DAENEE_09

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MATEMÁTICA

129
Matemática
 Orientações para as Fichas de Trabalho de Matemática

Todas as fichas1 assinaladas com ★ no canto superior direito indicam que, antes
de entregar a ficha ao aluno, deve consultar estas páginas.
Aqui, constam algumas notas, comentários e/ou sugestões que podem, ou não,
Matemática

ser aplicadas antes, durante ou após a realização de cada ficha de trabalho pelo
aluno.
Ficha 48
Através desta ficha, podem trabalhar-se diversos conteúdos:
– a ordem numérica (crescente e decrescente)
– o traçado dos números (a criança pode passar com o dedo por cima de cada
número para saber como o desenhar)
– a distinção entre pares e ímpares
– números com vários algarismos
– classes e ordens dos números
– contagens
Sugestões
Cole os números em cartolina/cartão e poderá construir cartões de números.
Pode, ainda, fotocopiar esta ficha mais do que uma vez e obter vários algarismos.
Pode, também, solicitar à criança que recorte imagens e/ou junte um determi-
nado número de objetos (consoante o número que tira, por exemplo, de um saco com
todos os algarismos).

Fichas 49 a 59
Estas fichas encontram-se por ordem numérica para que possa escolher apenas
aquela(s) que o aluno necessita de trabalhar (a ordem numérica facilita a procura).
Tenha o cuidado de se certificar que a criança diferencia o “1” do “7”, o “2” do “5”,
o “3” do “8”, o “6” do “9”. Se necessário, utilize plasticina ou outro material para que
o aluno realize o traçado desses algarismos e reconheça as diferenças.
Por outro lado, todas as fichas têm, no seu verso, alguns exercícios de contagens
e, por vezes, de operações (simples). Sempre que se justificar, deve recorrer à utili-
zação de materiais concretos para auxiliar a criança na consolidação destas apren-
dizagens.
Ficha 49
Aproveite esta ficha para questionar a criança sobre a existência de (outros)
objetos associados a figuras geométricas (é importante que ela perceba que a Mate-
mática está sempre presente nas nossas vidas e não é apenas “fazer contas”).

Ficha 50
Pode aproveitar esta ficha para treinar, também, algum vocabulário (repare que
o exercício 1 tem apenas objetos relacionados com a natureza e o exercício 2 mate-
rial escolar) – é importante esta inter-relação entre as diferentes áreas curriculares
(não estamos a trabalhar Português só quando lemos e/ou escrevemos, nem Mate-
mática só quando fazemos cálculos) – alerte a criança para este facto.

Ficha 52
No exercício 3 desta ficha, faça-a compreender que “+1” significa (apenas) pensar
no número seguinte (dê alguns exemplos).
Aproveite, ainda, para sensibilizar o aluno para a importância de uma alimenta-
ção saudável.
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1
Todas as fichas têm ilustrações a preto e branco para que possa sempre solicitar ao aluno a pintura das ima-
gens: as que começam por determinada letra, as que estão no masculino, no singular ou as que estão voltadas
para o lado esquerdo, por exemplo.
130
 Ficha 54
Pode aproveitar esta ficha para treinar, também, algum vocabulário (repare que
o exercício 3 tem objetos de diferentes categorias: fruta, material escolar, animais,

Matemática
roupa e objetos de casa de banho) – pode solicitar à criança que acrescente outros
exemplos.

Ficha 59
É importante que o aluno compreenda que o número 10 é a junção de dois algaris-
mos: 1 e 0. Chame a atenção para o facto de, separados, não terem esse valor.

Ficha 60
Pretende-se o treino de alguns movimentos (que poderão auxiliar a noção de
esquema corporal):
1) pisca os olhos cinco vezes
2) salta três vezes ao pé coxinho (pé esquerdo no ar)
3) levanta o polegar da mão direita e depois o da mão esquerda (fica assim 20
segundos)
4) toca com o dedo mindinho na tua orelha direita (fica assim 15 segundos)
5) fecha o olho esquerdo e levanta o braço direito (fica assim 10 segundos)
6) abre e fecha a mão esquerda sete vezes
7) toca com a tua mão direita no ombro esquerdo (fica assim 30 segundos)
8) faz um movimento à tua escolha
Sugestões
Realize outros movimentos: peça ao aluno para olhar para a imagem e escolher o
movimento que deve realizar quando lhe calhar determinado número.
Dificulte cada uma das tarefas aumentando o número de repetições e/ou o tempo
que deve permanecer em determinada posição.

