UNIVERSIDADE ANHANGUERA

PSICOPEDAGOGIA - BACHARELADO

NAGILA SOUSA DE OLIVEIRA SAMPAIO

ROTEIRO DE PRÁTICA DAS TEORIAS E TÉCNICAS DE

DIAGNÓSTICO EM PSICOPEDAGOGIA

Cidade
2020
Cidade
2020
Cidade

PETROLINA-PE
2023
 NAGILA SOUSA DE OLIVEIRA SAMPAIO

ROTEIRO DE PRÁTICA DO CURSO DE

PSICOPEDAGOGIA - BACHARELADO

PETROLINA-PE

ATIVIDADE 01
Instrumentos avaliativos
Qual o objetivo deste
instrumento
avaliativo? estimuladas?
É uma ferramenta que
Teste de Desempenho
2023
Descreva quais são
Quais são Quanto tempo é
as orientações de
habilidades necessário para a
cada instrumento
aplicação?
para a aplicação.
- Dividir o TDE em

busca avaliar o subtestes de escrita,

desempenho dos aritimética e leitura.
Escolar (TDE)

estudantes de - Selecionar o material

determinada faixa necessário.
etária para três Escrita, aritmética e
- Apresentar os 20 a 30 minutos.
grandes áreas, que leitura.
objetivos e intruções
são conhecidas como para realização do
a base para o teste.
desenvolvimento dos - Aplicar o teste
estudantes. individualmente.
- Selecionar as provas
para pensamento
Provas Operatórias

Perceber o nível de
desenvolvimento operatório concreto
cognitivo do sujeito e por idade.
avaliar se há - Selecionar o material
Estrutura cognitive. necessário para Uma sessão.
defasagem de
aprendizagem em avaliação.
relação à sua idade - Manter um olhar
cronológica. observador durante
todo o processo
avaliativo.
- Selecionar a técnica
projetiva.
Técnicas Projetivas

- Reconhecer três
Investigar a rede de
níveis em relação ao
vínculos que o sujeito
grau de consciência
possui em três Manifestação do
dos distintos aspectos Uma sessão.
domínios: o escolar, o inconsciente.
que constituem o
familiar e consigo
vínculo da
mesmo.
aprendizagem.
- Realizar a análise
geral do desenho.
Avaliar características
da personalidade
humana, com base na
premissa freudiana. - Selecionar a técnica
Aplicado em Manifestação do projetiva.
HTP

50 a 60 minutos.
processos de inconsciente. - Realizar a análise
admissão em geral do desenho.
empresas, diagnóstico
psicológico e
psicopedagógico.
Visa à avaliação
Desenhos

cognitiva da criança - Selecionar a técnica

entre os 5 e 12 anos, Manifestação do projetiva.
50 a 60 minutos.
que apresenta inconsciente. - Realizar a análise
dificuldades na geral do desenho.
aprendizagem.
ATIVIDADE 2-
Considere o seguinte excerto:

Segundo Ramos, Ribeiro e Santos (2011), “Brincar ajuda as crianças no

seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social, pois, através das
atividades lúdicas, as crianças formam conceitos, relacionam ideias,
estabelecem relações lógicas, desenvolvem a expressão oral e corporal,
reforçam habilidades sociais, reduzem a agressividade, integram-se na
sociedade e constroem seu próprio conhecimento.

A partir do contexto apresentado analise a situação-problema a seguir:

Luisa tem nove anos, expressa-se bem, mas apresenta dificuldades para
relacionar-se com os colegas da sala, por esse motivo, recusa-se à
realizar atividades em grupo, inclusive brincar em grupo. Preocupada
com os possíveis prejuízos da sua aprendizagem, na socialização e na
construção de conceitos por meio das relações, a professora indicou para
os responsáveis uma avaliação psicopedagógica.

Se você fosse o psicopedagogo que iria atender Luisa, como utilizaria o

instrumento “jogo” para sua intervenção?

Os jogos cooperativos auxiliam na construção da cooperação entre os

sujeitos, na estruturação das relações interpessoais e nas experiências
cooperativas, visto que atuam nas relações sociais. Nos espaços institucionais
de intervenção psicopedagógica, constituem-se como atividades que
oportunizam a avaliação diagnóstica dessas questões.

Considerando que Luisa apresenta dificuldades para relacionar-se com os

colegas de sala, utilizaria o jogo “A Fortaleza”, cujo objetivo é oportunizar a
construção do sentimento de equipe e o trabalho em grupo.

A dinâmica do jogo consiste em:

- Formar dois círculos concêntricos de participantes.
- Cada círculo deve ser idêntico quanto ao número de participantes.
- No círculo de fora, os participantes ficam de mãos dadas. O jogo implica que
o círculo de dentro ultrapasse o círculo de fora e, para isso, contará com um
tempo instituído pelos participantes.
- O círculo de fora buscará impedir a saída dos participantes do círculo de
dentro.
- Ao término do tempo estipulado pelo grupo, conta-se quantos participantes do
grupo de dentro conseguiram sair.
- Invertem-se os papéis. O grupo de dentro vai para o círculo externo, e vice-
versa.
- Ao término da atividade, o grupo deve compartilhar sensações e ideias.
REFERÊNCIAS

DINIZ, Yasmine. Entenda o que é o teste de desempenho escolar e o que

ele avalia. Disponível em: https://educacao.imaginie.com.br/teste-de-desem
penho-escolar/. Acesso em 25 de outubro de 2023.

PALMA, Juliana. Atendimento psicopedagógico passo-a-passo – etapa 1:

entrevista contratual. Disponível em: https://julianapalma.com.br/
psicopedagogia-passo-a-passo-entrevista-contratual/. Acesso em 25 de
outubro de 2023.

PALMA, Juliana. Atendimento psicopedagógico passo-a-passo – etapa 2:

como aplicar o EOCA?. Disponível em: https://julianapalma.com.br/
psicopedagogia-passo-a-passo-eoca/. Acesso em 25 de outubro de 2023.

PALMA, Juliana. Atendimento psicopedagógico passo-a-passo – etapa 3:

provas operatórias. Disponível em: https://julianapalma.com.br/provas-
operatorias-piagetianas/. Acesso em 25 de outubro de 2023.

PALMA, Juliana. Atendimento psicopedagógico passo-a-passo – etapa 4:

técnicas projetivas. Disponível em: https://julianapalma.com.br/tecnicas-
projetivas/. Acesso em 25 de outubro de 2023.

SAMPAIO, Simaia. Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico

Clínico. Rio de Janeiro: Wak, 2020.