UNIVERSIDADE CATÓLICADE MOÇMBIQUE

Faculdade de Ciências Sociais e Políticas

MANUAL DE ELABORAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS

Monografias e Dissertações

Quelimane

2013
MANUAL DE ELABORAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS

Monografias e Dissertações

Coordenação e Elaboração:
MSc. Rude Matinada

Colaboração:
Mestre Frans Haanstra

Doutorando Bonifácio da Piedade

Mestre Ir. Alice Nhamposse

Mestre Agostinho Brito

Conselho Ciêntífico:
Armindo A. Tampo, Doutorando – Presidente
Mestre Bianca Wamusse
Mestre Rude Matinada
Palmira Macáuacua, Mestranda
Prof. Dra. Elisabete Azevedo Harman (UCP)
Prof. Dra. Raquel Vaz Pinto (UCP)
Domingos Rhongo, Doutorando
Inácio Arnaldo, Mestrando

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 Índice
Capítulo I: Conceitos Gerais............................................................................................................ 7
1.1. Monografias .............................................................................................................................. 7
1.2. Dissertações .............................................................................................................................. 7
1.3. Teses ......................................................................................................................................... 8
Capítulo II: Projecto de Pesquisa ................................................................................................... 9
2.2.1. Problema .............................................................................................................................. 12
2.3. Hipóteses ou perguntas específicas ........................................................................................ 13
2.3.1. Variáveis .............................................................................................................................. 14
2.3.2. Indicadores ou unidades de análise ..................................................................................... 14
2.4. Objectivos ............................................................................................................................... 15
2.5. Justificativa e Relevância ....................................................................................................... 16
2.6. Delimitação da pesquisa ......................................................................................................... 16
2.7. Marco teórico .......................................................................................................................... 17
2.8. Metodologia ............................................................................................................................ 18
2.8.1. Tipo de Pesquisa .................................................................................................................. 18
2.8.2. Universo .............................................................................................................................. 19
2.8.3. Amostra ............................................................................................................................... 19
2.8.4. Técnicas de Colecta de Dados ............................................................................................. 20
2.8.5. Plano de Apresentação, Análise e interpretação de Dados .................................................. 20
2.8.6. Contextualização do Caso ............................................................................................. 21
Capítulo III: Relatório de Pesquisa................................................................................................ 22
3.1. Estrutura dos Trabalhos .......................................................................................................... 22
3.2. Elementos Pré-Textuais .......................................................................................................... 24
3.2.1. Capa ..................................................................................................................................... 24
3.2.2 Folha de Rosto ...................................................................................................................... 24
3.2.2.1. Formatação e Elementos da Folha de Rosto ..................................................................... 25
3.2.3. Índice ................................................................................................................................... 26
3.2.4. Declaração ........................................................................................................................... 28
3.2.5. Agradecimentos ................................................................................................................... 28
3.2.6. Dedicatória........................................................................................................................... 28

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3.2.7. Listas .................................................................................................................................... 28
3.2.8. Resumo ................................................................................................................................ 28
3.3. Elementos Textuais ................................................................................................................ 29
3.3.1. Introdução ............................................................................................................................ 29
3.3.2. Marco Teórico ..................................................................................................................... 30
3.3.3. Aspectos Metodológicos ..................................................................................................... 31
3.3.4. Caracterização do objecto do estudo ................................................................................... 31
3.3.5. Apresentação, análise e interpretação de dados................................................................... 31
3.3.6. Conclusão e Recomendações............................................................................................... 32
Capítulo IV: Formatação Básica ................................................................................................... 34
4.1. Enumeração ............................................................................................................................ 34
4.2. Listas ....................................................................................................................................... 35
4.3. Texto ....................................................................................................................................... 35
4.4. Fonte e espaçamento ............................................................................................................... 35
4.5. Citações .................................................................................................................................. 35
4.6. Parágrafo Especial .................................................................................................................. 36
4.7. Notas de rodapé ...................................................................................................................... 37
4.8. Dimensões dos Trabalhos Científicos .................................................................................... 37
4.9. Capítulos ................................................................................................................................. 37
4.10. Títulos ................................................................................................................................... 37
4.11. Margens ................................................................................................................................ 38
4.12. Apêndices ............................................................................................................................. 38
4.13. Anexos .................................................................................................................................. 39
4.14. Tabelas e Figuras .................................................................................................................. 39
4.15. Referências bibliográficas .................................................................................................... 39
4.16. Impressão .............................................................................................................................. 40
4.17. Encadernação e Encapamento .............................................................................................. 40
4.18. Errata .................................................................................................................................... 41
Bibliografia .................................................................................................................................... 42

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 Introdução

A questão da padronização dos trabalhos de conclusão de cursos tem sido motivo de discussão, e
a importância da utilização de normas na apresentação destes trabalhos nem sempre é vista de
uma forma uniforme por parte dos supervisores e estudantes, por isso, há por parte da Faculdade
de Educação e Comunicação a necessidade de padronizar e uniformizar a apresentação dos
trabalhos científicos produzidos pelos seus estudantes tanto para a obtenção do grau de licenciado
como para o grau de mestre.

Esta padronização dos trabalhos científicos vai contribuir para marcar a identidade institucional
por meio de normas de produção científica e fortalecer a imagem da Faculdade junto às
comunidades onde possam circular suas publicações académicas.

Assim, este manual nasce da necessidade crescente de padronização dos trabalhos académicos e
das pesquisas científicas pretendendo para além de trazer conceitos, ser um verdadeiro contributo
e orientação para estudantes finalistas.

Além da abordagem a partir da perspectiva de vários teóricos e manuais consultados como fonte
de inspiração para revisão do guia em vigor até 2008 e elaboração deste, o manual pretende trazer
uma abordagem moderna de pesquisa, tendo por objectivo orientar os estudantes a elaborar
trabalhos científicos, na sua fase preliminar.

O manual está estruturado de tal modo a permitir uma harmonia entre todas as partes do trabalho
científico, tecendo maiores comentários sobre elementos que foram priorizados, por terem sido
identificados, como os de maior preocupação quando se trata de pesquisa. Deste modo, o manual
está dividido em quatro capítulos. O primeiro trás conceitos gerais dos três tipos de trabalhos
científicos.
O segundo aborda sobre a estrutura do projecto de pesquisa e tem em conta determinados
elementos, que habitualmente a Faculdade exige na sua elaboração, concretamente a formulação
do problema, a justificativa e relevância, a delimitação da pesquisa, os objectivos, o marco
teórico e a metodologia.
O Terceiro capítulo, completamente voltada a revisão do guia de 2008, engloba os elementos
estruturais da monografia e dissertação, e procura apresentar os aspectos formais dos mesmos
trabalhos científicos. O quarto e último capítulo apresentam algumas dicas para a formatação das
monografias e dissertações.

Este manual é um documento que, na nossa óptica só terá valor se for usado como um
instrumento incompleto e portanto com o auxílio de bibliografia especializada na matéria e, se os
estudantes usarem de toda a sua criatividade e empenho na pesquisa e elaboração de monografias
e dissertações.

Portanto, não se pode usar este manual como um guia rígido e estático, mas como um elemento a
partir do qual a Faculdade mostra reconhecer a igualdade na diferença, desde que consistentes e
lógicos.

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Capítulo I: Conceitos Gerais

Tendo presente que estamos numa Faculdade, onde se oferecem cursos de licenciatura e
mestrado, temos de aplicar correctamente as especificidades de cada trabalho científico,
começando pela correcta conceituação permitindo assim perceber minimamente as suas
diferenças.