Ficha 61
Certifique-se que a criança contorna corretamente as imagens (respeitando os
limites, por exemplo) e que compreende os termos “lado” e “vértice” – só depois disso
é que deve realizar o exercício 1.1.
No desenho livre (exercício 3), pode aproveitar para dar a conhecer/relembrar
outras figuras como o pentágono, o hexágono...

Ficha 62
Certifique-se que a criança copia corretamente as imagens (exercício 3).

Ficha 63
Solicite à criança que conte o número de quadrados, triângulos e retângulos antes
e depois de recortar a imagem; saliente o facto de um quadrado poder dividir-se em
dois triângulos e um retângulo em dois quadrados.

Fichas 65 a 74
Estas fichas pretendem trabalhar, isoladamente, os números de 10 a 20 (Ficha 65
e 66), 20 a 30 (Ficha 67), 30 a 40 (Ficha 68), 40 a 50 (Ficha 69), 50 a 60 (Ficha 70), 60
a 70 (Ficha 71), 70 a 80 (Ficha 72), 80 a 90 (Ficha 73) e 90 a 100 (Ficha 74).
Aproveite cada uma das fichas para garantir que a criança identifica correta-
mente o “vinte”, “trinta”, “quarenta” e assim sucessivamente – em cada uma das
fichas aparece sempre a palavra escrita, para facilitar a compreensão (pode pegar,
por exemplo, na origem da palavra: “TRinta” é um “TRês e um zero”, “QUArenta” é
um “QUAtro e um zero”…).
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Pode trabalhar, ainda, os números pares e ímpares (Fichas 67, 68, 73), alertando
a criança para que os primeiros terminam sempre em 0, 2, 4, 6 ou 8 e os segundos
(ímpares) em 1, 3, 5, 7 ou 9.

131
 Algumas fichas treinam também as contagens (2 em 2, 3 em 3, 5 em 5) – neste
último caso, pode auxiliar a criança salientando que os números só devem terminar
em 0 ou 5. Embora em algumas das fichas sejam solicitadas essas contagens (Ficha
66, Ficha 68, Ficha 72, Ficha 73), poderá também propor que a criança o faça em
outros exercícios, por exemplo, nas Ficha 67, 69, 70, 71 e/ou 74.
Matemática

Ficha 72
Caso o aluno demonstre dificuldade na realização do exercício 3 (principalmente
no preenchimento dos primeiros espaços em branco) pode incentivar a criança a rea-
lizar a operação inversa (ex.: "Quanto é 24-4?" ou "Quanto é 77+3?").

Fichas 75 a 79
Estas fichas pretendem treinar a realização de operações simples de somar e de
subtrair. Desta forma, sempre que possível, disponibilize à criança materiais concre-
tos para auxiliar a resolução dos exercícios.
Alerte, ainda, para a relação entre a subtração e a adição (a diferença entre dois
números como o número que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo).

Ficha 79
Pode solicitar ao aluno que escreva os números por extenso e, dessa forma, estará
a treinar também a escrita e a caligrafia.

Ficha 80
Pode recorrer a outros instrumentos de medida e medir mais objetos da sala.
Aproveite para trabalhar, ainda, expressões como “maior”, “mais pequeno”, “mais
curto”, “mais longo”, “mais próximo”, “mais afastado”, “à mesma distância”…

Ficha 82 e 83
Se necessário, faça pequenos cartões com os dias da semana e/ou os meses do ano
para ajudar a criança a ordená-los corretamente (pode tornar-se uma grande dificul-
dade compreender, por exemplo, que o mês de janeiro é o primeiro mês do ano).

