Capítulo 1

O reflexo Inato

Reflexo, estímulo e resposta

O significado de estímulo e resposta é muito importante para ter uma análise em relação ao
comportamento do indivíduo que está sendo condicionado. O estímulo(s) tem uma
determinada posição no ambiente, ou seja, corresponde a mudança no ambiente e a
resposta(R) é o domínio sobre o organismo, tendo influência nas mudanças que são
causadas no organismo. E o reflexo está ligado entre o estímulo e resposta

Intensidade do estímulo e magnitude da resposta

Para explicar esses dois é importante levar o exemplo da patelar. Quando a martelada
atinge o joelho tem uma intensidade do estímulo, no caso a martelada e o movimento da
perna é a resposta sendo a dimensão e a magnitude. É importante medir o comportamento
para a psicologia.

Leis ou propriedades de reflexo

A ciência busca relacionar relações uniformes para tais entre eventos. É isso que buscam
estudar buscar a relação entre estímulo e respostas

Lei da intensidade magnética

Essa lei diz que o estímulo( intensidade do estímulo) é uma medida proporcional com
respostas ( magnitude da resposta). Por exemplo:
Som alto Susto
(estímulo). (resposta)
sendo assim quanto maior o som maior o susto.

Lei do limiar

Para essa lei e confirmado que toda reflexo existe uma intensidade mínima para ocorrer a
resposta. O choque causa uma intensidade mínima para iniciar a contratação muscaular
para acontecer a mesma o choque varia entre esses dois campos 5 a 10 volts, que é
chamado de limiar.

Lei da latência

Latênte é o nome dado ao intervalo entre um evento e outro. Como o caso do reflexo,
latente é o tempo entre o estímulo e a resposta. Ou seja quanto maior a intensidade do
estímulo menos a latência entre o S e R e também quanto maior a intensidade do estímulo
maior a duração da resposta.

Efeitos de eliciaçoēs sucessivas da resposta habituação e potenciação

Quando um organismo recebe muitos estímulos em intervalos pequenos existe a
possibilidade de ocorrer uma mudança de relação de S e R. Quando esse organismo
recebe vários estímulos na mesma intensidade fazendo existir um decréscimo onde na
magnitude da resposta, esse efeito se chama habituação.
O efeito de alienação sucessiva é o oposto da habituação, já a medida que ocorrem as
eliciações, a magnitude da resposta aumenta.

Os reflexos e o estudo de emoções

As emoções são muito importantes, muitas dessas emoções são respostas reflexo e
estímulo ambientais. As emoções surgem através de determinadas situações, sendo essas
situações contextos que fazem essas emoções surgirem, é importante ressaltar que as
emoções são consideradas parte da fisiologia do organismo. Os remédios ajudam essas
emoções a serem esclarecidas.

Capítulo 2

A descoberta do reflexo aprendido Ivan Petrovich Pavlov

Pavlov descobriu através de estudos que o sujeito havia aprendido noves reflexos. Tendo o
nome de condicionamento pavloviano..
Pavlov apresentou ao cachorro que apenas de ouvir o barulhão do sino ele salivava.

Vocabulário do condicionamento

Situação 1 estímulo neutro - som de sineta.

Situação 2 mostra o emparelhamento carne e sineta.
Carne: resposta incondicional.
salivação: reflexo incondicionado.
Depois de farias repetições ocorreu a associação entre o som com a carne e assim o
cachorro apenas salivava com o som da sineta.

Condicionamento pavoriano e estudo de emoções

O organismo aprende novos reflexos o S e R são comportamento respondentes, se aprende

emoções.

Generalização respondente

Depois de um condicionamento, o estímulo que se assemelha fisicamente com o estímulo

condicionado em que pode atingir uma resposta condicionada que é chamado de
generalização resposta, ou seja, quanto mais for o animal ou o objeto for parecido com o
mesmo que o organismo tem medo, será o mesmo medo pelo fato de ser semelhante.
Mas na variação da magnitude da resposta em função das semelhanças físicas entre os
estímulos é denominado gradiente de generalização. Sendo assim o emparelhamento que a
mesma recebeu junto com o estímulo calçada o mesmo medo de qualquer outro parecido.

Respostas emocionais condicionadas comuns

Temos o estímulo neutro (perspectivo = visões de altura) que o emparelhamento com um
estímulo incondicionado,o impacto e a dor da queda. Então o emparelhamento desses dois
se cria uma respostas de medo.

Extinção respondente e recuperação espontânea

Essa resposta reflexo condicionado (salivar na presença de som) podes desaparecer se

estímulo condicionado(som) ser apresentado sem estímulo resposta(alimento) esse É
chamado de extinção respondentes, em que se o produtor do estímulo condicionado não for
mostrado não haverá reforço aumento é assim não terá uma resposta do organismo.
Para o reflexo condicionado perder a força o estímulo condicionado deve ser apresentado
em novos emparelhamento apresentando o estímulo incondicionado.
Quando um indivíduo é forçado a ficar em um período de tempo em uma altura ou lugar e
naquele lugar tiver algo que faz o mesmo ter medo, com o tempo o mesmo vai sentir menos
medo e assim saindo mais tarde voltando na mesma posição sentirá medo por ter utilizado
o estímulo condicionado tendo assim uma diminuição na resposta, esse processo é
chamado de recuperação espontânea.

