5º ano - Volume 4

Componente curricular:
GEOGRAFIA

VOLUME 4
PERÍODO: 3/11 a 27/11 CARGA HORÁRIA: 8 aulas
COMPETÊNCIAS De área: 2, 3, 6
ESPECÍFICAS Do componente: 1, 2, 6
HABILIDADES EF05GE07: Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na
produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das
populações.
EF05GE14JP (*): Refletir sobre ações que promovam o uso
sustentável dos recursos energéticos e reconhecer a importância das
fontes de energia, bem como a importância de preservar os recursos
energéticos.
REFERÊNCIAS

EF05GE15JP (*): Reconhecer os problemas ambientais relacionados

à produção de energia, bem como a importância de preservar os
recursos energéticos.
EF05GE16JP (*): Analisar a produção de energia no Brasil a partir de
mapas, gráficos e outras formas de representação.
EF05GE18JP (*): Conhecer as diferentes modalidades de energia
utilizadas no cotidiano (elétrica, química, luminosa, térmica, mecânica
e sonora).
(*) Conteúdo e habilidade estabelecidos pelo Sistema Piaget.
CONHECIMENTO PRÉVIO Reconhecer o uso dos elementos naturais como recurso.
NECESSÁRIO Identificar e refletir sobre problemas ambientais no campo e na cidade.
Ler e interpretar diferentes representações.

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CONTEÚDO LOCALIZAÇÃO NO MATERIAL ATIVIDADES ESSENCIAIS

(páginas)
• Abertura da Unidade Manual do Aluno: 2, 3 2, 3

• As fontes de energia renováveis Manual do Aluno: 4, 5, 7, 8, 9, Página 5: 4, 5

e não renováveis 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Página 7: 6
• Matriz energética brasileira Página 8: 7
Página 9: 8
Página 10: 9
Página 11: 11
Página 12: 15
Página 14: 16
Página 15: 19
OBJETOS DE CONHECIMENTO

Página 16: seção Brincando com

a Cartografia – verificar as dicas
pedagógicas
Cad. Atividades: 2, 3, 4, 5, 6 2, 4, 6, 8, 9

• Exercícios de aplicação Manual do Aluno: 17, 18, 19, 20 1, 2, 4, 5, 6

• A energia e sua importância Manual do Aluno: 21, 23, 24, 25, Página 21: 1, 2
para a sociedade 26, 28, 29, 30, 31, 32 Páginas 23 e 24: seção
• Importância da energia no Registrando ideias, atividades 1 e
cotidiano 2 – verificar as dicas pedagógicas
• Consumo de energia e Páginas 25 e 26: seção No
economia mundo digital – verificar as dicas
• As diferentes formas de energia pedagógicas

• Gasto de energia elétrica Página 28: 1

• O impacto do consumo de Página 29: 2

energia no meio ambiente Página 32: 5

• A tecnologia e as fontes de Cad. Atividades: 8, 9, 10, 11, 12 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12

energia
• Exercícios de aplicação Manual do Aluno: 33, 34, 35 1, 2, 4, 6, 7

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• Sugerimos que os recursos visuais desta Unidade sejam amplamente explorados, pois facilitam a
compreensão das paisagens antrópicas, que expressam as formas de intervenção do ser humano na
natureza e a criação de novas tecnologias. Essas análises favorecem o desenvolvimento das habilidades
EF05GE07, EF05GE17JP e EF05GE18JP, descritas no quadro inicial deste plano. As paisagens
mostradas contribuem para a análise e a caracterização de alguns arranjos espaciais, obedecendo ao
princípio de ordem do raciocínio geográfico, previsto na BNCC.
• Para que a abordagem do conteúdo do primeiro Capítulo seja significativa e facilitada, considere os
conhecimentos prévios dos alunos referentes ao que aprenderam sobre os elementos naturais e seu uso
como recurso econômico, contemplado em anos anteriores do material de Geografia e de Ciências.
Sugerimos a prática da aula invertida, em que os alunos fazem a leitura prévia do conteúdo e utilizam a
aula para expor o que entenderam, debatendo e compartilhando seu conhecimento com os colegas.
• Página 4 – Há um jogo com o título Os diversos tipos de energia, que se encontra na plataforma Piaget +
DICAS PEDAGÓGICAS

Digital (www.piagetmaisdigital.com.br). Após desenvolver as atividades relacionadas ao tópico que se

inicia nessa página, peça aos alunos que brinquem com esse jogo como fixação do que aprenderam. O
uso dessa ferramenta digital atende ao que estabelece a competência geral 5 (utilização de ferramentas
digitais), prevista na BNCC.
• Página 16 – A seção Brincando com a Cartografia tem o objetivo de levar os alunos a terem um primeiro
contato com a produção energética no Brasil por meio da linguagem representativa e pode ser realizada
como atividade extra. Nesse momento, não é necessário explorar o assunto demasiadamente, pois o mais
importante é que a turma interprete as representações e reflita sobre a sua vivência. Esse conteúdo será
retomado e aprofundado no 6o e no 7o ano.
• Página 23 – O objetivo principal da seção Registrando ideias é que os alunos tenham contato com as
formas de energia disponíveis, portanto é essencial que eles saibam diferenciar cada uma delas. Partindo
desse objetivo, é possível responder às atividades propostas na seção oralmente e de forma coletiva, pois
essa abordagem facilita o trabalho com o conteúdo e otimiza o tempo de execução.
• Página 25 – O trabalho com a seção No mundo digital pode ser simplificado. Para isso, peça aos alunos
que pesquisem o gasto energético de um único cômodo da casa, realizando somente os passos 1, 2, 3 e
4, conforme os resultados encontrados.

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GEOGRAFIA

• As sugestões de atividades e seções propostas neste plano obedecem às habilidades específicas da

BNCC descritas no quadro de referências. Nesse sentido, consideramos apenas os principais conteúdos
pertinentes ao desenvolvimento específico proposto.
• Os conteúdos que não foram priorizados nesse momento podem ser indicados aos alunos para que
complementem seus estudos, de modo a enriquecer a aprendizagem. Sempre que possível, professor,
oriente e incentive-os a explorar as demais atividades.
• As atividades do Capítulo 1, que trata dos tipos de fontes de energia, foram escolhidas com base na
importância do que abordam e dos questionamentos propostos. Consideramos, por exemplo, que o
petróleo e os combustíveis fósseis merecem destaque, já que ainda são fundamentais para a economia
JUSTIFICATIVAS

global. A energia solar, enquanto fonte de energia renovável, já é amplamente utilizada em várias partes
do mundo, por isso também merece destaque. Essas tarefas facilitam o desenvolvimento das
competências específicas 4 e 6 de Geografia, previstas na BNCC.
• No material de Geografia do 4o ano (Volume 4, Unidade 7), sugerimos que os alunos analisem a conta de
energia elétrica. Levando isso em consideração, a seção No mundo digital (página 25) pretende ampliar a
aprendizagem significativa no que se refere ao consumo energético por meio de ferramentas digitais.
Essa tarefa contribui para o desenvolvimento da competência geral 5, da BNCC, e reforça o trabalho
com as habilidades EF05GE14JP e EF05GE15JP.
• O conteúdo referente ao cálculo de porcentagem é amplamente explorado no componente
Matemática. Por isso, nesse momento, consideramos a seção Integrando com Matemática
dispensável, não comprometendo a aprendizagem dos alunos.