Ficha 84
Poderá associar uma história às imagens e pedir à criança que a reconte após
ouvi-la com atenção.
Pode, ainda, recorrer a outro tipo de jogos de memória, como pegar em apenas
uma imagem (paisagem, ambiente, etc.) e deixar a criança memorizá-la durante um
determinado período de tempo. De seguida, deve escondê-la e colocar-lhe algumas
questões sobre o que observou (pode dificultar esta atividade se, à imagem, associar
uma história; no final, faça questões sobre a imagem e também sobre a história).
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132
 FICHA DE TRABALHO 48
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna todos os algarismos e depois pinta-os de cores diferentes.

✁
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1.1. Recorta todos os retângulos e faz combinações de diferentes algarismos.

133
 Matemática

134
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 FICHA DE TRABALHO 49
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

€zæe€r@o£
0000
0000

0000

€zæe€r@o£
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135
 2. Faz um círculo à volta dos objetos que se assemelham ao número zero.
Matemática

3. Risca os objetos que não têm o algarismo zero e depois pinta todos os outros.

4. Pinta os frascos que estão vazios.

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136
 FICHA DE TRABALHO 50
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

@u‰m@
111
1111

1111

@u‰m@
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137
 2. Faz um círculo à volta dos conjuntos com apenas um elemento.
Matemática

3. Pinta apenas um elemento de cada conjunto.

4. Desenha um objeto em cada quadrado.

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138
 FICHA DE TRABALHO 51
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

d@o£i€ß
2222
2222

2222

d@o£i€ß
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139
 2. Circunda o número dois a azul.

2 3 7
Matemática

8 2 4 3
9 6 1  2 5 7 
4 5 9 8 2

3. Pinta dois dedos em cada mão.

4. Faz conjuntos de dois elementos e depois pinta cada conjunto de uma cor
diferente.

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140
 FICHA DE TRABALHO 52
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

flt€ræê€ß
333
3333

3333

flt€ræê€ß
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141
 2. Pinta apenas as camisolas que têm o número 3.
Matemática

3. Preenche os espaços em branco.

+1 +1 +1 +1 +1 +1

1 2 3

4. Liga apenas os conjuntos com três alimentos.

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4.1. Pinta 3 alimentos saudáveis e 3 alimentos não saudáveis (todos diferentes).

142
 FICHA DE TRABALHO 53
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

q@u@a€t€r@o£
4444
4444

4444

q@u@a€t€r@o£
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143
 2. Pinta 4 (quatro):

Flores Pássaros Nuvens Minhocas Borboletas

Matemática

2.1. Faz um círculo ( ) à volta de todos os animais que estão virados para o
lado direito.

3. Coloca quatro objetos diferentes em cada caixa.

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144
 FICHA DE TRABALHO 54
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

c@i‰n@c@o£
5555
5555

5555

c@i‰n@c@o£
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145
DAENEE_10
 2. Preenche os espaços em branco com os números de 1 a 5 e/ou desenha os
objetos em falta.
Matemática

1 4
3. Faz a ligação entre conjuntos com o mesmo número de objetos.

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3.1. Agrupa os objetos por categorias pintando cada categoria de uma cor.
146
 FICHA DE TRABALHO 55
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

flsæe@i€ß
6666
6666

6666

flsæe@i€ß
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147
 2. Pinta apenas os números 6.

6 86 85 694
Matemática

1 67 69 326
2.1. Pintaste quantos números 6?

3. Pinta 6 objetos de cada.

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3.1. Faz uma cruz (✗) em cima de todos os objetos perigosos.

148
 FICHA DE TRABALHO 56
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

flsæe€tæe@
7777
7777

7777

flsæe€tæe@
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149
 2. Faz a ligação dos números de 1 a 7.
Matemática

3. Pinta 7 garrafas que estejam em cima da prateleira e outras 7 que estejam

por baixo.