Os trabalhos científicos diferem uns dos outros pelo nível de aprofundamento da pesquisa, pelos
objectivos do estudo, pela metodologia aplicada e pela relação com a tese proposta. No geral eles
estão divididos em três tipos, monografias para o grau de licenciatura, dissertações para o
mestrado e teses para o grau de doutor, sendo que cada um apresenta um nível de abrangência e
complexidade que o caracteriza em cada etapa de formação:

1.1. Monografias

O trabalho científico pode ser denominado monografia quando é apresentado como requisito
parcial para obtenção do título de especialista, ou, quando é apresentado como requisito parcial
para a conclusão do curso, isto é, basicamente, as monografias são usadas para o grau de
licenciado.

Deste modo, pode-se dizer que a monografia é um ensaio científico, com tratamento escrito
individual, de um tema determinado e limitado, onde o estudante mostra domínio profundo e
conhecimento teórico sistematizado sobre um determinado assunto ligado a sua área de estudo.

1.2. Dissertações

As dissertações são trabalhos adoptados nos cursos de mestrado, estando também submetidas à
defesa pública e à avaliação de um júri. É importante que a escolha do tema esteja pautada em um
prévio conhecimento teórico sobre o assunto, que o tema esteja bem determinado e venha contribuir
com relevância para a ciência mas sem a inovação dos trabalhos de tese.

“A dissertação é um documento que apresenta o resultado de um trabalho experimental ou

a exposição de um estudo científico recapitulativo, de um tema único e bem delimitado
em sua extensão, com o objectivo de reunir, analisar e interpretar informações”.Manual
UNIRIO (1998, p.10)

A dissertação deve evidenciar o conhecimento de literatura existente sobre o assunto e a

capacidade de sistematização do candidato a mestre.

7
 1.3. Teses

As teses são trabalhos científicos que visam a obtenção do grau de Doutor e dos títulos
académicos de livre - docência e representam o resultado de um trabalho experimental de um
tema específico e bem delimitado. As teses devem ser elaboradas a partir de um fundamento e
investigação original, constituindo-se em uma real contribuição para a ciência e para a
especialidade em questão.

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 Capítulo II: Projecto de Pesquisa

Geralmente todos trabalhos científicos são precedidos de um projecto de pesquisa. O projecto de

pesquisa é uma descrição breve de uma proposta de pesquisa, objectivando nortear as etapas a
serem cumpridas pelo pesquisador, bem como descrever à metodologia e verificar a viabilidade
da pesquisa. Aliás, o pesquisador especifica o problema que pretende pesquisar, situando-o
espacial e temporalmente, expõe o seu marco teórico e indica os métodos, as técnicas, faz uma
previsão de como serão analisados os dados e que meios serão aplicados.

Muitos autores apontam que, pelo facto de as pesquisas diferirem entre si, não pode haver,
naturalmente, um modelo fixo para a redacção do projecto, mas que é possível apresentar um
esquema abrangente dos vários tópicos que o compõem:

Capa
Folha de Rosto
Índice
Introdução
Problematização
Hipóteses ou Perguntas específicas - Variáveis

Objectivos - Objectivo geral

- Objectivos específicos
Justificativa e Relevância
Significado do Estudo
Delimitação da pesquisa - Temporal
Limitação da pesquisa - Espacial
- Temática (disciplinar)
Marco teórico
Metodologia Tipo de Pesquisa
Universo e Amostra
Instrumentos de Colecta de Dados
Plano de Apresentação, Análise e
Interpretação de Dados
Contextualização do Caso Background da instituição em estudo
Cronograma
Orçamento1
Referências Bibliográficas

1
. O orçamento só é obrigatório quando o projecto de pesquisa envolve recursos humanos, materiais e financeiros que
o justifiquem.
O projecto de pesquisa é na verdade uma orientação dinâmica e flexível que indica onde o
pesquisador quer chegar e os caminhos que pretende seguir e por isso, pode ser feito um
reajustamento ad hoc sempre que necessário, adequando-o às novas exigências, deparadas no
desenrolar do trabalho.

“Um projecto de pesquisa consiste basicamente em um plano para uma investigação

sistemática que busca uma melhor compreensão de um dado problema. Não é uma
„camisa de força‟ nem um contrato civil que prevê penalidades, caso alguma das
promessas feitas for quebrada.” Alves-Mazzotti & Gewansznadjer (1999, p.149).

Esta possibilidade de redimensionamento do projecto não quer dizer que haja possibilidade de
alterar por completo a espinha do trabalho, a bel prazer do pesquisador. Sobre este facto, Barros e
Lehefeld (2003, p.38), dizem que o importante é demonstrar claramente o problema enfocado, a
metodologia, a apresentação das técnicas para a colecta de dados, o plano de apresentação e
análise de dados e, a amostra do estudo.

A seguir procuramos apresentar e explicar com o mínimo de detalhes alguns elementos que
compõem o projecto de pesquisa:

2.1. Problematização

Em ciências sociais, quando se falar de formulação de problema é simplesmente falar do processo

de identificação e caracterização de um fenómeno específico que esteja a causar um mal-estar ao
ambiente social. Enquanto alguns autores procuram distinguir problema e oportunidade de
pesquisa, outros apresentam uma perspectiva diferente, como duas faces da mesma moeda que
para serem solucionadas ou capitalizados dependem de uma pesquisa de informação.

Alves-Mazzotti e Gewansznadjer (1999, p.149), conceituam o problema de pesquisa, no seu

sentido mais estrito, como uma indagação referente à relação entre duas ou mais variáveis e como
“uma questão relevante que nos intriga e sobre a qual as informações disponíveis são
insuficientes”.

Na verdade, o processo de formulação do problema, como se diz envolve mais transpiração do

que inspiração, por isso mesmo, é a etapa mais difícil de projecto de pesquisa, exigindo por parte
10
do pesquisador muita arte e habilidade de leitura e reflexão para abordar o processo com o
máximo de cuidado.

Alves-Mazzotti & Gewansznadjer (1999, p.145), acrescentam que o conhecimento da literatura

pertinente ao problema, por parte do pesquisador, é indispensável para identificar ou definir com
mais precisão os problemas que precisam de ser investigados em dada área. Aliás, estes teóricos
dizem que três situações podem dar origem a um problema de pesquisa: lacunas no
conhecimento existente, inconsistência entre o que uma teoria prevê e o que realmente
acontece e, inconsistências entre os resultados de diferentes pesquisas ou entre estes e o que
se observou na prática.

Por outro lado, Richardson (1999, p.58), diz que o processo de formulação, pressupõe dois
comportamentos distintos do pesquisador:

O primeiro aspecto leva a que o pesquisador acreditando que possui pleno domínio do fenómeno
devido à experiência adquirida em pesquisas anteriores e/ou em leituras, defina o problema de
pesquisa sem a participação da população em estudo e elabore instrumentos de colecta de dados,
que serão fornecidos a um grupo de pessoas utilizadas apenas como objectos de estudo. Estas
pessoas são designadas por amostra do estudo.

“O pesquisador, procurando ampliar e produzir conhecimentos, pode definir os problemas

de investigação a priori, baseando-se em experiências cognitivas anteriores bem como em
investigações exploratórias ou em aproximações sucessivas à realidade. Os problemas
poderão também surgir a partir da necessidade que o pesquisador tem de complementar
acervos sobre determinados fenómenos.” Barros & Lehefeld (2003 p.47).

O segundo aspecto está relacionado com uma espécie de briefing ou diagnóstico participativo do
problema junto da população, estabelecendo mútuos laços de confiança evitando blackout da
população e assim levar a que identifiquem os seus problemas reais:

“O pesquisador insere-se na população que deseja estudar e juntamente com seus

elementos, em constante interacção, tenta levantar os problemas que serão pesquisados,
com o objectivo de produzir um conhecimento concreto da prática que vivencia. Aqui o
pesquisador acredita que a população que pretende estudar é a única que tem condições de
levantar os problemas prioritários de pesquisa.” Richardson (1999, p.58).

