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Desafiando a mente com o xadrez

Pesqueira, fevereiro de 2023.

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Autor:

Jean Ricardo Cavalcanti Monteiro

Desafiando a mente com o xadrez

Projeto realizado a fim de

contemplar os alunos do 6° ao 9°
anos em relação a matérias eletivas
do ano letivo de 2023..

Pesqueira, fevereiro de 2023

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 SUMÁRIO

Introdução..............................................................................................................4

Objetivo geral........................................................................................................5

Objetivos específicos.............................................................................................5

Metodologia...........................................................................................................6

Referências...........................................................................................................17

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INTRODUÇÃO

O Xadrez é um jogo que a princípio envolve estratégias e outras articulações mentais

objetivando a vitória mediante a imobilização do Rei adversário. O Jogo de xadrez constitui-
se de um tabuleiro onde são colocados dois conjuntos de peças (preto e branco), a saber:
Rei, rainha, bispos, cavalos, peões. O Rei representa a principal peça do jogo e sua perda,
determina o final da partida. Sua prática ultrapassa alguns séculos e desperta interesse até
a atualidade. Hoje, em vários países como Rússia, Inglaterra, Argentina, França,
Romênia, México entre outros, a prática do Xadrez é muito difundida e se encontra inserida
de diferentes maneiras na rotina das populações de cada um desses países. Em países
como Rússia, Cuba e China a prática escolar do Xadrez é matéria obrigatória e
corresponde à 25% da média anual de matemática.
O fato é que não observamos semelhante interesse ocorrendo no Brasil, e entre outras
razões que poderíamos apontar para justificar um carente desenvolvimento do Xadrez,
certamente recai na grande valorização atribuída à prática dos jogos coletivos, entre eles, o
sempre apaixonante Futebol. Por outro lado, observa-se também certa resistência à
iniciação nessa atividade em função de seu estigma de atividade com alto grau de
cognitividade, sendo muitas vezes atribuída somente a privilegiados em inteligência.
Entretanto, segundo FERRACINI (1998), já existem projetos visando o desenvolvimento e a
popularização da prática do Xadrez no Brasil, inclusive a partir de uma ampla utilização no
âmbito educacional, mediante a sua inclusão como conteúdo/atividade em escolas. Estudos
como os de ADAM (2003), fundamentados em discussões na área da Educação e da
Sociologia, afirmam que a prática do Xadrez contribuiria para a melhoria do raciocínio e
concentração dos alunos, além de se caracterizar como excelente opção para a ocupação
do tempo livre.

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OBJETIVO GERAL

Desenvolver a partir do jogo de xadrez, habilidade de concentração, atenção ,cálculo,

autodisciplina e raciocínio lógico matemático.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1- Identificar as peças, seus movimentos e regulamentos do jogo, utilizando-se das

regras que regem o xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e
fora da sala de aula;

2- Reforçar a capacidade de cálculo concentração tomada de decisões e

responsabilidade;

3- Incentivar o desenvolvimento da intuição, da observação, da criatividade, da ética, do

respeito, do comportamento, da concentração e do raciocínio lógico.

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METODOLOGIA
Este trabalho foi feito através de pesquisas em livros e na internet.

O projeto será apresentado da seguinte maneira:

Em aulas expositivas e práticas em um determinado dia semanalmente

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 Desafiando a mente com o xadrez

A condição de possível suporte do Xadrez para as demais atividades curriculares da

escola pode ser atribuída ao fato de que sua estrutura básica encontra-se diretamente
ligada à lógica matemática, o que torna possível uma significativa melhora no desempenho
cognitivo. Acreditando que isso o torna um conteúdo com riquíssimas possibilidades de
discussões em sala de aula, propiciando a reflexão das diversas realidades encontradas no
seu cotidiano, e trazendo grande benefício para a comunidade, pois visa não somente a
ocupação do tempo livre do indivíduo, como uma possibilidade de reflexão que venha a
interferir diretamente na sua formação para a cidadania. Este tipo de iniciativa, se
desenvolvida junto à escolas públicas situadas em áreas de problemas sociais
concentrados, poderá vir a tornar-se um meio potencial de intervenção a favor da promoção
não somente dos escolares envolvidos no projeto, como da própria escola e, em âmbito
maior, da comunidade que a circunda.

Segundo MARTINS (2003: p.01):

“ A prática deste jogo como suporte pedagógico valoriza a imaginação (Diakov, 1926),
a criatividade, auxilia na gerência de atividades e processos de autonomia, atenção e memória,
socialização, organização e fluência do pensamento e desenvolvimento da inteligência, além
de contribuir para a percepção de regras e esquemas, flexibilização do pensamento e
estruturação de esquemas de ação (o que implica em aceitar pontos de vistas diferentes, tomar
decisões e saber das conseqüências destas decisões)”.
O que se pretende, então, é que o jogo se constitua em uma ferramenta didática pela
qual os alunos sejam capazes não somente de melhorar sua possibilidade de aprendizagem dos
conteúdos escolares, como também de entender a atual conjuntura do país e do mundo em que
estão inseridos, e através da sua ação criadora e superadora, possam colaborar como agentes
transformadores da sociedade na qual vivem, transformando esta em um lugar melhor e digno
para se viver. Isso tudo em um clima favorável de realização prazerosa da atividade, que venha
a contribuir para uma concreta educação para o lazer.
A prática do xadrez nas escolas públicas tem sido uma constante de forma crescente em
estados como o estado de São Paulo Paraná Rio de Janeiro Curitiba Paraíba e Pernambuco
enfatizando melhorias significativas na aprendizagem dos alunos.
Nesse sentido, essa formação precisa ser centrada na partilha de conhecimentos que
venham a contribuir para os objetivos de formação profissional e para a compreensão das
realidades do mundo do trabalho, bem como para a formação social e política necessária
para intervir como protagonista em seu meio. Esse tipo de formação pluridimensional
poderá permitir o exercício ativo da cidadania e formação cultural ampla, com apropriação
de uma visão de mundo compatível com os interesses emancipatórios no meio em que está
inserido. Acreditando que a importância da formação escolar está ligada às necessidades
do desenvolvimento cultural de um povo, de modo a preparar crianças e jovens para a vida
e trabalho.

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REFERÊNCIAS

Livros:
FERRACINI, L. G. Xadrez no currículo escolar. Londrina. Midiograf. 1998.

Sites:
ADAM, E. P. Por que tanto interesse no Xadrez?. Disponível em:
<http://www.xadrez.hpg.com.br >. Acesso em: 20 janeiro 2023.

MARTINS, N. R. Projeto Xadrez. Disponível em: <http://www.escoladaserra.com.br >.

Acesso em: 25 janeiro 2023.