos
de associação.
 Com o método da tabela, você pode facilmente associar uma informação com outra,
que acaba sendo bem lógica, mas na prática só enxergamos por menores.
 Construção da associação lógica: Primeiro é preciso identificar os grupos que
contém as informações.
 Reconhecer as informações presentes no enunciado.
 Construir a tabela principal.
 Efetuar a regra do preenchimento automático que vimos na hipótese demostrada.
 Juntar todos os resultados alcançados e verificar as alternativas.
 Agrupar as informações por setores ou elementos.
 Ter o modelo da tabela para colocar as informações em sua posse.
 Visualizar as hipóteses possíveis que a tabela dá.
 A associação lógica se baseia em indagações de cunho organizacional, onde vem com
informações casualmente sobre 3 personagens e 2 ou 3 características.
 Não há mentiras ou indagações.
 O usa da tabela é crucial, o segredo é estar atento.
UNIDADE IV

 Como navegar pela internet: Conexão por Wi-fi (Wireless)

 Cabos;
 Fibra òptica;
 Conexão por Wi-Fi é a conexão sem fio. Para que tenhamos esse tipo de conexão é
necessário um aparelho roteador Wireless ou Roteador Wi-Fi.
 As redes Wi-Fi podem ser abertas ou fechadas.
 Nas conexões por cabos, pode ser por cabos de redes ou de operadoras.
 As conexões por cabos são mais estáveis e não correm o risco de perder o sinal ou
ficar sem internet.
 Quando chega a (F.O) o equipamento se transforma a luz em eletricidade (para
conectar ao cabo) ou em ar (para conectar ao Wi-Fi).
 O que é web? Internet de páginas, ou seja, tudo que navegamos na internet.
 Qual a diferença entre web e internet? Internet é uma rede de vários equipamentos e
computadores conectados entre si. Web são as págs que visualizamos em nossos
navegadores.
 Navegadores ou Browsers, são os programas que utilizamos para visitar uma pág da
internet.
 Como trabalhar com um processador de textos? Microsoft Word é um programa de
edição e editoração de textos.
 Microsoft Office: Word/ PowerPoint/ Excel e outros).
 Operações Básicas: Segundo DIPP (2012) podemos ajustar os nossos parágrafos com
a régua superior.
 PDF: (Portable Documment Format)
 Operações básicas do PowerPoint: PPTX é um arquivo que o PowerPoint salva
automaticamente.
  Para abrir as apresentações pressiona a tecla F5.
 PPSX é um arquivo que você deverá salvar os arquivos, pois assim, possibilita de abrir
o PowerPoint.
 O PowerPoint é um poderoso programa de criação, edição e criação de apresentações.
 Operações básicas do Excel: O Excel trabalha de 3 formas distintas: Reativa/
Proativa e Expositiva.
 A Forma reativa é quando se prepara a planilha, as informações são manuais.
 Modo Proativo é onde já tem as formulas e funções, o usuário só insere as
informações primordiais.
 No modo expositivo o Excel pegará todas as respostas do modo proativo e trata de
modo a exibir ao usuário os dados, sem haver a necessidade da entrada de dados.
 A forma de trabalho é de linhas e colunas, através de células
 Qualquer operação no Excel é baseada em conceitos lógicos e matemáticos.
 Operações Aritméticas: Operadores lógicos trarão respostas como verdadeiro e falso.
 Todas as funções têm que iniciar com o sinal de igual (=) antes da função.
 A função soma, tem como característica, somar os valores de várias células.
 A função média tem a mesma característica de sintaxe, que a função soma, porém, ela
além de somar todas as células do intervalo descrito, também fará uma divisão da
quantidade de células para o cálculo.
 Ex: = médio (A1; A5) será realizado uma soma A1, A2, A3, A4, A5 e após é efetuada
uma divisão por 5, pois foram utilizadas 5 células.
 Função SE: = (A1>B1; ”A1 é maior que B1”; B1 é maior que A1”) – Leremos da
seguinte forma: Se A1 for maior que B1, então diga para mim exatamente “A1 é maior
que B1, senão diga “B1 é maior que A1”.