Nesta fase o pesquisador, dada a sua experiência ajuda a população ou o grupo alvo a definir com
precisão o problema. Para tal, ele vai colocando questões como: Qual a importância do fenómeno

11
a ser pesquisado? Que factores ditaram o surgimento do fenómeno? Há quanto tempo existe o
fenómeno? Por que pesquisar fenómeno? Quem se beneficiará dos resultados da pesquisa?

Claro que ao colocar estas questões, ou seja, ao problematizar ou a identificar a oportunidade, o

pesquisador deve ter em conta que num ambiente social, existem duas causas básicas que podem
ter dado espaço para o surgimento do problema. São elas, mudanças não planeadas e mudanças
planeadas, que surgem devido a vários factores externos e internos tais como factores
económicos, factores tecnológicos, factores científicos, factores socioculturais, factores
demográficos, factores ecológicos e factores político legal, entre outros.

É importante realçar que o pesquisador dentro deste processo de formulação de problema, deve,
acima de tudo, procurar encontrar o coração do problema através de uma pesquisa exploratória. A
sua atitude deve ser idêntica a de um médico que escuta o seu paciente para diagnosticar o
problema e poder prescrever o tratamento adequado.

Haja cuidado durante este processo, pois Richardson (1999, p.59) elucida que nem todas as
questões devem ser consideradas problemas de pesquisa, mas sim aquelas que necessitam de uma
resposta devido à sua importância na sociedade ou no campo das ciências humanas.

2.2.1. Problema

Embora não existam regras rígidas para a formulação do problema, o problema em si deve ser
colocado na forma de uma pergunta, precedido da sua respectiva formulação. Quer dizer que
depois que o descrever todo o background do fenómeno, definindo-o, apresentando as
características, dizendo onde ocorre, quando ocorre, como se manifesta, identificando os
intervenientes e explicando factos que se relacionam com o fenómeno, o pesquisador coloca o
problema ou seja a pergunta de pesquisa, sempre na forma interrogativa, com o auxílio do como,
que, quando e por que, esta última expressão, como diz Richardson (1999, p.27), sem resposta
fácil para pesquisas desenvolvidas pelo método científico.

É importante destacar que ao longo do projecto há uma relação entre o problema, o tema,
os objectivos, as hipóteses e as técnicas de colecta de dados. Ademais, é a partir do problema que
o pesquisador define o título (tema, para alguns) do trabalho.

12
 2.3. Hipóteses ou perguntas específicas

A hipótese é a possível resposta ao problema da pesquisa e orienta a busca de informação.

Portanto, ao se formular a hipótese, deve-se procurar responder ao problema. Aliás, Barros e
Lehefeld (2003, p.48) dizem que, à medida que se vai colocando o problema, busca-se, de igual
modo, estabelecer uma hipótese norteadora da pesquisa.

Sem querer proibir a sua formulação, Richardson (1999, p.104) salienta que nem todos os tipos
de pesquisa requerem hipóteses.
Na verdade, nem todo tipo de estudo requer a formulação de hipótese.
Segundo Sampieri (2006, p.118) nem todas as pesquisas suscitam a formulação de hipóteses. O
facto de formularmos ou não hipóteses depende de factores essenciais: o enfoque do estudo e tipo
de estudo.
As pesquisas quantitativas cujo método é dedutivo formulam hipóteses, sempre e quando se define
desde o inicio que seu tipo será correlacional ou explicativo, ou no caso de um estudo descritivo,
que tende prever um número ou um facto. (...) os estudos qualitativos normalmente não formulam
hipóteses antes de colectar dados (…) sem dúvida, quando seu tipo é correlacional ou explicativo,
os estudos explicativos podem formular hipóteses durante a obtenção das informações, depois de
reunir dados, ao analisá-los ou ao chegar conclusões.

Mas quando se trata de pesquisas a serem desenvolvidas na UCM, FCSP, aconselha se o uso das
hipóteses em pesquisas do tipo quantitativas. Pesquisas do tipo qualitativas usam questões
norteadoras, que se refere a principal pergunta que deve ser respondida pela pesquisa. Nos
estudos de graduação é aconselhável que o pesquisador identifique apenas uma questão, para dar
melhor foco da pesquisa.

É preciso lembrar que para que a hipótese seja completa é necessário ter as variáveis dependentes
e independentes. Sampieri, (2006, p. 121) Uma variável é uma propriedade que pode variar cuja
variação é susceptível à medição e à observação. São as variáveis que vão determinar ou definir
os indicadores em estudo. Os indicadores são factores que possibilitam a mensuração da variável
no fenómeno em estudo. É a partir dos indicadores que se desenham os instrumentos de colecta
de dados. Há uma discussão entre os autores sobre os indicadores na medida em que alguns são
da posição de que a definição operacional das variáveis deve conter os indicadores e outros são
da posição contrária. Mas, é de consenso que o projecto de pesquisa apresente os indicadores
(normalmente designadas por unidades de análise em pesquisas qualitativas), quer esteja na
definição operacional ou não. A base da elaboração dos indicadores é as variáveis, objectivos
gerais, específicos e questões norteadoras.

13
 2.3.1. Variáveis

Como se pode ver, a hipótese, pode também ser entendida como uma relação hipotética entre
duas ou mais variáveis.

As variáveis são características observáveis do fenómeno a ser estudado e existem tanto em

pesquisas qualitativas como em pesquisas quantitativas. Richardson (1999, p.64) diz que
“qualquer estudo científico, seja do tipo descritivo ou explicativo, contém variáveis que devem
estar inseridas nos objectivos e/ou nas hipóteses.” Esta citação esclarece que, caso no estudo não
haja hipóteses, é possível extrair as variáveis nos respectivos objectivos.

Em pesquisas qualitativas as variáveis são descritas ou explicadas ao passo que em pesquisas

quantitativas, elas são medidas, assumindo valores numéricos. Como descrever, explicar ou
medir uma variável? Como definir uma variável? O primeiro passo é isolar. O segundo é
conceituar e/ou operacionalizar. Neste âmbito, a primeira definição é ampla, ao passo que a
definição operacional é mais precisa.

“os conceitos empregados para definir os fenómenos precisam, no entanto, receber uma
definição mais precisa, usualmente chamada definição operacional. Essa definição facilita
a elaboração de experimentos que procuram alterar determinadas situações para observar
os resultados. Assim, a obesidade é um conceito vago que pode torna-se operacional se
estabelecer-mos que o obeso é aquele que está acima de 20% do seu peso normal.” Alves-
Mazzotti & Gewansznadjer (1999, p.70).

2.3.2. Indicadores ou unidades de análise

Os indicadores são factores que possibilitam a mensuração da variável no fenómeno em estudo. É

a partir dos indicadores que se desenham os instrumentos de colecta de dados. Há uma discussão
entre os autores sobre os indicadores na medida em que alguns são da posição de que a definição
operacional das variáveis deve conter os indicadores, e outros são da posição contrária. Mas, é de
consenso que o projecto de pesquisa apresente os indicadores (normalmente designadas por
unidades de análise em pesquisas qualitativas), quer estejam na definição operacional ou não.

No geral, seria uma boa prática que o pesquisador fizesse uma definição conceitual do indicador.
Mas atendendo a que esta definição pode estar plasmada no marco teórico, deixa-se ao critério do
pesquisador.

14
 2.4. Objectivos

A definição dos objectivos da pesquisa é um processo muito importante para a solução do

problema focado, pois estes antevêem e expressam os passos que o pesquisador vai dar para o
solucionar. Por essa razão, os objectivos devem ser extraídos do problema levantado.