3.1. Conta:

3.2. Faz um círculo ( ) à volta da garrafa que existe em maior quantidade.

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3.3. Faz uma cruz (✗) em cima da garrafa que existe em menor quantidade.
150
 FICHA DE TRABALHO 57
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

o£i€t@o£
8888
8888

8888

o£i€t@o£
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151
 2. Assinala todos os 8 nas imagens que se seguem.
Matemática

3. Pinta apenas as mesas que têm oito alunos.

3.1. Faz um círculo ( ) à volta da mesa que está mais próxima da professora
e uma cruz (✗) na mesa que está mais afastada.
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3.2. Desenha os meninos/meninas que faltam para que todas as mesas fiquem
com 8 alunos.
152
 FICHA DE TRABALHO 58
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

ø@o£vÆe@
6666
6666

6666

ø@o£vÆe@
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153
 2. Conta todos os elementos da imagem e, de seguida, pinta apenas os
conjuntos de 9 elementos (cardinal = 9).
Matemática

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2.1. Quantos conjuntos de 9 elementos existem na imagem?

154
 FICHA DE TRABALHO 59
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna o exemplo e depois preenche as restantes linhas.

dæe€zfi
10 10 10
10 10 10

1 0 10 1 0

10

dæe€zfi
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155
 2. Circunda apenas os quadrados com o número 10.
Matemática

3. Faz grupos de 10 elementos.

3.1. Quantos grupos fizeste?

3.2. Quantos ficaram de fora? ( meninas e meninos)

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156
 FICHA DE TRABALHO 60
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna a imagem com uma caneta de feltro à tua escolha (faz bastante
pressão para que o contorno fique bem visível).

7 30
'

8
1
6 5

5x

7x
3x
'
10

2
4
20
' '
3

15
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1.1. Pinta os números da imagem e depois recorta-a e dobra-a de forma a

obteres um “quantos queres” para jogares com os teus amigos.
157
 Matemática

158
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 FICHA DE TRABALHO 61
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna as figuras e depois pinta da mesma cor as formas que são iguais.
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 2. Contorna a tracejado de forma a obteres imagens semelhantes ao exemplo.
Depois, pinta apenas as imagens com partes retilíneas.
Matemática

3. Faz um desenho com as formas geométricas que conheces.

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160
 FICHA DE TRABALHO 62
Nome: Data / /

Matemática
1. Pinta a imagem conforme as indicações.

amarelo azul verde vermelho laranja preto

1.1. Conta:
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DAENEE_11
 2. Pinta apenas os quadrados das imagens que se seguem.
Matemática

3. Copia as imagens de forma a obteres imagens exatamente iguais ao exemplo.

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162
 FICHA DE TRABALHO 63
Nome: Data / /

Matemática
1. Pinta todas as figuras geométricas e depois recorta-as e cria diferentes
imagens.

Exemplos:
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163
 Matemática

164
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 FICHA DE TRABALHO 64
Nome: Data / /

Matemática
1. Preenche os espaços em branco e ajuda o menino a chegar à mochila.
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165
 2. Desenha, em cada saco, os rebuçados que faltam para obteres o número que
está na etiqueta.
Matemática

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2.1. Faz um círculo à volta do saco vazio.

166

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 FICHA DE TRABALHO 65
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna as letras, os números e/ou preenche os espaços em branco.

10 (dæe€z)
1 dæe€zæe‰n@a@ 0
11 (on€zæe@)
1 dæe€zæe‰n@a@ 1
2
1 (d@o£zæe@)
1 dæe€zæe‰n@a@ 2
13 (flt€ræe€zæe@)
1 dæe€zæe‰n@a@ 3
14 (c@a€t@o£r€zæe@)
1 dæe€zæe‰n@a@
(q@u@i‰n€zæe@)
5
16 (dæe€z@a€s€sæe@i€s)
dæe€zæe‰n@a@
17 (dæe€z@a€s€sæe€tæe@)
1 dæe€zæe‰n@a@ 7
18 (dæe€z@o£i€t@o)
1 dæe€zæe‰n@a@
6 (dæe€z@a‰n@ovÆe@)
1
20 (∆£i‰n€tæe@)
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10 167
 2. Faz a ligação entre os conjuntos e os números.
Matemática

10
dez

11
onze

12
doze

13
treze

14
catorze

15
quinze

16
dezasseis

17
dezassete

18
dezoito

19
dezanove

20
vinte
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168
 FICHA DE TRABALHO 66
Nome: Data / /

Matemática
1. Completa o labirinto e ajuda o esquilo a chegar à toca.
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1.1. Pinta os círculos contando de 2 em 2.