QUESTIONÁRIO
1) A informação é um conjunto organizado de dados que constitui uma mensagem sobre
determinado fenômeno ou evento. A informação permite resolver problemas e tomar
decisões, considerando que seu uso racional é a base do conhecimento. Sob esse
aspecto, a aprendizagem pode ser entendida como o processamento inteligível da
informação, proporcionando a alteração do estado de consciência do aprendiz sobre
esse fenômeno ou evento. Para levar informações até o aprendiz, a EaD conta com
 recursos tecnológicos como livros, vídeos e podcasts – cada um com sua
peculiaridade. A propósito desses recursos, analise as sentenças a seguir e assinale a
alternativa que corresponde à sequência de correta de preenchimento das lacunas.

(I) Livro.

(II) Artigo científico.

(III) Vídeo.

(IV) Podcast.
( ) Se debruça sobre temas mais específicos, não tratando de assuntos de maneira abrangente.
( ) Recurso que combina texto oral e/ou escrito com linguagem audiovisual.
( ) Tem sua acessibilidade facilitada por permitir que o aluno concilie atividades mecânicas,
como dirigir ou lavar a louça, com a atividade de aprendizagem.
( ) Leva o conhecimento até o aluno por meio de linguagem textual, com bastante
abrangência.
A sequência correta é:
Escolha uma opção:
a.IV, III, II, I.
b.IV, I, III, II.
c.I, II, III, IV.
d.II, III, IV, I.
e. III, II, I, IV.

2) Conforme Lalande (1999), em sua obra Vocabulário técnico e crítico de Filosofia, o

raciocínio indutivo é aquele que opera com base na observância de certo número de
proposições singulares, culminando em proposições mais gerais, chamadas de
induzidas. Para ser legítimo, o raciocínio indutivo necessita observar algumas regras.
Com relação a essas regras, analise as seguintes assertivas:
I – As proposições observadas, que formam a base de uma generalização, devem ser muitas.
II – As observações devem ser repetidas sob uma pequena variedade de condições.
III – Uma proposição de observação em conflito com a lei universal derivada não pode ser
considerada.
IV – Se as premissas forem verdadeiras, a conclusão é verdadeira.
Que assertivas apresentam as regras do raciocínio indutivo?

a. Apenas II, III e IV.

 b. Apenas II e IV.

c. Apenas I, II e III.

d. Todas.

e. Apenas I e II.

3) O Excel dispõe de funções que facilitam nossa vida. Uma delas é a SE, considerada
um pouco mais complexa para algumas pessoas. Sabendo disso, pode-se dizer que a
função SE tem como tarefa:
Escolha uma opção:

a. Calcular a soma exponencial de uma série.

b. Realizar o cálculo da sensação extravertida de uma amostra.

c. Determinar um erro padrão de uma distribuição de probabilidade.

d. Despertar valor se a expressão for um erro; caso contrário, desperta o valor da

expressão.

e. Verificar se uma condição foi satisfeita e retornar um valor se VERDADEIRO e outro

valor se FALSO.

4) Os estágios de leitura correspondem às fases nas quais um texto é lido, para que a
leitura seja fluida, o texto seja entendido corretamente e as principais ideias sejam
lembradas.
Um dos estágios de leitura corresponde a uma leitura superficial do texto, para se ter uma
ideia inicial do que ele retrata, analisando seu conteúdo e sua organização. De qual dos
estágios estamos falando?
Escolha uma opção:

a. Leitura seletiva.

b. Leitura crítica ou reflexiva.

c. Leitura dinâmica.

d. Reconhecimento ou pré-leitura.

e. Leitura interpretativa.
AVALIAÇÃO

1) Para que uma leitura possa ser realizada ela tem estágios. Um desses estágios tem as
seguintes características:
I – O pesquisador observa e relaciona o que está escrito no texto com aquilo que busca
solucionar.
II – O pesquisador compara o posicionamento do autor com teorias de outros pesquisadores,
localizando-o em determinada escola de pensamento.
As características citadas nos itens acima correspondem a que estágio?
Escolha uma opção:

a. Leitura seletiva.

b. Reconhecimento ou pré-leitura.

c. Leitura dinâmica.

d. Leitura interpretativa.

e. Leitura crítica ou reflexiva.