A experiência do pesquisador nesta fase é relevante, mesmo porque se deve ter em conta que
alguns dos objectivos, normalmente surgem durante a formulação do problema.

Os objectivos dividem-se em geral e específicos. Enquanto que o objectivo geral relaciona-se

directamente com o problema, focalizando a pesquisa de maneira ampla, os específicos definem
por um lado, as diferentes etapas a serem abordadas e por outro operacionalizam o objectivo
geral, visando facilitar a formulação das hipóteses.

O pesquisador deve elaborar objectivos tendo em conta que ele deve ser claro, simples e preciso
para não dar lugar a interpretações subjectivas. Deve ser mensurável, dando a possibilidade de
avaliar o seu cumprimento. Deve ser alcançável durante o período em que a pesquisa irá decorrer
e, deve ser orientado para o fenómeno estudado, de modo a satisfazer a necessidade concreta do
grupo-alvo.

Richardson (1999, p.63) aponta que o objectivo deve, em termos gramaticais, incluir apenas um
sujeito e um complemento, expressando apenas uma ideia.

Existe por exemplo, o problema que leva o pesquisador a descobrir como é que a comunicação
pode influenciar a participação dos cidadãos na vida política do município de Nampula? Para
este problema, o pesquisador pode elaborar o seguinte objectivo geral:

Descobrir como é que a comunicação influencia a participação dos cidadãos na vida

política do município de Nampula, e o específico, analisar a comunicação desenvolvida pelo
Conselho Municipal de Nampula.

Contudo, há uma prática não muito comum, mas, que acreditamos, ser de boa valia, que é a
inclusão de complementos de fim, que designam as circunstâncias em que a acção expressa pelo
verbo se desenrola. Deste modo, pode-se acrescentar informações que enriqueçam o objectivo
como um todo, tornando-o mais prático e aproximado ao problema.

15
Assim, o pesquisador tem a liberdade de elaborar o mesmo objectivo da seguinte forma: analisar
a comunicação desenvolvida pelo Conselho Municipal de Nampula, por forma a determinar
como a comunicação pode levar os munícipes a participarem na vida pública e política do
município.

Como se pode ver, nos três níveis de pesquisas (exploratórias, descritivas e explicativas),
apresentadas por Gil (1999, p.43) e Richardson (1999, p.63), o normal é elaborar os objectivos
usando verbos operativos e no infinitivo.

“Usualmente, em pesquisa exploratória o objectivo geral começa pelos verbos: conhecer,

identificar, levantar e descobrir; em uma pesquisa descritiva, inicia com os verbos:
caracterizar, descrever e traçar; e em uma pesquisa explicativa, começa pelos verbos:
analisar, avaliar verificar, explicar, etc.” Richardson (1999, p.63).2

O último autor, sugere que para seguir a lógica de pesquisa científica, ao traçar os objectivos
específicos, o pesquisador deve-os elaborar contanto que o primeiro seja exploratório, o segundo
seja descritivo e o terceiro explicativo.
Sampieri, (2006, p. 530), (…) é indispensável que o pesquisador responda às seguintes questões:
qual é o contexto no qual deverão ser apresentados os resultados? Quem são os usuários dos
resultados? Quais são as características de tais usuários? A maneira de se apresentarem os
resultados dependerá das respostas a estas questões.

2.5. Justificativa e Relevância

A justificativa deve deixar fluir a importância do estudo, demostrando como o pesquisador teve
contacto com o objecto em estudo, enaltecendo a sua motivação para levá-lo a cabo e, o mais
importante, a contribuição que o estudo trará para a população pesquisada (nível prático) e para a
ciência ou área em que o estudo é desenvolvido (nível teórico ou científico).

2.6. Delimitação da pesquisa

Para se conduzir a pesquisa de maneira adequada, deve-se tornar o problema mais específico,
pois nem todos os termos usados deixam claro os contornos da sua extensão. De facto, não é

2
. A lista de objectivos acima apresentada não é absoluta. Portanto, o estudante pode para além destes, apresentar
outros verbos que sejam adequados ao objectivo do estudo

16
possível abranger em uma pesquisa, todo o conhecimento de uma área. Deve-se fazer recortes a
fim de focalizar o tema e o fenómeno.

A prática manda que se delimite a pesquisa tendo em conta o espaço e o tempo em que se faz
sentir e ocorre o problema, para além do ponto de vista temático e das teorias em que o estudo
será conduzido.

Ao se delimitar, tendo em conta o ponto de vista da ciência, o estudo deve fazer menção à área
disciplinar ou à interdisciplinaridade do estudo quando se tratar de um trabalho que abarca várias
disciplinas, sempre dizendo quais são, e em que se relacionam com o fenómeno em estudo.

2.7. Marco teórico

O marco teórico (quadro teórico para uns, referencial ou embasamento teórico para outros),
normalmente começa com a revisão da literatura (bibliografia), ou seja, com a análise ou
levantamento das mais recentes obras científicas disponíveis que tratem do assunto ou que dêem
corpo teórico e metodológico para o desenvolvimento do projecto de pesquisa. O
desenvolvimento do marco teórico está dependente da correcta formulação do problema.

Nesta fase, o pesquisador demonstra o “estado da arte”, e que está actualizado sobre as últimas
discussões no campo do conhecimento em estudo. Além de artigos em periódicos nacionais e
internacionais e livros já publicados, as monografias, dissertações e teses constituem fontes de
referência e de consulta.

O marco teórico deve integrar o relatório. É um elemento importante dado que nele são
explicitados os principais conceitos e termos técnicos a serem utilizados na pesquisa. A coerência
e a vinculação entre o marco teórico, o problema e a metodologia adoptada é essencial pois
clarifica a lógica da construção do objecto de estudo além de ser o principal instrumento para a
interpretação dos resultados da pesquisa. É verdade que neste ponto o pesquisador deve estar
seguro de que a teoria usada não apresenta em si contradições.

Contudo, a forma de apresentação do marco teórico nos trabalhos científicos não é consensual
entre pesquisadores. Alguns preferem uma apresentação sistematizada dentro de um capítulo ou
secção (como é de praxe na Faculdade de Educação e Comunicação), reservado para o efeito.
Outros consideram essa prática desnecessária, inserindo o marco teórico ao longo da análise dos
17
dados. Esta última alternativa exige maior competência e capacidade de raciocínio por parte do
pesquisador.

“Em qualquer circunstância, porém, a literatura revista deve formar com os dados um
todo integrado: o referencial teórico servindo à interpretação (...) orientando a construção
do objecto e fornecendo parâmetros para a comparação com os resultados e conclusões do
estudo em questão.” Alves-Mazzotti & Gewansznadjer (1999, p.185).

Mas na FEC, recomenda-se que o marco teórico seja dividido em títulos e subtítulos para que o
relatório seja elegante e menos pesado.

Não há diferença entre o marco teórico duma monografia e duma dissertação. Entretanto, o
marco teórico, apresentado no projecto de pesquisa deve continuar a ser enriquecido até à
finalização do relatório de pesquisa.

Assim, ao redigir o relatório final tanto na monografia como na dissertação é imperativo a

inserção de alguns elementos do marco teórico ao longo da análise de dados. Isto é, deve haver
uma confrontação dos dados pesquisados com a teoria ou com o pensamento de vários autores.
Este facto não retira a possibilidade de, se necessário, em texto corrido e em espaço próprio do
marco teórico, o pesquisador fazer a definição de conceitos mais usados no estudo, discutindo os
diferentes pontos de vista dos autores e como o mesmo conceito deve ser entendido no trabalho.

2.8. Metodologia

A metodologia é o conjunto de métodos e técnicos utilizados para a execução de uma pesquisa.