169
 2. Pinta apenas os conjuntos com 20 elementos.
Matemática

2.1. Faz um círculo ( ) à volta do conjunto com mais elementos e um

quadrado ( ) à volta do conjunto com menos.

2.2. Faz um triângulo ( ) em cima do conjunto vazio.

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2.3. Desenha uma linha azul por baixo de todos os animais que estão voltados
para a direita.
170
 FICHA DE TRABALHO 67
Nome: Data / /

Matemática
1. Pinta da mesma cor os balões que correspondem ao mesmo número.

∆£i‰n€t
æflsæee@@i€ßæe@
23 27 25
∆£i‰n€t
æflt€ræe@ê€ßæe@
∆£i‰n€t
e@ æe@
æ@u‰m@ ∆£i‰n€t
æ@sæee€t@æe@æe@
30
∆£i‰n€t
æd@oe£i@ €ßæe@
26

∆£i‰n€t
æ e @ æe@
ø@o£vÆe@
∆£i‰n€t æe@
24
æ e @
29 c@i‰n@c@o£
∆£i‰n€tæe@
æe@
q@u@a€t€r@o£

∆£i‰n€t
æ@o£i€e@t@o£æe@
28
21 22 flt€r@i‰n€t@a@
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171
 20 (∆£i‰n€tæe@) ov£o£ß + 0 (zæe€r@o£) = ∆£i‰n€tæe@
Matemática

2. Contorna as letras e preenche os espaços em branco.

2= 0∆£i‰n€t(∆£iæe‰@n€tæe@æe@)@u‰m@ov£o£ß + 1 (@u‰m@) flp@i‰n€t@o 2= 0∆£i‰n€t(∆£iæe‰@n€tæe@æe@)@d@ov£o£i€so£ß + 2 (@d@o£i€s@) flp@i‰n€t@o£s

2= 0∆£i‰n€t(∆£iæe‰@n€tæe@æe@)@t€ræov£ê€so£ß + 3 (flt€ræê€s£) flp@i‰n€t@o£s 2= 0∆£i‰n€t(∆£iæe‰@n€tæeæ@e@)q@uov£o£ß@a€t€r@o£+ 4 (q@u@a€t€r@o££) flp@i‰n€t@o£s

2= 0∆£i‰n€t(∆£iæe‰@n€tæeæ@e@) ov£o£ß + 5 (c@i‰n@c@o£) flp@i‰n€t@o£s =

(∆£i‰n€tæe@) ov£o£ß + (flsæe@i€ß) flp@i‰n€t@o£s

2= 0∆£i‰n€t( æe@ æe@ ) ov£o£ß + 7 (flsæe€tæe@) flp@i‰n€t@o£s ( ) ov£o£ß +

= ∆£i‰n€tæe@ æe@ o£i€t@o£
( ) flp@i‰n€t@o£s

2= 0 (∆£i‰n€tææee@@) ov£o£ß + 6
2= 0flt€r@i‰(∆£in€t@‰an€t@ æe) ov£o£ß + 10 (dæe€zfi) flp@i‰n€t@o£s
©AREAL EDITORES

(ø@o£vÆe@) flp@i‰n€t@o£s
172
 FICHA DE TRABALHO 68
Nome: Data / /

Matemática
1. Pinta apenas o caminho com a sequência correta dos números de 30 a 40.
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1.1. Circunda os números ímpares.

