APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA
JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023
 OBJETIVOS
JANAINA ALVES

ELENCAR DADOS REFERENTES A METODOLOGIAS DE

APRENDIZAGEM NA BNCC
RETOMAR DADOS REFERENTES A TAXONOMIA DE
BLOOM E A PIRÂMIDE DE GLASSER
APRESENTAR METODOLOGIAS ATIVAS
COLABORATIVAS
EXEMPLIFICAR USO DAS METODOLOGIAS EM SALA DE
AULA
APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
É aquela que possibilita a construção do sujeito. Para
tanto, o conhecimento é construído e reconstruído
dialeticamente pelos educadores e aprendizes e, a
partir dessa reconstrução, o estudante desenvolve
competências que o torne autônomo, questionador e
consciente da necessidade de um constante
aprendizado, que está sempre inacabado.
 JANAINA ALVES NOVEMBRO, 2023

PARA QUE SERVE A EDUCAÇÃO 4.0?

Antes da educação 4.0, os alunos não tinham
nenhuma ou pouca interferência nos conteúdos
abordados em sala. Com esse novo modelo, no
entanto, o aluno se torna o agente inovador capaz de
traçar o seu próprio caminho na construção do
conhecimento.
JANAINA ALVES NOVEMBRO, 2023

Esse tipo de educação, diferente da tradicional,

baseia-se no conceito de Learning by Doing, isto é,
aprender fazendo. Esse conceito traz a ideia de que
a escola deve ser, cada vez mais, um ambiente
estimulante e interativo, em que o estudante
coloca a mão na massa e pode trocar experiências
e fazer experimentações, sendo protagonista de
seu desenvolvimento educacional.
JANAINA ALVES NOVEMBRO, 2023
Pesquisas em neuroeducação mostram que as
crianças e os jovens da Geração Z lidam bem com
uma quantidade grande de informações, são
multitarefas, gostam de desafios e precisam de
feedback permanente.
Como organizar o processo de ensino e
aprendizagem para “dar conta” de todos esses
desafios?
METODOLOGIAS ATIVAS COLABORATIVAS
As metodologias ativas são uma nova - NÃO TÃO
NOVA ASSIM - maneira de pensar o ensino
tradicional. Isso porque um dos princípios da BNCC
(Base Nacional Comum Curricular que deve guiar o
currículo de toda a Educação Básica brasileira), é a
promoção do aluno como protagonista de seu
processo de ensino-aprendizagem.

As metodologias ativas
vêm sendo pensadas e
trabalhadas já há
algum tempo e um de
seus grandes
precursores foi William
Glasser e sua pirâmide
de aprendizagem.
MÉTODOS?
A pirâmide de aprendizagem foi
desenvolvida pelo psiquiatra e
estudante de saúde mental,
educação e comportamento
humano.
Se os estudantes fossem expostos a
metodologias ativas, eles se
desenvolveriam e aprenderiam melhor, e
a partir disso desenvolveu um gráfico em
forma de pirâmide de conhecimento.
A educação 4.0 (uma
NOVOS versão moderna e
atualizada da educação
convencional) acredita
em metodologias ativas
que desenvolvam de
maneira completa o
jovem do século XXI.
A educação 4.0 é uma evolução da educação
tradicional. Tem a função de entender e acompanhar o
desenvolvimento de crianças e jovens que nascem
imersos nesse mundo digital.
PIRÂMIDE DE GLASSER
 DEPENDE DA ENGAJAMENTO É
RESSIGNIIFICAÇÃO DA RESPONSABILIDADE
INFORMAÇÃO DO PROFESSOR

CONSTRUÇÃO DO
APRENDIZAGEM
COMPETÊNCIA ESTÁ
RELACIONADA A PROFESSOR É DESIGNER DE
APRENDER A APRENDER “O QUE EU OUÇO, EU ESQUEÇO; O EXPERIÊNCIAS
QUE EU VEJO , EU LEMBRO; O QUE
EU FAÇO, EU COMPREENDO.”
JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023

E O QUE FAZER?
 JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023

STORYTELLING
A PROFESSORA OU PROFESSOR DEVE APRESENTAR A BONECA CONTADORA DE
HISTÓRIAS (SUGESTÃO: LEVE UMA BONECA NEGRA). DEIXE AS CRIANÇAS DAREM UM
NOME À ELA.

2. A INTENÇÃO DESSA ATIVIDADE É PROPORCIONAR A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS DO

CONTINENTE AFRICANO. A CADA AULA, A BONECA CONTARÁ UMA HISTÓRIA OU
EXEMPLO CULTURAL SOBRE POVOS AFRICANOS DESPERTANDO O CONHECIMENTO E A
DIVERSIDADE CULTURAL.