Nesta secção pretende-se que o pesquisador apresente a abordagem/tipo e o nível de pesquisa,
faça a apresentação do universo, da amostra e do respectivo processo de selecção, dos
métodos/técnicas de recolha de dados e do plano de apresentação e análise de dados (este último
se tratar-se de um projecto de pesquisa).

2.8.1. Tipo de Pesquisa

Existem duas abordagens (natureza) de pesquisa, a qualitativa e a quantitativa. A primeira aborda

o objecto de pesquisa sem a preocupação de medir ou quantificar os dados colectados, o que
ocorre essencialmente na quantitativa. Porém, abordagens actuais ultrapassam esses limites e
abordam a pesquisa ou a apresentação de dados, simultaneamente, nascendo assim uma terceira
abordagem, a mista. O argumento é que uma abordagem complementa a outra. Paralelamente,

18
neste ponto, define-se o nível (objectivo ou grau do problema) de pesquisa, segundo foi
apresentado aquando da formulação dos objectivos, justificando sucintamente o a sua adopção.

A prática mostra que quanto a amplitude (escopo ou procedimentos técnicos) os trabalhos

produzidos pelos estudantes são, na sua maioria, um estudo de caso. Estes caracterizam-se pelo
estudo profundo e exaustivo de um ou vários casos particularizados. Os estudos de caso podem
ser realizados focalizando uma escola, comunidade, empresa, organização ou cultura, entre
outros.

2.8.2. Universo

O campo de estudo é toda a população a que pertence o grupo focal da pesquisa deve ser
mencionada brevemente, mas de maneira completa. Esta população é o universo da pesquisa.
Faz-se necessário, contudo, definir o que é universo. Este pode ser compreendido como o
conjunto, a totalidade de elementos ou indivíduos que possuem determinadas características,
definidas para um estudo. É do universo que se retira uma parte para submeter à técnicas de
colecta de dados. O universo deve ser quantificado em números exactos ou aproximados à
realidade.

2.8.3. Amostra

As monografias e as dissertações são trabalhos científicos que têm limitações temporais e

financeiras. Daí a necessidade de trabalhar com uma parte da população, a amostra.

Existem dois procedimentos de selecção de amostras, o probabilístico e o não probabilístico, cada

um com as suas limitações e vantagens quando se fala em representatividade. Neste manual, não
vamos explicar a tipologia de cada uma delas. Esse é um trabalho feito na literatura especializada.

Neste manual pretende-se esclarecer que nesta matéria de amostragem o importante é que, para
além de definir e descrever com exactidão o seu tipo de amostra e os critérios usados para a sua
selecção, o pesquisador deve garantir a representatividade da população identificando elementos
com características que lhe possibilitem responder validamente às questões colocadas. Quer dizer
que, conforme for seleccionada a amostra, deve haver uma probabilidade adequada de ela ser
representativa da população.

19
 “O que interessa ao construtor de inquéritos é obter uma fracção desta população na qual
algumas destas características estariam distribuídas do mesmo modo que na população, ou
aproximadamente. Que características? Aquelas que têm uma relação directa com o
inquérito que vamos realizar.” C. Jeveau apud Cabrito et al. (1992, p.178).

A amostra é, portanto, qualquer subconjunto da população estudada cujas características que a

levam a fazer parte do estudo, devem ser amplamente descritas.

2.8.4. Técnicas de Colecta de Dados

As técnicas de pesquisa são os instrumentos específicos que ajudam no alcance dos objectivos
almejados pelo pesquisador. As técnicas mais comuns são os questionários, os
formulários/inquéritos, as entrevistas, a observação, a pesquisa bibliográfica, a análise
documental e os grupos focais.

As técnicas estão muito relacionadas com a abordagem/natureza adoptada para a pesquisa. Mas,
como já se fez referência, numa mesma pesquisa a abordagem/natureza qualitativa completa a
quantitativa ou vice-versa, também, a utilização de várias técnicas de colecta de dados, vulgo
triangulação, na mesma pesquisa, só acaba enriquecendo ainda mais o estudo.

Ao descrever os instrumentos de colecta de dados deve-se fazer referência aos elementos da

amostra a que eles serão aplicados e, que informações o pesquisador pretende obter deles.

2.8.5. Plano de Apresentação, Análise e interpretação de Dados

As variáveis e os indicadores permitem orientar a análise de dados no sentido de aceitar ou

rejeitar as hipóteses definidas para a pesquisa. Tratando-se de um projecto de pesquisa, o plano
deve espelhar o modo como o pesquisador pretende apresentar e analisar os dados.

Neste ponto, o pesquisador faz uma previsão do modo como o plano será apresentado, tendo em
conta o tipo e o nível de pesquisa e, a técnica de colecta de dados. Da mesma maneira, apresenta
o modo como será feita a análise dos dados, referindo-se aos instrumentos auxiliares para a
apresentação, como por exemplo tabulações e processamento de dados em softwares informáticos
especializados como Word, Excel e/ou SPSS.

20
 2.8.6. Contextualização do Caso

A seguir, o projecto de pesquisa deve apresentar a contextualização do caso em estudo. Nesta

secção ou capítulo deve-se apresentar de maneira geral a instituição onde a pesquisa está sendo
realizada, indicando o seu historial, localização, serviços, recursos, missão e objectivos entre
outros aspectos que possibilitem o leitor visualizar a instituição.

21
 Capítulo III: Relatório de Pesquisa

3.1. Estrutura dos Trabalhos

Basicamente, os trabalhos científicos apresentam a mesma estrutura (introdução,

desenvolvimento, conclusão e recomendações finais), diferenciando-se, nos objectivos, na
profundidade, na metodologia usada, na defesa, entre outros aspectos.

Esta parte do manual destina-se à orientação dos trabalhos tendo em conta a padronização da
redacção do relatório. Partimos da premissa de que os trabalhos serão realizados com o emprego
do programa processador de textos Word, da Microsoft.

Como já dissemos o manual tem por meta servir como fonte rápida e prática de consulta aos
estudantes. Assim, somente os tópicos mais comuns serão tratados.

Em conformidade com várias normas, as monografias e as dissertações são compostas dos

seguintes elementos, na ordem de apresentação: elementos pré-textuais, elementos textuais e
elementos pós-textuais.

Os elementos pré-textuais: são todos os elementos, embora alguns não sejam de carácter
obrigatório, que antecedem o texto principal e vêm apresentadas em folhas numeradas com
algarismos romanos minúsculos a partir da folha de rosto (i). Estes elementos são apresentados na
seguinte ordem: capa, folha de rosto, índice, declaração, agradecimentos, dedicatória, listas e
resumo.

Os elementos textuais ou o texto principal é composto pela introdução como capítulo I; o marco
teórico como capítulo II; aspectos metodológicos como capítulo III; caracterização do objecto de
estudo como capítulo IV; apresentação, análise e interpretação de dados como capítulo V; a
conclusão e recomendações como capítulo VI e, a bibliografia, todas as páginas numeradas com
algarismos arábicos.

Os elementos pós-textuais são todos aqueles que vêm após o texto principal, a seguir a
bibliografia ou referências bibliográficas, na seguinte ordem: apêndices e anexos.