173
 2. Preenche os espaços em branco.
Matemática

3. Conta de 4 em 4 colocando os números em falta.

1 12

24 28 32 36 40
q@u@a€ræe‰n€t@a@
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174
 FICHA DE TRABALHO 69
Nome: Data / /

Matemática
1. Faz a ligação entre os números 0 (zero) a 50 (cinquenta).
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175
 2. Conta de cinco em cinco.
Matemática

2.1. Pinta grupos de 10 dedos da mesma cor.

3. Faz a ligação entre os números e a sua leitura. Depois, pinta cada par de
uma cor à tua escolha.

q@u@i‰n€zæe@ c@i‰n@q@uæe‰n€t@a@ flt€r@i‰n€t@a@ æe@ c@i‰n@c@o£ q@u@a€ræe‰n€t@a@ ∆£i‰n€tæe@ æe@

c@i‰n@c@o£ æe@ c@i‰n@c@o£ c@i‰n@c@o£
©AREAL EDITORES

176
 FICHA DE TRABALHO 70
Nome: Data / /

Matemática
1. Conta até 60 (sessenta) preenchendo os espaços em branco.

10

flt€r@i‰n€t@a@

flsæe€s€sæ60e‰n€t@a@
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177
DAENEE_12
 2. Coloca os sinais de maior (>) ou menor (<) nos espaços em branco.

3 8 13 31 7 1 29 26 2 5 1 11
Matemática

12 21 32 23 16 19 34 42 21 27 14 44

38 48 25 52 6 9 4 44 45 54 59 60

3. Pinta conforme o código de cores que te é dado.

Números terminados em…

0 – rosa 2 – amarelo 4 – vermelho 6 – lilás 8 – laranja

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1 – azul 3 – verde 5 – castanho 7 – cinzento 9 – azul escuro

178
 FICHA DE TRABALHO 71
Nome: Data / /

Matemática
1. Preenche os espaços em branco, começando no 70 (setenta) – por ordem
decrescente.
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179
 2. Pinta 10 objetos de cada.
Matemática

2.1. Quantos conjuntos pintaste?

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2.2. Se somares todos os objetos dos conjuntos que pintaste, quantos são no
total?
180
 FICHA DE TRABALHO 72
Nome: Data / /

Matemática
1. Liga cada um dos números à sua leitura.
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181
 2. Conta de 20 em 20.
Matemática

3. Preenche os espaços em branco.

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182
 FICHA DE TRABALHO 73
Nome: Data / /

Matemática
1. Conta até 90 (noventa) pintando bolinhas de 5 em 5 de cores diferentes.
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183
 2. Coloca os números em falta nas réguas que se seguem.
Matemática

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2.1. Circunda todos os números pares.

184
 FICHA DE TRABALHO 74
Nome: Data / /

Matemática
1. Faz a ligação entre os números 0 (zero) a 100 (cem).
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185
 2. Pinta de acordo com as indicações que te são dadas.
Matemática

– de azul, o número que vem antes do 100.

– de cinzento, o número que vem depois do 93.
– de cor de laranja, o número que está entre 91 e 93.
– de castanho, o número que indica menor quantidade.
– de verde, o número que está depois do 96.
– de amarelo, o número que vem antes do 92.
– de roxo, o número que vem antes do 96.
– de cor-de-rosa, o maior número da fita.

3. Conta de 10 em 10.

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186
100 cæe‰m@
 FICHA DE TRABALHO 75
Nome: Data / /

Matemática
1. Resolve as operações matemáticas e depois pinta o desenho de acordo com
os resultados em baixo.

Resultados…

1 – cor de laranja 3 – amarelo 5 – cor-de-rosa 7 – roxo 9 – azul escuro

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2 – castanho 4 – lilás 6 – verde escuro 8 – verde 10 – vermelho

187
 2. Preenche os espaços em branco e pinta o número de objetos que ficou em
cada um dos conjuntos.
Matemática

5+3= 4-2= 6+3=

2+2= 8-2= 4+2=

3-2= 3+3= 6-3=

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7-2= 3+2= 5-3=

188
 FICHA DE TRABALHO 76
Nome: Data / /

Matemática
1. Observa a imagem e preenche os espaços em branco.