2) O Microsoft Word é um programa versátil, que permite desenvolver arquivos
contendo além de textos, imagens. Para inserir uma imagem no arquivo Word, é
necessário selecionar a guia que contém o ícone responsável por inserir imagens no
documento. Qual alternativa contém essa guia e esse ícone?
Escolha uma opção:

a. Guia “Página Inicial”, ícone “Fotos”.

b. Guia “Inserir”, ícone “Imagens”.

c. Guia “Inserir”, ícone “Fotos”.

d. Guia “Página Inicial”, ícone “Imagens”.

 e. Guia “Imagens”, ícone “Inserir”.
3) O tutor é peça fundamental no acompanhamento do processo de aprendizado dos
alunos que estudam a distância. É ele quem propicia o contato direto com os alunos,
estimulando-os a realizarem as leituras, desenvolverem as atividades e participarem
dos fóruns de dúvidas e discussões, bem como mediando a troca de informações com
o professor.
O trabalho do tutor, assim como o do professor, pode variar de acordo com a instituição de
ensino. Entretanto, conforme abordado ao longo de sua trilha de estudos, existem tarefas que
são básicas desse profissional. Com base no que você aprendeu ao longo de sua trilha de
aprendizagem, quais são essas atividades básicas de um tutor?
I – Estabelecer contato direto com os alunos inscritos no curso.
II – Lembrar os alunos das datas importantes no cronograma das disciplinas do curso.
III – Responder às dúvidas dos alunos referentes à utilização do AVA.
IV – Produzir os livros didáticos e outros objetos de aprendizagem, bem como recursos
didáticos necessários ao desenvolvimento da aprendizagem.
Dessa forma, correspondem às tarefas básicas do tutor os itens:
Escolha uma opção:

a. II e III.

b. IV e III.

c. I, II, III e IV.

d. I e II.

e. I, II e III.
4) Existem diversos métodos de raciocínio, o que possibilita ao estudante aprender de
forma diferente. Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde ao método de
raciocínio lógico utilizado no seguinte exemplo:
“Todos os grãos de feijão colhidos por Karina são verdes. Os feijões que Joana comprou são
verdes. Portanto, os feijões que Joana comprou foram colhidos por Karina”.
Escolha uma opção:

a. Método abdutivo.

b. Método indutivo.

c. Método associativo.

d. Método dedutivo.
 e.Método demonstrativo.

5) A massificação de conteúdo tem sido uma das preocupações ao se introduzir

elementos computacionais e da web no ensino/aprendizado. Seu efeito potencializador
na construção do conhecimento, na interpretação e compreensão de contextos, e na
formação do senso crítico e reflexivo tem levado a se trabalhar na EaD em uma lógica
de jogos.
Alves (apud OLIVEIRA FILHO, 2012) esclarece que o papel e a responsabilidade da escola
são atentar-se para as necessidades e demandas modernas. Os jogos como ferramentas de
aprendizagem são:
Escolha uma opção:

a. Lúdicos, excitantes e transformam o esforço em algo que traz satisfação.

b. Enfastiantes, de modo a serem usados com parcimônia.

c. Lúdicos, exigindo maior conhecimento dos alunos.

d. Lúdicos, de modo que se deve atentar para a convivência do aluno.

e. Excitantes, exigindo maior conhecimento dos alunos.