A seguir apresentamos a estrutura geral ou fluxograma (sequência dos itens) adoptado pela
Faculdade de Educação e Comunicação na formatação dos trabalhos científicos:
Capa
Folha de Rosto
Índice
Declaração
Agradecimentos Elementos pré-textuais
Dedicatória
Listas
Resumo

Capítulo I: Introdução
Problematização
Engloba a delimitação do problema
Justificativa e Relevância
Objectivos
Hipóteses/perguntas específicas
Dificuldades Encontradas
Considerações Éticas
Sequência do trabalho

Capítulo II: Marco Teórico

Capítulo III: Aspectos Metodológicos

Tipo de pesquisa
Universo e Amostra
Delimitação da pesquisa
Elementos textuais
Técnicas de colecta de dados
Método de Apresentação, análise e
interpretação de dado

Capitulo IV: Caracterização do objecto do

estudo (instituição)

Capítulo V: Apresentação, análise e

interpretação de dados
Apresentação, análise e interpretação
Discussão de Dados

Capítulo VI: Conclusão e Recomendações

Conclusão
Recomendações

Referências bibliográficas
Apêndices Elementos pós-textuais
Anexos

23
 3.2. Elementos Pré-Textuais

3.2.1. Capa

A capa serve de protecção às páginas do volume que compõem a monografia ou dissertação. ela
deve ser do mesmo tamanho das páginas (A4) antecedida de plástico transparente, para melhor
proteger o documento e para permitir ao leitor a visualização da capa. A capa vem antes da
página de rosto e deve conter os seguintes elementos:

 O título completo do trabalho científico

 Nome do estudante
 Data da submissão

Título do Trabalho

Nome do Estudante

Data de submissão

Uma capa também deve ser posta após a última página do trabalho, com o mesmo objectivo de
protecção e manuseio; esta, todavia, deve ser de cartolina com uma cor escura, de preferência
preta.

3.2.2 Folha de Rosto

A folha de rosto serve para permitir ao leitor para além identificação do título e do autor do
trabalho monografia, a imediata identificação do trabalho (monografia ou dissertação), a
instituição para a qual foi apresentada, a área de formação e o supervisor do trabalho. Apresenta-
se também o ano de conclusão do curso.

24
 3.2.2.1. Formatação e Elementos da Folha de Rosto

1. No alto da página (a 3cm da margem superior), centralizado: título do trabalho ciêntífico. 2.

No fim do primeiro terço da página (em 10cm), centralizado, o nome do autor do trabalho
ciêntífico. 3. Logo abaixo, um parágrafo cuja margem esquerda se inicia no alinhamento vertical
do centro do parágrafo do título do trabalho, indicando a natureza acadêmica do trabalho, a
instituição de ensino, a área de formação e o supervisor do trabalho. 4. Na parte mais baixa, em
parágrafos centralizados e sobrepostos, a cidade e a data de conclusão do trabalho, incluindo, no
mínimo, o ano.

Título do Trabalho Científico

Nome do Estudante - N.º 70800980

Monografia/Dissertação Submetida
à Faculdade de Ciências Sociais e
Políticas - Universidade Católica de
Moçambique como requisito
parcial para a obtenção do grau
de licenciado/mestre em Gestão e
Administração Educacional.

Tutorado por:
Nome do Supervisor

Quelimane
Maio de 2013

25
 3.2.3. Índice

O índice é a enumeração dos títulos dos capítulos e suas divisões, com indicação da página de seu
início, tendo por objectivo facilitar ao leitor a localização de textos nos trabalhos científicos
monografia.

É importante destacar que o índice pode ser construído automaticamente, a partir dos
seguintes passos: Coloque o cursor do computador exactamente na página onde índice deve ser
construído. Clique no ícone “Inserir” (insert). Em seguida, clique em “Referência” (reference) e
“índices e tabelas” (index and tables).

Em seguida, clique em “Índice analítico” (table of contents) e confira se no ícone “visualizar

Web” (Web preview) estão incluídos somente os títulos que foram formatados anteriormente

26
(títulos 1, 2 e 3) ou em Inglês (heading 1, 2 e 3), conforme os níveis pretendidos. Depois de
verificadas todas as informações, clique em “Ok” e o índice estará pronto em segundos.

Se houver qualquer alteração no índice, basta clicar com o botão direito do mouse sobre o índice
e clicar em “Atualizar campo” (Update field), em seguida, em “Actualizar índice inteiro” (Update
entire table). Veja as duas figuras abaixo:

27
O importante, nesta tarefa de criar índice, é antes de mais lidar com a função “Estilos e
Formatação” (Styles and formatting) do “formatar” para os diversos títulos da monografia ou
dissertação.

3.2.4. Declaração

É a parte do trabalho em que o autor assina a declaração de propriedade intelectual, autenticidade

do trabalho e de ter identificado devidamente todas as fontes consultadas durante a sua
realização. Caso contrário, o autor incorre em plágio.

3.2.5. Agradecimentos

Se o autor do trabalho científico desejar manifestar seus agradecimentos a outras pessoas, tais
como o supervisor/tutor do trabalho, financiadores, instituições, colaboradores, bibliotecários,
digitadores, revisores entre outros, pode fazê-lo em página destacada.

3.2.6. Dedicatória

Tal como os agradecimentos, a dedicatória é um pequeno texto em que o autor do trabalho

manifesta, se esse for o seu desejo, suas afeições e agradecimentos a pessoas do seu estreito
relacionamento, normalmente familiares.

3.2.7. Listas

As listas são índices de outros elementos tais como abreviaturas, gráficos, mapas, tabelas,
ilustrações. A necessidade de uma lista está condicionada à existência desses componentes no
corpo do trabalho.

3.2.8. Resumo

Chama-se resumo a síntese do trabalho inserida antes da introdução servindo como uma
apresentação panorâmica de todo o trabalho, devendo:

 Ser exibido em um único parágrafo, não ultrapassando 250 palavras. todo o resumo deve
vir em espaço simples com o tamanho da fonte 12.
 O resumo pode conter as seguintes informações: descrição do tema, do problema de
pesquisa, os objetivos do trabalho, a metodologia utilizada, a conclusão a que chegou e as

28
 recomendações apresentadas. logo abaixo, devem ser inseridas no máximo quatro
palavras-chave.

3.3. Elementos Textuais

Os elementos textuais ou o texto principal é o trabalho científico em si. No mínimo, divide-se em

três partes: introdução, desenvolvimento e, conclusão e recomendações.

3.3.1. Introdução

As questões que guiam a pesquisa são introduzidos e os objectivos do trabalho descritos.

Algumas indicações sobre ponto de vista sob o qual o trabalho vai ser abordado, como o trabalho
está estruturado e as relações estabelecidas entre as partes são bastante úteis.

É na introdução que o autor faz uma retrospectiva da problemática actualizando os aspectos

metodológicos apresentados no projecto de pesquisa. Recomenda-se que os elementos da
introdução sejam apresentados em texto corrido ou topificados. Ao topificar, o pesquisador tem a
liberdade de numerar ou não os elementos da introdução. Resumindo, os itens deste capítulo são:

 Problematização

Já foi feita a referência a este ponto no projecto de pesquisa. Contudo, lembramos que este seja
ser real e pertinente, devendo para tal apresentar a manifestação do fenómeno dentro de um
contexto temporal e espacial, as características do fenómeno e a relação com os indivíduos
envolvidos. A problematização pode ou não culminar com a colocação do problema na forma de
pergunta.

A problematização engloba a delimitação do problema isto é, em texto corrido, o autor deve

delimitar a pesquisa tendo em conta o espaço e o tempo em que se faz sentir e ocorre o problema,
para além do ponto de vista da ciência e das teorias em que o estudo será conduzido.

 Justificativa e Relevância

A justificativa explica a razão da escolha do tema e a relevância, a finalidade. Assim, o autor

deve brevemente mas de forma esclarecedora dizer: a) como tomou contacto com o objecto de

29
estudo. b) Qual a sua motivação para levar a cabo o estudo. c) que relevância ou utilidade terá a
pesquisa para a ciência ou para o grupo-alvo.
 Objectivos: estes englobam objectivo geral e específicos.

 Hipóteses ou Perguntas específicas

Segundo a natureza do estudo, o estudante pode prescindir de hipóteses e de perguntas
específicas, podendo apenas orientar-se pelos objectivos específicos.

