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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE

JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD

AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA (AD2) – 2023.2

Disciplina: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Coordenadora(o): EDICLÉA MASCARENHAS FERNANDES
Aluno(a): Vinicios Guedes Freitas
Matrícula: 20212140139 Polo: Campo Grande

Prezado (a) aluno (a) nossa proposta para a AD2 é que você construa um recurso
pedagógico adaptado, identificando o tema, a deficiência e a que atividade se destina.
Existem muitas formas de adaptação do material escolar ou dos recursos pedagógicos,
como um lápis engrossado que permite ao aluno com deficiência motora mais conforto
para a escrita, uma cela Braille ampliada feita com caixa de isopor e tampas de
refrigerante para que o aluno cego possa iniciar o aprendizado da escrita Braille, um
mapa tátil do Brasil confeccionado com produtos reciclados, um jogo de identificação
da configuração da mão em Libras para o aprendizado dos números para alunos surdos,
livros sonoros, cadernos com pautas mais largas, para alunos com visão subnormal ou
com dificuldade motora, textos com subsídios de figuras e fotos para facilitar a
compreensão de um conteúdo.
A AD2 deve ser enviada através da plataforma no prazo estabelecido no
calendário acadêmico.

QUESTÕES 1 A 5: 0,5 PONTOS (total: 2,5)

1. Tema do material e área de conhecimento

R: O Tema escolhido foi o lápis engrossado que tem como finalidade ajudar o aluno que
possua uma deficiência motora, seja causada por conta da deficiência visual, ou
simplesmente por qualquer deficiência motora.

2. Área de deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas

habilidades/superdotação que você escolheu
R: Um material que pode ser utilizado a qualquer momento em que o aluno faça uso de
algum lápis/caneta, com a finalidade de trazer mais conforto e acessibilidade ao mesmo.
3. Ano de escolaridade
R: Por se tratar de um material que traz a facilidade e conforto do uso de lápis ou
caneta, pode ser utilizado em qualquer ano de escolaridade, desde o ensino infantil, até
o fim do processo de escolaridade, sem faixa etária.

4. Conteúdo
R: O engrossador é um recurso de Tecnologia Assistiva que auxilia pessoas com
dificuldades de preensão palmar.

5. Recursos utilizados na confecção do material adaptado

R: O conteúdo utilizado é bem simples, apenas um lápis ou caneta, um pedaço de EVA
e uma cola quente ou algum adesivo para fixar o EVA.

QUESTÕES 6 A 8: 2,5 PONTOS (total: 7,5)

6. Objetivo
R: O objetivo é facilitar a pegada da caneta ou lápis, trazendo mais conforto na hora da
escrita principalmente.

7. Descreva as etapas de uso do recurso

R: Ele serve para engrossar a espessura do cabo de objetos (lápis e caneta no nosso
exemplo), muitas pessoas com dificuldades motoras precisam engrossar os cabos dos
utensílios que usam em seu dia a dia. Eles também podem ser usados combinados com
outros recursos de Tecnologia Assistiva, como nos casos em que o usuário perdeu a
mobilidade ou apresenta tremores e movimentos involuntários.
8. Anexe, no mínimo, três fotos do material adaptado, sendo elas do processo
deconfecção e do material finalizado e faça uma pequena descrição de cada imagem.

Figura 1: 1º passo: Com um pedaço de EVA, um lápis ou caneta, uma tesoura ou

estilete para cortar e uma cola, os materiais necessários para fazer o engrossador.

Figura 2: 2º passo: Recortar o EVA de acordo com o tamanho do lápis/caneta

utilizado, e enrolar e ir selando o EVA com cola, para que não abra durante a
escrita.
Figura 3: 3º passo: A utilização, como já foi comentado anteriormente, ele facilitada a
pegada, trazendo mais conforto para as pessoas necessitadas.