PDF: Olá querido aluno da pós-graduação em ABA do CBI!

Seja bem-vindo a mais uma

disciplina emocionante! Neste PDF, você aprenderá sobre a implementação de PEI, PTS
e muito mais. Descubra como essas siglas se relacionam e como elas podem ajudar a
criar um planejamento de intervenção individualizado. Não se esqueça de que a
supervisão formativa é essencial para o sucesso na área. Divirta-se aprendendo!

Algumas perguntas que você pode ter sobre este PDF:

1. O que é PEI e como ele se relaciona com outras siglas mencionadas no PDF?
2. Como a estrutura de uma intervenção comportamental é discutida neste PDF?
3. Qual é a importância da supervisão formativa na área de ABA?

Me: Sobre o IEP, assinale a alternativa INCORRETA:

a.
É um plano escrito que descreve programa de educação especial e/ou serviços para
um estudante em particular.

b.
Se baseia na avaliação individualizada do estudante.

c.
Se baseia na avaliação da turma.

d.
Contém registro das acomodações particulares.

PDF: Alternativa c. Se baseia na avaliação da turma. O IEP se baseia na avaliação

individualizada do estudante, expondo suas barreiras, lacunas e potencialidades.

Me: Em relação às expectativas descritas no IEP:

a.
São individualizadas e descritas em relação ao esperado para a idade.

b.
Não são descritas expectativas alternativas.

c.
Não devem ser descritas.

d.
São descritas apenas pelo analista do comportamento.

PDF: Alternativa a. São individualizadas e descritas em relação ao esperado para a

idade. As expectativas descritas no IEP são modificadas para o aprendiz em questão
e são descritas em relação ao esperado para a idade.

Me: Dentre os agentes abaixo, quais NÃO ESTÃO ENVOLVIDOS na produção, aprovação
e/ou implementação do IEP?

a.
O próprio estudante.

b.
Professores regentes e da educação especial.

c.
Os pais do estudante.
d.
O médico da criança.

PDF: Alternativa d. O médico da criança. O IEP é um documento que contará com a

participação de um analista do comportamento, professores regentes e da educação
especial, os pais do estudante e o próprio estudante, quando possível. Não há
menção a um médico da criança envolvido na produção, aprovação e/ou implementação
do IEP.

Me: São componentes de um BSP, exceto:

a.
Descrição de como estratégias de intervenção serão implementadas.

b.
Descrição de procedimentos de monitoramento e evolução.

c.
Descrição das situações nas quais as estratégias serão implementadas.

d.
Descrição dos objetivos de ensino de habilidades, terminais e proximais.

PDF: Alternativa c. Descrição das situações nas quais as estratégias serão

implementadas. Os componentes de um BSP incluem: descrição dos objetivos de ensino
de habilidades, terminais e proximais; descrição de como estratégias de intervenção
serão implementadas; descrição de procedimentos de monitoramento e evolução. Não há
menção à descrição das situações nas quais as estratégias serão implementadas.

Me: Podemos, dentro de um BSP, buscar estratégias para, EXCETO:

a.
Tornar o comportamento irrelevante.

b.
Tornar o comportamento inefetivo.

c.
Extinguir o comportamento.

d.
Tornar o comportamento ineficiente.

PDF: Alternativa b. Tornar o comportamento inefetivo. Dentro de um BSP, podemos

buscar estratégias para tornar o comportamento irrelevante, extinguir o
comportamento e tornar o comportamento ineficiente. Não há menção a tornar o
comportamento inefetivo.

Me: Sobre o Plano de Suporte Comportamental, assinale a alternativa incorreta:

a.
Ele deve partir da avaliação funcional do comportamento.

b.
Um dos objetivos é o de reduzir a frequência de comportamentos interferentes.

c.
Um dos objetivos é o de aumentar a frequência de comportamentos alternativos.
d.
Deve partir de uma avaliação curricular (ex.: VB-MAPP).

PDF: Alternativa d. Deve partir de uma avaliação curricular (ex.: VB-MAPP). A

alternativa d está incorreta, pois o Plano de Suporte Comportamental deve partir da
avaliação funcional do comportamento, não de uma avaliação curricular como o VB-
MAPP. As outras alternativas estão corretas: um dos objetivos é reduzir a
frequência de comportamentos interferentes e outro é aumentar a frequência de
comportamentos alternativos.

Me: Na elaboração de um plano de suporte comportamental, logo após descrever o

comportamento de forma mensurável e observável, o analista do comportamento deve:

a.
Fornecer uma explicação testável sobre a função do comportamento problema.

b.
Descrever estratégias para medir e avaliar a mudança comportamental.

c.
Fazer considerações sobre o ajuste contextual.

d.
Descrever estratégias para extinção do comportamento problema.

PDF: Desculpe, parece que houve um engano na resposta anterior. A resposta correta
para a pergunta é a alternativa a. Fornecer uma explicação testável sobre a função
do comportamento problema. Após descrever o comportamento de forma mensurável e
observável, o analista do comportamento deve fornecer uma explicação testável sobre
a função do comportamento problema. As outras alternativas também são importantes,
mas não são a próxima etapa após a descrição do comportamento.

Me: Na elaboração de um plano de suporte comportamental, logo após descrever

estratégias para reforçar o comportamento adequado, o analista do comportamento
deve:

a.
Definir estratégias para medir a mudança comportamental.

b.
Realizar análise funcional do comportamento.

c.
Realizar a descrição do comportamento alvo.

d.
Fornecer explicações de hipóteses dobre o problema.

PDF: Desculpe, parece que houve um engano na resposta anterior. A resposta correta
para a pergunta é a alternativa a. Definir estratégias para medir a mudança
comportamental. Após descrever estratégias para reforçar o comportamento adequado,
o analista do comportamento deve definir estratégias para medir a mudança
comportamental. As outras alternativas também são importantes, mas não são a
próxima etapa após a descrição das estratégias de reforço.

Me: Em contraponto à descrição do comportamento problema e as estratégias para

reduzi-lo, um plano de suporte comportamental deve ter:
a.
Estratégias para implementar e fortalecer comportamentos alternativos.

b.
Desenhos experimentais funcionais.

c.
Elaboração de metas de ensino funcionais.

d.
Plano de descontinuidade.

PDF: A resposta correta para a pergunta é a alternativa a. Estratégias para

implementar e fortalecer comportamentos alternativos. Em contraponto à descrição do
comportamento problema e as estratégias para reduzi-lo, um plano de suporte
comportamental deve ter estratégias para implementar e fortalecer comportamentos
alternativos. As outras alternativas também são importantes, mas não são a
contrapartida direta à descrição do comportamento problema e suas estratégias de
redução.

Me: Qual o documento que endereça intervenções importantes para o manejo de

comportamentos interferentes?

a.
O Plano de Ensino Individualizado.

b.
O Plano de Suporte Comportamental.

c.
O Plano de Comportamentos Problemas.

d.
Nenhuma das alternativas citadas.

PDF: A resposta correta para a pergunta é a alternativa b. O Plano de Suporte

Comportamental. O Plano de Suporte Comportamental é o documento que endereça
intervenções importantes para o manejo de comportamentos interferentes. Ele é um
instrumento de planejamento da intervenção em Análise do Comportamento Aplicada ao
Autismo e é obrigatório nos EUA.