 Limitação do Estudo

 Considerações Éticas

3.3.2. Marco Teórico

Este assunto já foi discutido no capítulo 1 deste manual, entretanto, vale lembrar que em página
separada, o marco teórico será tratado logo a seguir às considerações éticas, como capítulo 2.

Neste capitulo a autor demonstra o conhecimento da literatura básica e teorias sobre o assunto,
resumindo os resultados dos trabalhos feitos por outros autores. O autor define claramente o
ponto de vista sob o qual o seu estudo será conduzido.

Este capítulo começa com a revisão da literatura, procurando familiarizar o autor com o tema,
evitar a repetição de estudos ao procurar saber se:

“existem estudos idênticos? quem são os seus autores? em que contextos foram
feitos? que teorias, perspectivas ou modelos foram por eles usados? a que
resultados esses estudos chegaram?”. Guia (2007, p. 6).
É importante frisar que é a revisão da literatura fornece elementos ao autor para o
desenvolvimento do marco teórico.

Neste capítulo, o autor faz a revisão bibliográfica de teorias e/ou autores que discutem a temática
relacionada com o tema do seu trabalho. Faz críticas e opta por uma ou duas teorias que o
ajudarão a concluir com o seu estudo. Resumindo, o marco teórico serve para:
a) enquadrar o estudo numa perspectiva(s), teoria(s) ou num modelo(s)
b) apresentar os pressupostos básicos da(s) perspectiva(s), teoria(s) ou do(s) modelo(s)
c) posicionar o pesquisador (explica como o autor pretende aplicá-los no seu estudo)
d) definir os termos mais usados no trabalho (apenas quando necessário).

30
O marco teórico deverá estar absolutamente adequado ao estudo e não deve ser uma colecção
encadeada de citações, devendo o autor introduzir reflexões, comentários ou sínteses pessoais.

No que diz respeito a apresentação, recomenda-se que o marco teórico seja dividido em títulos e
subtítulos, podendo no entanto também ser apresentado em texto corrido. O importante é que o
texto siga uma sequência perceptível, lógica e de acordo com o tema.

3.3.3. Aspectos Metodológicos3

 Tipo de Pesquisa
Nesta secção deve-se ter o cuidado de se delimitar o tipo de pesquisa atendendo a abordagem
(qualitativa ou quantitativa) e os níveis ou procedimentos (exploratório, descritivo e explicativo)

 Universo e Amostra

 Instrumentos de Colecta de Dados

 Método de Apresentação, Análise e Interpretação de Dados

3.3.4. Caracterização do objecto do estudo

É de igual modo necessário uma apresentação geral da instituição onde a pesquisa está sendo
realizada ou testada a teoria, indicando o seu historial, localização, serviços, recursos, missão e
objectivos entre outros aspectos que possibilitem o leitor visualizar a instituição.

3.3.5. Apresentação, análise e interpretação de dados

O capítulo 4 será dedicada a apresentação, análise e interpretação de dados terminando com uma
secção sobre discussão das hipóteses, se as tiver, ou indicadores/unidades de análise, tendo em
consideração os resultados obtidos pelos autores citados na revisão da literatura. Os títulos e
subtítulos devem estar estruturados de maneira clara, coerente e consistente.

Neste ponto, o pesquisador apresenta os dados tabulados em tabelas de frequências,

apenas se o estudo o exigir, faz a sua interpretação e cruza-os com teorias para ajudar na sua
generalização.

3
. Este assunto já foi abordado no capitulo 1. O importante é apresentar no relatório final o capítulo do marco teórico
actualizado.
31
 3.3.6. Conclusão e Recomendações

 Conclusão
A conclusão ou parte conclusiva responde de forma sumária e crítica ao problema, aos objectivos
que guiam a pesquisa, colocados na introdução e apresenta os resultados da pesquisa.

A conclusão destina-se à fixação das principais partes do trabalho ou à articulação delas com o
propósito inicial da pesquisa. É usual que o autor faça uma síntese das conclusões parciais a que
chegou, podendo apresentá-las por meio de tópicos concisos. Nesta parte do texto não são
apresentadas novas ideias (embora nada impeça que novos problemas sejam propostos para
outras investigações), mas sistematizadas as ideias principais discutidas ao longo do trabalho.
Deve-se realizar um resumo da análise e procurar concluir brevemente, para que não haja várias
pequenas conclusões sem uma conclusão geral.

Não incluir nenhum facto que não tenha sido discutido no corpo do trabalho.

 Recomendações4

Se a introdução abre, a conclusão fecha, ao mesmo tempo que abre espaço para recomendações.
As recomendações propõem soluções para os problemas identificados e pode-se recomendar para
mais pesquisas sobre o assunto em debate. No geral recomenda-se em função da conclusão a que
se tiver chegado. Para tal:
- diz-se o que foi constatado,
- elabora-se a recomendação com base na constatação,
- explica-se a finalidade da recomendação.

Nesta parte não se deve recomendar nada que não se tenha concluído.

4
. As recomendações só são apresentadas quando a natureza do estudo o exigir.
32
A seguir apresentamos um quadro geral que resume algumas diferenças e semelhanças gerais que
devem ser obedecidas na redacção e apresentação da monografia e a dissertação:

Item Monografia Dissertação

Número de páginas Mínimo 20 e máximo 25 Mínimo 40 e máximo 60

Referências Mínimo – 15 obras, incluindo Mínimo - 30 obras, incluindo

Bibliográficas anais, artigos e trabalhos anais, artigos e trabalhos
científicos consultados. científicos consultados.

Obras relacionadas ao tema 80%. Obras relacionadas ao tema 80%.

20% relacionados com 20% relacionados com
metodologia outros assuntos. metodologia e outros assuntos.

De toda a bibliografia usada 60% De toda a bibliografia usada 60%

deve corresponder a livros deve corresponder a livros
editados e impressos. editados e impressos.

Profundidade de Uma dissertação tem de apresentar uma profundidade de reflexão

Reflexão superior à de uma monografia.
 Capítulo IV: Formatação Básica

4.1. Enumeração

Relativamente à enumeração das partes do trabalho, vários sistemas podem ser aplicados, veja os
exemplos abaixo:

Numérico Alfa – numérico Alfa numérico expandido

1… A… Primeira parte …
1.1… I… A…
1.1.1 a… I…
1.1.2… 1 a…
1.2… 2 b…
2… b… II…
II… B…
B… Segunda parte

Qualquer que seja o sistema escolhido deve ser consequentemente seguido em todo o
texto. Para divisão ou subdivisão dos capítulos, deve ter-se em conta que A segue a B e depois de
1 segue a 2, etc., caso contrário, a divisão ou subdivisão não é lógica mas sim inútil.

- Normalmente, a página de rosto e o índice são contados como páginas, o que significa que a
página de rosto é página 1 e as páginas textuais começam por exemplo, com a página 10.
Nesse caso, para deixar o texto começar pela página número 1 é recomendado que se use
números romanos para todos os elementos pré-textuais exceptuando a capa.

- Gráficos e tabelas devem ser integrados na parte do texto em que eles são discutidos. Todas
as tabelas, figuras ou gráficos devem ser comentados pelo autor/pesquisador, mesmo que
pareçam de fácil percepção ou já explicadas.

- Os apêndices devem ser evitados e os anexos devem ser inseridos apenas quando necessários.
Os apêndices e anexos têm dupla numeração:
a) a sequência da numeração própria do trabalho.
b) a numeração respectiva dos apêndices e anexos
No corpo do texto principal, podem ser inseridos elementos gráficos, fotos, ilustrações e outros,
desde que sejam essenciais para a sua compreensão; caso contrário, estes devem ser inseridos
como anexos.