3. CADA CRIANÇA LEVA A BONECA CONTADORA DE HISTÓRIAS PARA CASA. O

OBJETIVO É QUE A CRIANÇA CONTE A HISTÓRIA QUE APRENDEU NAQUELE DIA DE AULA
PARA A FAMÍLIA. O OBJETIVO É EXPLORAR A CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS,
POSICIONAMENTO E ARGUMENTAÇÃO PELA CRIANÇA, ESTIMULADO O DIÁLOGO EM
FAMÍLIA.
JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023

STORYTELLING
ENS. FUNDAMENTAL:
ARTES ( EF15AR04, EF15AR05)
PORTUGUÊS (EF15LP02, EF15LP05, EF15LP09 E
EF15LP15)
ED. INFANTIL: TS (EI01TS02 E EI02TS02 E
EI03TS02) E
EF (EI01EF03, EI01EF08 E EI01EF03, EI02EF04,
EI02EF08 E EI03EF03, EI03EF06, EI03EF08)
 JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023

STORYTELLING
O QUE TRABALHAR?
ABAYOMI

TRAZER PARA DISCUSSÃO A ÁFRICA, UM

CONTINENTE FORMADO POR 54 PAÍSES, COM
RIQUEZAS COMO DIAMANTE, OURO, PLATINA,
CROMO, ANTIMÔNIO ENTRE OUTROS; REPLETO DE
HISTÓRIAS DE REINOS PODEROSOS, REIS, RAINHAS,
E MUITO MAIS, HISTÓRIAS DISTANTES DOS LIVROS
DIDÁTICOS, PROPORCIONANDO ÀS CRIANÇAS
NEGRAS A OPORTUNIDADE DE DESENVOLVER UMA
IDENTIDADE POSITIVA.
JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023

SALA DE AULA INVERTIDA

O PROFESSOR PROPÕE UM
CONTEÚDO E OS ALUNOS JÁ
ENTRAM EM CONTATO COM
ELE, EM CASA, POR MEIO DE
MATERIAIS DIGITAIS COMO
VIDEOAULAS, APRESENTAÇÕES
E PODCASTS, ANTES MESMO
DA AULA SOBRE O TEMA.
JANAINA ALVES
GAMEFICAÇÃO NOVEMBRO 2023

GAMIFICATION É UMA FORMA DE USAR ELEMENTOS COMUNS DOS JOGOS EM

SITUAÇÕES QUE NÃO SE RESTRINGEM AO ENTRETENIMENTO. É UTILIZAR A
LÓGICA E METODOLOGIAS DOS GAMES PARA SERVIR A OUTROS PROPÓSITOS,
COMO TORNAR CONTEÚDOS COMPLEXOS EM MATERIAIS MAIS ACESSÍVEIS,
FACILITANDO OS PROCESSOS DE APRENDIZADO — TUDO ISSO DE FORMA
MAIS DINÂMICA DO QUE OUTROS MÉTODOS.
VÁRIOS ELEMENTOS CARACTERÍSTICOS DE QUALQUER JOGO — COMO UM
SISTEMA DE PONTUAÇÃO E RANKING, UM OBJETIVO CLARO A SER
ALCANÇADO, RECOMPENSAS AO COMPLETAR AS MISSÕES — PODEM SER
USADOS PARA ATRAIR E ENGAJAR PESSOAS, PROMOVER O APRENDIZADO E
MOTIVAR DETERMINADAS AÇÕES DO PÚBLICO-ALVO.
GAMEFICAÇÃO
 APRENDIZADO BASEADO EM PROJETOS
ALUNOS SE TORNAM OS PROTAGONISTAS
DO SEU PRÓPRIO APRENDIZADO.
PRECISAM SOLUCIONAR PROBLEMAS
ATIVAMENTE.
OS PROFESSORES COLOCAM O SEU
ESTUDANTE EM UM CAMINHO QUE VAI
APROFUNDAR SEU CONHECIMENTO EM
ALGUM TÓPICO.