+ = + =

+ = + =

+ = + =
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1.1. Pinta apenas os brinquedos que começam pela letra B.

189
 2. Resolve as operações e descobre o código (valor) para abrir cada cofre.
Matemática

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2.1. Liga todas as chaves aos cofres e pinta-os de cores iguais (chave+cofre).

190
 FICHA DE TRABALHO 77
Nome: Data / /

Matemática
1. Ajuda o passarinho a chegar ao ninho escolhendo o percurso com resultados
iguais a 5.
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191
 2. Resolve as operações e faz a ligação às calculadoras.
Matemática

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192
 FICHA DE TRABALHO 78
Nome: Data / /

Matemática
1. Segue o exemplo e decompõe os números que se seguem.
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193
DAENEE_13
 2. Resolve as operações.

0 + = 10 10 - = 0
Matemática

10 + = 11 52 - = 50

20 + = 29 38 - = 30

30 + = 33 65 - = 60

40 + = 47 27 - = 20

50 + = 56 81 - = 80

60 + = 64 16 - = 10

70 + = 78 49 - = 40

80 + = 85 94 - = 90

90 + = 92 73 - = 70

2.1. Pinta de vermelho todos os números ímpares que escreveste e de verde

todos os pares.

2.2. Conta:
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194
 FICHA DE TRABALHO 79
Nome: Data / /

Matemática
1. Lê a informação que se segue e preenche os espaços em branco.

O N@u‰n@o£ fltæe‰m@ flb£a€l@õÆe€ß. A M@a€r@i@a@ fltæe‰m@ .

E€x@i€s€tæe‰m@ flb£a€l@õÆe€ß ø@o£ flt@o£t@a€l@.

E€s€t@a€v£a‰m@ f€l@o£ræe€ß ø@o£ ∆£a€s@o£, µ@a€ß µ@u€r@c€h@a€r@a‰m@

. F@i@c@a€r@a‰m@ f€l@o£ræe€ß ø@o£ ∆£a€s@o£.

A Jfio£a‰n@a@ flt@i‰n€h@a@ g@a€t@i‰n€h@o£ß. A€p@a€ræe@cæe€r@a‰m@

©AREAL EDITORES

g@a€t@o£ß. F@i@c@a€r@a‰m@, a@o£ flt@o£d@o£, g@a€t@o£ß.

195
 2. Lê a informação que se segue e preenche os espaços em branco (escreve
também a operação que realizares).
Matemática

E@u@ flt@i‰n€h@a@ @u‰m@a@ cæe€s€t@a@ c@om@ µ@a@ç@ã€ß.

C@om@i@ . S@o£b£r@a€r@a‰m@ µ@a@ç@ã€ß.
... =

E€s€t@a€v£a‰m@ g@a€l@i‰n€h@a€ß ø@o£ g@a€l@i‰n€hæe@i€r@o£. A D. A‰n@a@

c@om€p€r@o£u@ æe@ f@i@c@o£u@ c@om@ g@a€l@i‰n€h@a€ß.
... =

E€x@i€s€tæe‰m@ c@o£p@o£ß æe‰m@ c@i‰m@a@ d@a@ µæe€s@a@.

P@a€r€t@i€r@a‰m@-€sæe@ . F@i@c@o£u@ c@o£p@o£.
©AREAL EDITORES

... =
196

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 FICHA DE TRABALHO 80
Nome: Data / /

Matemática
1. Desenha uma das tuas mãos (faz apenas o contorno) e depois pinta-a
conforme as indicações que se seguem:
– de vermelho, o dedo maior;
– de verde, o dedo mais pequeno;
– de amarelo, dois dedos do mesmo tamanho.

1.1. Mede a tua mesa com a tua mão (em palmos):

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– largura = palmos; – altura = palmos; – comprimento = palmos.