4.2. Listas

A lista de tabelas, figuras e abreviaturas deve seguir a ordem apresentada no Índice. Todas as
tabelas, figuras e abreviaturas devem ser listadas. Na lista de tabelas e de figuras o respectivo
número de página deve ser incluído. Pode-se recorrer a dois modelos muito comuns para
enumerar tabelas ou figuras.

Tabela nº 1: Ruídos na Comunicação …………....................................................... 6

Tabela nº 2.1: Disciplinas avaliadas ..………….........................................................16

Tal como é exemplificado acima, a primeira opção, recomendada para as monografias, serve para
enumerar as tabelas (figuras) de 1 até…n números de tabelas, em todo o texto, colocando o nº da
tabela, o título da tabela e indicação da página.

A segunda opção começa com o número do capítulo e depois a indicação do número da tabela,
seguido do seu título e a indicação da página. Esta prática é recomendada para as dissertações.

Qualquer que seja o modelo de enumeração escolhido deve ser uniformizado em todo o
trabalho científico.

4.3. Texto

A formatação do texto do trabalho científico deve tornar a leitura fácil e apetecível e apoiar a
estrutura física do texto.

4.4. Fonte e espaçamento

De um modo geral, na formatação do texto do trabalho científico é recomendado a utilização da

fonte Times New Roman, estilo normal, alinhamento justificado e tamanho 12 com espaçamento
entre linhas 1,5.

4.5. Citações

Citações são referências feitas, na monografia ou na dissertação, a ideias, pensamentos e demais

expressões, proferidas em lugar diverso (livros, monografias, dissertações, teses, jornais,

35
palestras, etc.) por outros estudiosos ou pelo próprio autor, servindo para dar sustentação àquilo
que se defende ou para estabelecer a crítica a posições contrárias.

É importante notar que as informações contidas nas citações devem possibilitar ao leitor uma fácil
localização do parágrafo exacto no texto original. Isto é, as citações sempre devem vir
acompanhadas das chamadas, indicando a fonte de onde foram extraídas. O monografia ou
dissertação produzida na UCM, deve seguir as normas APA, que se encontram no Manual de
Investigação da UCM (2012), nas páginas38 em diante.

4.6. Parágrafo Especial

Sendo as citações mais longas que 3 linhas, elas não devem ser inseridas no corpo do texto, mas
destacadas em parágrafo especial, em fonte 11 com espaçamento simples, observando os
seguintes parâmetros:

36
 As citações directas que não superam 3 linhas devem ser lançadas no mesmo parágrafo
em que são referidas e são identificadas por aspas, sem alteração na dimensão e apresentação da
fonte.

4.7. Notas de rodapé

Empregam-se notas de rodapé para a inclusão de textos explicativos de relativa importância para
a compreensão do texto principal, advertências, bem como para indicações bibliográficas,
transcrições e ideias contidas em outros trabalhos. O objectivo da inclusão das notas de rodapé é
o de não desviar a atenção do leitor do texto principal para elementos de importância secundária.
Assim, para as notas de rodapé recomenda-se o tamanho de fonte 9, com espaçamento entre
linhas simples.
4.8. Dimensões dos Trabalhos Científicos

Excluindo os elementos pré-textuais e pós-textuais e, considerando a introdução, o

desenvolvimento e, a conclusão e recomendações a monografia deve ter, no mínimo, 20 páginas,
e no máximo 25, e a dissertação deve ter no mínimo 40 e e no máximo 60 páginas.

4.9. Capítulos

A divisão dos trabalhos científicos em capítulos e secções tem por objectivo facilitar a
identificação de partes do texto integral, quer para despertar a atenção do leitor para a ideia
central do trabalho, quer para facilitar a sua localização. Sendo assim, não existem regras fixas
para sua determinação.

4.10. Títulos

Título é a designação que serve para identificar o objecto do trabalho. Além da monografia ou
dissertação, como um todo, os capítulos e secções também recebem título.

No trabalho há títulos que não aparecem enumerados (índice, agradecimento, dedicatória,

sumário, introdução, conclusão e recomendações e bibliografia, etc.). Estes devem estar
centralizados, com tamanho 14 e em negrito.

37
 Os títulos de capítulos, por serem as principais subdivisões do trabalho, devem iniciar em
folha separada.

4.11. Margens

A faculdade Adopta as seguintes margens para a formatação e configuração da página do Word

na posição vertical:

4.12. Apêndices

Os apêndices têm a mesma função e seguem a mesma formatação dos anexos; a diferença é que
os apêndices são documentos elaborados pelo autor da monografia.

38
 4.13. Anexos

Designam-se como anexos todos os textos, gráficos e documentos, não elaborados pelo autor da
monografia, que servem de apoio, ilustração ou suplemento do trabalho monográfico ou
dissertivo, os quais, por serem acessórios, não são inseridos no corpo principal, mas no final
deste.
4.14. Tabelas e Figuras

Na generalidade as figuras e tabelas devem ser integradas dentro do texto onde elas são discutidas
ou abordadas. Todas as tabelas ou figuras integradas no texto devem ser comentadas pelo autor
mesmo que elas pareçam simples ou já explicadas.

Para cada tabela ou figura, a fonte de obtenção deve ser mencionada.

Tabela 4.1: Disciplinas sujeitas a avaliação UCM-FEC 2002/03

Disciplina Total Total Total Total
Inscritos Avaliados Aprovados Reprovados
Pedagogia 24 20 18 2
Pedagogia Social 19 19 14 5
Educação Comparada 15 15 15 0
Didáctica Especial 22 19 18 1

Fonte: UCM, Faculdade de Educação e Comunicação (FEC), 2000

4.15. Referências bibliográficas

Recebe o nome de referências bibliográficas a lista de obras efectivamente utilizadas pelo autor
no corpo do texto principal de seu trabalho. Obras consultadas, mas não mencionadas, são
omitidas da lista final.

Os critérios das Referencias Bibliograficas em uso são os das normas APA, que se encontram no
Manual de Investigação da UCM (2012), nas páginas 46 em diante.

39
Em substituição ao termo referências bibliográficas, vários autores preferem o termo bibliografia,
que engloba a totalidade de trabalhos que tenham relação com o objecto da pesquisa, mas que não
necessariamente tenham sido citados na monografia ou dissertação.

As referências são necessárias para permitir a identificação e a conferência das fontes das
citações inseridas no corpo do trabalho ou em nota de rodapé.

Existem vários sistemas de referência bibliográfica. É importante, que qualquer, sistema escolhido
seja mantido em toda a referência bibliográfica.

4.16. Impressão

A impressão das monografias e dissertações deve ser feita somente em um dos lados do papel. O
papel de impressão deve ser o modelo A4 (210mm x 297mm) branco com boa qualidade de
absorção da tinta.

A impressão do texto deve ser feita em tinta preta, podendo ser empregados opcionalmente tons
de cinza na formatação dos títulos.

4.17. Encadernação e Encapamento

As monografias e dissertações a serem submetidas a avaliação devem ser encadernadas com mola
plástica em espiral e com o emprego de capa plástica, sendo a primeira branca e transparente, e a
última, de cartolina opaca azul. A capa da versão final, após a defesa deve ser em cartolina opaca,
de cor azul escuro.

40
 4.18. Errata

Elemento opcional da monografia e dissertação, entregue em momento posterior ao seu depósito,

durante a sua defesa identificando os principais erros do texto descobertos em leitura posterior. A
errata pode ser construída da seguinte forma, em folha separada:

Página Linha Onde se lê Leia-se

32 3 Publicacão Publicação
51 16 Comunição Comunicação
53 7 Seguros Seguras

41
 Bibliografia

Alves-M., Alda J; Gewandsznajder, F.(1999). O Método nas Ciências Naturais e Sociais:

Pesquisa quantitativa e qualitativa. São Paulo: Pioneira.

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