CONSISTE EM UMA ATIVIDADE QUE EXIGE AÇÃO, POIS É BASEADA NO FAZER. POR SER UM
TRABALHO DE PESQUISA, É NECESSÁRIO QUE ALGUMAS VEZES OS ALUNOS SE DESLOQUEM PARA
EXPLORAR O CONTEXTO SOBRE UM DETERMINADO TEMA.
É UMA PESQUISA DE INVESTIGAÇÃO E COLETA DE RESPOSTAS CONCRETAS.
ELA USA ABORDAGENS ATIVAS DE APRENDIZAGEM, MAIS PERTO DA BASE DA PIRÂMIDE DE
APRENDIZADO DO GLASSER.
APRENDIZADO BASEADO EM PROBLEMAS
A APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROBLEMAS É UM MÉTODO DE ENSINO
QUE RECOMENDA A REALIZAÇÃO DE
ATIVIDADES GUIADAS.
A APRENDIZAGEM BASEADA EM
PROBLEMAS É, ATUALMENTE,
RECONHECIDA POR SER UMA DAS
METODOLOGIAS DE ENSINO MAIS
MODERNAS E POR AJUDAR O ESTUDANTE
A ENTENDER O CONTEÚDO NA PRÁTICA
COM MAIS ENGAJAMENTO, AUTONOMIA
E PROTAGONISMO.
 APRENDIZADO ENTRE PARES
UTILIZANDO O MÉTODO DE CONVERSAÇÃO SIMPLES, O OBJETIVO DO WORLD CAFÉ
É PROMOVER UM DIÁLOGO CONSTRUTIVO E ENRIQUECEDOR, ACESSANDO A
INTELIGÊNCIA COLETIVA E CRIANDO POSSIBILIDADES INOVADORAS DE AÇÃO.
PROCESSO SIMPLES QUE GERA RESULTADOS QUE SURPREENDEM OS PARTICIPANTES.
ESSA METODOLOGIA PODE SER TRABALHADA EM GRUPOS DIVERSIFICADOS. OS
DIÁLOGOS OBJETIVADOS VINCULAM-SE À MEDIDA QUE AS PESSOAS RODIZIAM
NOS GRUPOS, POLINIZANDO IDEIAS E DESCOBRINDO NOVAS IDEIAS E PERCEPÇÕES
SOBRE A TEMÁTICA OU PROBLEMA LEVANTADAS. À MEDIDA QUE A TROCA DE
INFORMAÇÕES, CONEXÕES E RELACIONAMENTOS AUMENTAM, O
COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO AMPLIA, TORNANDO A SABEDORIA
COLETIVA VISÍVEL E POSSIBILITANDO INOVAÇÕES DE AÇÕES E ESTRATÉGIAS
(BROWN E ISAACS, 2008; SCHIEFFER, ISAACS, GYLLENPALM, 2004; BROWN, 2010;
TEZA, 2013; ANDERSON, 2011).
JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023

WORLD CAFÉ: APRENDIZADO ENTRE PARES

QUESTÃO DISPARADORA
CAFÉ
TOALHA DE PAPEL
 JANAINA ALVES NOVEMBRO 2023

ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES

PROÇUÇÃO DE MAPA
MENTAL VÍDEO CURTO
UMA TEM QUE TER TECNOLOGIA
JOGO NO RODÍZIO ENTRE AS ESTAÇÕES LISTA DE
WORDWALL
TEMPO CRONOMETRADO EXERCÍ CIOS
TEORIA APLICADA QUIZ
REPORTAGEM
 SEMINÁRIOS E DISCUSSÕES
SEGUNDO FREIRE (2011), POR MEIO
DOS DIÁLOGOS QUE SE ESTABELECEM
COM O USO DOS SEMINÁRIOS,
OCORRE A SOCIALIZAÇÃO DOS
ALUNOS ATRAVÉS DE ALTERNATIVAS E
QUESTIONAMENTO DISCUTIDOS, OS
QUAIS ESTIMULAM A CONSTRUÇÃO
DO CONHECIMENTO DE FORMA
COOPERATIVA.
CULTURA MAKER
A CULTURA MAKER É UMA TENDÊNCIA EM
QUE AS PESSOAS CONSERTAM OU CRIAM
VÁRIOS TIPOS DIFERENTES DE ITENS EM
VEZ DE COMPRÁ-LOS E CONSUMI-LOS
PASSIVAMENTE. ISSO ENVOLVE DESDE
UTENSÍLIOS DOMÉSTICOS ATÉ OBRAS DE
ARTE, OU DESDE SISTEMAS DE
COMPUTAÇÃO ATÉ APARELHOS DE
ROBÓTICA, ENTRE MUITAS OUTRAS
POSSIBILIDADES.
EXEMPLO: MEDIDOR DE VOLUME PARA
AUXILIAR ALUNOS COM TEA OU TDAH
JANAINA ALVES NOVEMBRO, 2023

LIÇÃO DE CASA
07 08 09 10

Pesquisas
STEAM Design Estudo de
de campo
thinking casos
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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CONNECTIONS. DELTA, SÃO PAULO , V. 24, N. SPE, P. 529-550, 2008. DISPONÍVEL EM: ENCERRAR A APRESENTAÇÃO E
MOTIVAR A EQUIPE>. ACESSO EM: 8 FEV. 2019.

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EM: ENCERRAR A APRESENTAÇÃO E MOTIVAR A EQUIPE>. ACESSO EM: 3 FEV. 2019.

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RADENCICH, M.; MCKAY, L. FLEXIBLE GROUPING FOR LITERACY IN THE ELEMENTARY GRADES. BOSTON: ALLYN &
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SRINIVAS, HARI. UNIVERSITY OF TEXAS, TEACHING RESOURCE CENTER. COLLABORATIVE LEARNING STRUCTURES
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VYGOTSKY, L. S. MIND IN SOCIETY – THE DEVELOPMENT OF HIGHER PSYCHOLOGICAL PROCESSES. CAMBRIDGE:

HARVARD UNIVERSITY PRESS, 1978

HTTPS://EDUCACAO.IMAGINIE.COM.BR/EDUCACAO-4-0-E-SEUS-IMPACTOS-NO-SECULO-XXI/
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