197
 2. Traça os diferentes caminhos seguindo as indicações que te são dadas.
Matemática

1 4

2 5

3 6

2.1. Contorna a azul o caminho mais curto para a escola e a cor de laranja o
mais longo.

2.2. Faz a ligação correta:

O mais próximo da escola

O mais afastado da escola

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198
 FICHA DE TRABALHO 81
Nome: Data / /

Matemática
1. Utiliza o papel ponteado para desenhares:
– um quadrado; – três triângulos de tamanhos diferentes;
– dois retângulos; – dois quadriláteros congruentes.
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199
 2. Pinta da mesma cor as letras que são equivalentes.
Matemática

Consoantes

Vogais

2.1. A letra que está entre o...

…EeoOéo …HeoPéo …CeoHéo .

2.2. A letra que está antes do...

…Eéo …Uéo …Féo …Héo .

2.3. A letra que está depois do...

…Oéo …Féo …Léo …Aéo .

2.4. A primeira letra...

… da primeira fila é o … da segunda fila é o .

2.5. A última letra...

… da primeira fila é o … da segunda fila é o .

2.6. Escreve aqui as letras por ordem alfabética.

A- - - - - - - - -
2.7. Agora escreve-as por ordem crescente de áreas.

I < < < < < < < < <

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200
 FICHA DE TRABALHO 82
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna as letras e conhece os dias da semana.

flsæe@g@u‰n@d@a@-fæe@iflr@a@
fltæe€r@ç@a@-fæe@i€r@a@
q@u@a€r@t@a@-fæe@i€r@a@
q@u@i‰n€t@a@-
flsæe€x€t@a@-fæe@i€r@a@
fls@á€b£a@d@o£ f@i‰m@ dæe@ €sæe‰m@a‰n@a@
d@om@i‰n@g@o£
2. Preenche os espaços em branco.

2.1. Hoje é .

2.2. Ontem foi e eu fiz...

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201
 2.3. Amanhã será e eu vou fazer...
Matemática

3. Completa os calendários com a informação correta.

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202
 FICHA DE TRABALHO 83
Nome: Data / /

Matemática
1. Contorna as letras de cada um dos meses do ano e depois recorta os
retângulos.
De seguida, cola cada uma das palavras nos espaços corretos e escreve,
ainda, o nome dos teus amigos que celebram o seu aniversário nesse mês.

• • • •
• • • •
• • • •

31

• • • •
• • • •
• • • •

30

• • • •
• • • •
• • • •

1.1. Pinta de castanho os meses que têm 31 dias, de verde os que têm 30 dias
e de cor de laranja o mês que tem 28 ou 29 dias.
✁
flj@a‰næe@i€r@o£ a€b£r@i€l@ flj@u€l€h@o£ o£u€t@u€b£r@o£
fæe€vÆe€ræe@i€r@o£ µ@a@i@o£ a@g@o£s€t@o£ ø@o£vÆe‰m€b£r@o£
©AREAL EDITORES

µ@a€r@ç@o£ flj@u‰n€h@o£ flsæe€tæe‰m€b£r@o£ dæe€zæe‰m€b£r@o£

203
 2. Resolve as palavras cruzadas com a informação que te é dada.
Matemática

1
Comemora-se o dia de Portugal neste mês.
2
Mês em que se celebra o Natal.
3
Mês em que começa a Primavera.
4
É o primeiro mês do ano.
5
É o mês 5 do ano.
6
É o único mês que pode ter 28 ou 29 dias.
7
Penúltimo mês do ano.
8
Mês em que mais pessoas fazem férias.
9
Mês seguinte a maio.
10
É o 10º mês do ano.
11
Mês em que começam as aulas.
12
Mês seguinte a junho.
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204
 FICHA DE TRABALHO 84
Nome: Data / /

Matemática
1. Repara bem em todos os objetos da folha e, depois de os tapares, deves ser
capaz de recordá-los1.
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1
Se pintares os objetos, tens de ser capaz de enunciar as cores também!
205
 2. Observa a imagem do primeiro retângulo (esconde/tapa o segundo retângulo).
Tapa a primeira imagem e, depois de recortares todos os objetos em baixo,
deves ser capaz de os colocar nos sítios certos da segunda imagem.
Matemática

✁
©AREAL EDITORES

206

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