Lago da pedra- Ma

2023
 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CAMPOS DE LAGO DA PEDRA

CURSO DE LETRAS

Larissa Oliveira dos Santos

RESENHA BIBLIOGRÁFICA DO LIVRO EDUCAÇÃO CIDADÃ , EDUCAÇÃO

INTEGRAL: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS.

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PADILHA, Paulo Roberto. ANTUNES, Ângela. “Planejamento educacional dialógico:
princípios e possibilidades. “in: PADILHA, Paulo Roberto. ANTUNES, Ângela. Educação
cidadã, educação integral: fundamentos e práticas. Acervo Paulo Freire.

A obra “Educação cidadã, Educação integral: fundamentos e práticas” retrata

o tema do planejamento educacional dialógico, apresentando princípios e
possibilidades para uma educação mais cidadã e integral. Os autores apresentam a
importância da participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem,
destacando a importância de uma educação que promova o diálogo, a inclusão e a
formação integral dos alunos. A obra apresenta exemplos práticos e reflexões teóricas
que contribuem para repensar os modelos tradicionais de planejamento educacional e
propor novas abordagens que valorizem a participação democrática e o
desenvolvimento pleno dos alunos.

O capítulo retratado faz menção diretamente ao planejamento, e de como

apenas pessoas mais influentes e favorecidas tinham a ele acesso. Usando isso aos
seus próprios favores, utilizando esse meio como forma de “influenciar” certas
pessoas a fazerem o que eles desejassem. Durante um período muito longo a maneira
como o modo de educar e ensinar foi muito rigorosa seguindo um único modo
tradicional de ensino, totalmente desfavorável a muitas pessoas.

Na respectiva obra, os autores ressaltam que a ação do planejar surge de

forma espontânea até mesmo no dia a dia, isso ressalta de forma contraditória a
antiga visão de que apenas pessoas influentes e com cargos governamentais poderiam
usufruir do ato de planejar. Na obra também é ressaltado que não apenas por o ato de
planejar ser um âmbito acessível hoje em dia, não deve ser simplificado, e nem feito
de qualquer forma. Executar planejamentos e planos educacionais significa por em
prática uma ação engajada. Já o resultado do processo do planejamento, leva aos
indivíduos a possibilidade de influenciar e provocar mudanças no âmbito da

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educação.

O planejamento escolar em pauta é analisado em uma circustância de forma

que envolva algo de caráter político e ideológico, visando sempre buscar melhorias
para a educação, sempre de forma coletiva.

No capítulo em questão também é retratado a elaboração do projeto eco-

político-pedagógico (PEPP), que é uma importante forma de unir a comunidade com
a escola, melhorando assim as relações de convivência entre ambas.

O PEPP pode ser usado como um processo de mudança, com base nas
experiências do passado e nas vivências do presente, visando também uma visão do
futuro. Na obra os autores também retratam a importância da elaboração do PEPP, os
indivíduos envolvidos trocal experiências entre si e refletem suas ações, reafirmam
seus valores etc…

No capítulo mencionado retrata também a concepção de que o ambiente

educacional deve ser cuidado, de forma convencional tanto pela comunidade, quanto
pelos alunos, para que assim ambos consigam usufruir de forma mais abrangente o
âmbito educacional. Sempre ressaltando a potencialização e a parceria entre a
instituição educativa e a comunidade e suas respectivas associações, para que assim
juntas possam obter melhores resultados.

Segundo os autores ressaltam o PEPP pode vir a sofrer alterações, tendo uma
estrutura básica, mas que pode se modificar de acordo com o contexto educacional.
Sempre ressaltando que o importante é respeitar o ritmo, vivências e orientações de
cada rede ou sistema de ensino.

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