UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

Ana Sarah Cavalcanti Silva

Erika Gisella de Almeida Santos

Laranja Mecânica: Resenha Crítica

Maceió
2017
 Ana Sarah Cavalcante Silva
Erika Gisella de Almeida Santos

Laranja Mecânica: Resenha Crítica

Trabalho elaborado para a disciplina

Desenvolvimento e Aprendizagem, ministrada
pela prof. Jerzuí Mendes Torres Tomaz como
requisito parcial para obtenção de nota.

Maceió
2017
 O filme Laranja Mecânica retrata a história de um trio de jovens que cometem
torturas, violência sexual pela cidade. O jovem Alex é o foco principal da temática do
filme, que após cometer um assassinato, é preso e passa por uma série de
procedimentos, denominado como Método Ludovico.
Visto que Alex tem um padrão de comportamento inaceitável socialmente, faz-
se necessário eliminar esses comportamentos. Partindo do repertório comportamental do
rapaz, utilizam-se do Método Ludovico, que consiste na exibição de cenas de violência
e a injeção de um medicamento, dessa maneira, no final do procedimento, Alex estaria
apto em conviver em sociedade, tornando-se bom.
Sendo assim, é importante caracterizarmos o tratamento. De inicio, foi injetado
em Alex um medicamento, ainda em seu quarto, posteriormente o levaram para uma
sala, na qual o amarraram com uma camisa de forças e colocaram uma espécie de
presilhas em seus olhos para que assim não os fechassem e aplicaram um colírio. Após a
preparação, reproduziram um filme com cenas de violência física e sexual. Durante a
cena, o protagonista narra que se sentiu mal e associou que foi resultado da injeção que
tinha tomado.
Trazendo para uma perspectiva comportamental, a aplicação do medicamento
eliciou um estimulo que foi passar mal. Sendo assim, o medicamento é um estimulo
incondicionado, que provocou uma resposta, a sensação de mal estar. Contudo, não foi
apenas o medicamento que provocou o mal estar, a exibição do filme também, que se
caracteriza como estimulo condicionado, pois, antes de tudo, ao assistir a qualquer
filme, caracterizado como estímulo neutro, Alex não sentia nada e durante o
procedimento sentiu-se mal (náusea e dor), a sensação resultante desse processo é
denominada como resposta condicionada, então o ato de assistir aos conteúdos do
filme, gerou uma resposta, que é resultado do pareamento entre o estímulo neutro e do
eliciador.
O procedimento de “conversão” continuou no dia seguinte, dessa vez com a
reprodução da música de Beethoven, a nona sinfonia, que era a musica em que Alex
ouvia durante seus crimes e mais um filme. A resposta obtida também foi de dor e
náusea, a música atrelada as cenas violentas do filme são um estímulo condicionado e
as náuseas, resposta condicionada. Por fim, todo esse comportamento resultante dos
processos se intitula como condicionamento respondente. Ele se caracteriza pela
possibilidade de que o comportamento anterior seja modificado de acordo com as
necessidades de adaptação do organismo às mudanças no ambiente que vive. (Skinner,
1974). Ou seja, com o tratamento foi possível que o repertório comportamental de
violência e abusos de Alex fosse modificado para que ele vivesse bem em sociedade.
Após o tratamento, os médicos julgaram que Alex estava apto para retornar a
conviver em sociedade, sendo liberado. Já em sociedade, o protagonista passou por
diversas situações, como cenas de violências e sexo, o que o causaram enjoos e náuseas,
assim como todo o processo de tratamento. Sendo assim, podemos perceber que o mal
estar é uma consequência, classificada como punidora, pois causou o efeito de aversão.
E a maneira a qual Alex reage ao presenciar essas situações é chamada de
discriminação, que se dá ao fato do comportamento ter sido controlado a partir da
presença de um padrão de estimulação antecedente. Sendo as náuseas um
comportamento respondente eliciada pelos atos de violências e o impedia de cometer
novamente os comportamentos modificados, servindo também como punição, já que
são a partir delas que o comportamento deixou de existir.
Desse modo, a aprendizagem se caracteriza como o modo que o individuo reage
a um conjunto de acontecimentos, se a mudança duradoura ocorrer, há aprendizagem.
Portanto, através do filme, podemos perceber que o método Ludovico permitiu que
Alex mudasse de comportamento. Contudo, depois de ser vitima de uma das suas
vítimas quando era um meliante, Alex acaba no hospital e a ultima cena do mesmo é
ouvindo a oitava sinfonia de Beethoven, - que era um estímulo aversivo e uma
consequência punidora, já que ao mesmo tempo o impedia de cometer ações violentas e
ao ouvir o causava náuseas – falando estar curado.
O que podemos dizer do fato citado acima é que o método Ludovico foi eficaz
durante pouco tempo, pois, Alex não deixou de ser mal, o que foi modificado foram as
atitudes a partir de uma consequência punidora, as náuseas. Logo, esse método o
obrigou a ser bom mas o extinto pervertido estava ali. Ao ser vitima de violência por
diversas vezes, as cenas de violência passaram a não ser mais aversivas para ele já que
não foram mais pareadas com estímulos incondicionados.
Sendo assim, no hospital, ao ouvir a nona sinfonia de Beethoven o protagonista
conseguiu imaginar cenas de sexo, pois, os estímulos condicionados e as respostas
reflexas pararam de acontecer, devido ao fato das respostas reflexas, aversão e náuseas
não estarem mais pareadas com o estímulo incondicionado. Por fim, para o método
Ludovico obtivesse efeito, ele teria que passar pelo procedimento mais de uma vez para
que o efeito permanecesse.
 Portanto, ao passo que o filme tem uma grande associação com a teoria
comportamental, o behaviorismo, podemos contatar que a didática behaviorista não
reproduz nenhuma ação de tortura durante sua abordagem, como explicitada. É um
método que é precedente de diversos estudos para que a mudança de comportamento
seja realizada com êxito.