6) Existe um elemento que favorece a obtenção de informações já existentes, poupando o
trabalho da pesquisa de campo ou experimental. Propicia a ampliação do
conhecimento, abre horizontes na mente, aumenta o vocabulário, permitindo melhor
entendimento do conteúdo das obras. [...] Dois são os seus objetivos fundamentais:
serve como meio eficaz para aprofundamento dos estudos e para a aquisição de cultura
geral (MARKONI; LAKATOS, 2018, p. 1).
Qual é o elemento tratado no texto acima?
Escolha uma opção:

a. Escrita.

b. Leitura.

c. Síntese.

d. Pesquisa.

e. Tecnologia.
7) Navegadores de internet, também conhecidos como browsers, são programas
utilizados para abrir as páginas que estão alocadas em provedores e, dessa forma,
acessarmos a um número cada vez maior de conteúdos disponibilizados gratuitamente.
Assim, a origem da palavra navegador vem dos:
Escolha uma opção:

a. Internautas que utilizavam a internet na década de 1980 e faziam uso das expressões
“surfar na internet” ou “navegar na internet”.

b. Internautas que utilizavam a internet na década de 1970 e faziam uso das expressões
“surfar na internet” ou “navegar na internet”.

c. Primeiros internautas que eram literalmente navegadores, que desbravavam os grandes

oceanos de Atlântida.

d. Internautas que utilizavam a internet na década de 2000 e faziam uso das expressões
“surfar na internet” ou “navegar na internet”.

e. Internautas que utilizavam a internet na década de 1990 e faziam uso das expressões
“surfar na internet” ou “navegar na internet”.
8) Ao se estudar sobre a lógica, pode-se ver o quanto o método da associação é uma
ferramenta essencial para que se possa encontrar respostas assertivas. A lógica
constitui-se como uma matéria bem mais prática do que teórica, mas seu conceito e
seu objetivo são extremamente importantes para a compreensão desse estudo.
Com relação à lógica, analise as assertivas abaixo.
I – A associação lógica é conhecida também por correlação de elementos.
II – A associação lógica nada mais é do que problemas para serem resolvidos por meio da
matemática.
III – A associação lógica tem como objetivo descobrir a relação dos conteúdos advindos da
informação.
Assinale a alternativa que contém a(s) assertiva(s) que apresenta(m) fator(es)
correspondente(s) à lógica.
Escolha uma opção:

a.Apenas I.

b. Apenas I e II.

c. Apenas III.

d.Apenas I e III.

e. Apenas II.
9) Até o início dos anos 1990, os cálculos eram feitos em calculadoras e os registros, em
planilhas escritas à mão, à caneta, em cadernos. Esse cenário mudou com a chegada do
antigo Lotus 123, um programa que trazia uma planilha eletrônica, sendo
posteriormente substituído pelo Excel, criado pela Microsoft.
 O Excel, editor de planilhas eletrônicas, pode trabalhar de formas diferentes, sendo
elas:
Escolha uma opção:

a. Reativa, expositiva e proativa.

b. Reativa, radioativa e proativa.

c. Proativa, radioativa e expositiva.

d. Proativa, reativa e de nivelamento.

e. Reativa, proativa e expositiva.

10) Segundo Lalande (1999), por indução deve-se entender a operação mental que
remonta certo número de proposições indutoras e uma proposição ou um pequeno
número de proposições chamadas de induzidas, que, por sua vez, implicam todas as
proposições indutoras.
Podemos concluir que o método indutivo parte da observação de premissas para alcançar uma
conclusão construída com informações sobre fatos não observados, ou seja, uma conclusão
cujo conteúdo é mais amplo do que o das premissas que a fundaram. Sobre os tipos de
raciocínio indutivo, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:

a. Quando um argumento aponta que duas coisas são parecidas sob determinados
aspectos, elas são igualmente similares sob outros aspectos. Tal argumento vale-se de um
raciocínio indutivo analógico.

b. Na indução enumerativa, a força do argumento da conclusão depende da quantidade de

amostragem.

c. A indução hipotética parte da observação de alguns dos membros de um dado grupo

para chegar a uma generalização sobre um grupo de coisas.

d. Na indução analógica, o raciocínio lógico surge da observação e constatação de

similaridade entre duas coisas, e, sob certos aspectos, amplia-se a outros aspectos.

e. A indução enumerativa é utilizada quando se alcança uma conclusão após a observação

de apenas alguns membros de um grupo.