Contracondicionamento e dessensibilização sistemática

Essas duas técnicas são eficazes para extinguir um reflexo e amenizar um comportamento.
O contracondicionamento tem a função de produzir uma resposta contrária aquela
produzida pelo estímulo. Ao invés de apresentar um CS de ansiedade o outro CS será para
o relaxamento, usando o aparelhamento desestabilização, é muito utilizada como base a
generalização respondentes ela ajuda dividir o procedimento de extinguir em pequenos
passos, ou seja apresenta uma escala do fraco até o ponto central a ser tratado.

Capítulo 3

Aprendizagem pelas consequências: reforço

Comportamento respondentes(S >R) altera o ambiente iniciando resposta no organismo.

Comportamento operante(R>C) A resposta do organismo produz alteração no ambiente.

Comportamento operante produz consequências no ambiente

A maioria dos nossos comportamentos mudam ou geram consequências no ambiente. O

fato de estender a mão para pegar um copo sobre a mesa terá uma alteração no ambiente.

O comportamento é afetado (é controlado por suas consequências)

As consequências de seus comportamentos podem gerar influências futuras, essas

consequências tem influências tanto para os comportamento bons como os ruins também.

Bagunça na sala > atenção do professor

Os comportamentos são controlados pelas consequências.

O reforço

O reforço é um tipo de consequência do comportamento, que aumenta o percentual do

comportamento se repetir. Quando um comportamento altera o ambiente várias vezes é
chamado de contingência de reforço.

Reformadores naturais versus reforçadores

arbitrários

Quando alguém tocando instrumento no seu quarto é reforçado natural pela música, mas se
o mesmo tocar em um bar o reforçador será o dinheiro(reforço arbitrário)

Estudar Bom trabalho

(Comportamento) (Consequência reformadora)

Reforço natural( consequência natural)

Existem reforços que diminuem a frequência de outro comportamento.

Resistência a extinção

Quando ocorre a suspensão de um reforço um comportamento diminui, mas mesmo tendo a

extinção muitos apresenta uma resistência a mesma, sendo que é considerado teimosia
pelo fato de estar emitindo um comportamento não recebendo um reforço.

Fatores que influenciam a resistência a extinção

Existem três fatores que influenciam resistência de um comportamento:

Número de respostas anteriores: O número de vezes que é um comportamento foi

reforçado até que o reforço seja extinguido, sendo assim quanto mais um comportamento
reforçado mais ele será resistente.

Custo da resposta: quanto mais o reforço é transmitido para um comportamento ser

desenvolvido menor será a resistência desse organismo.

Esquema de reforçamento: quando um reforço de um determinado comportamento é extinto

ocorre o aumento do mesmo mesmo não sendo reforçado, E dessa forma a uma resistência
o que é chamada de recuperação espontânea.

Extinção operante

É o retorno comportamento ao nível operante, mas a extinção pra dos outros efeitos.

1- O aumento da frequencia da resposta no início do processo de extinção.

2- aumento da variabilidade da topografia ta resposta.

3 - iniciação de resposta emocionais (raiva, ansiedade, irritação, frustração)

Modelação: hino aquisição de comportamento

Os comportamentos novos que aprendemos surgiram através do comportamento que já

existiam no nosso repertório.
para modelação usamos e reposto diferencial, aproximação sucessiva(comportamento mais
próximo ao alvo) afim de ensinar um novo comportamento sendo característica do reforço
imediaticidade.

Capítulo 4

Aprendizagem pelas consequências: o controle aversivo

Por que “controle aversivo do comportamento”

O Reforço positivo,negativo e punição também são consequências do comportamento, ou

seja, se faço algo que gera consequência um reforço negativo, voltarei fazer-lo, porém se
faço e tem uma punição eu já não falei mais.
O comportamento a ver se Ivo é algo que o sujeito não irá desenvolver mais então pra
que o organismo evite de fazer-lo ele foge daquilo que gera consequência negativo ou
punição para si mesmo.
O controle é persigo de respeito a modificação da frequência do comportamento usando
reforço negativo, a extinção também algo a ver se Ivo. Estímulo aversivo( relação entre
eventos) produzem a frequência do comportamento.
Na punição positiva o comportamento produz apresentação de um estímulo a ver se Ivo,
resultando na diminuição do comportamento ocorrer novamente.

Contingências de reforço negativo

O reforço também se dar na retirada de estímulos do ambiente. Muitas vezes o reforço ou a

retirada acontece consequências que pode acontecer novamente no futuro. A relação de
contingência te chamar reforço negativo, negativo porque tirou um estímulo. O reforço
negativo ou positivo pode aumentar a probabilidade de ocorrer novamente.

Reforço positivo: acrescentamento de estímulos do ambiente.

Reforço negativo: retirada de um estímulo do ambiente.

Comportamento de fuga e comportamento de esquiva

São dois comportamentos com reforços negativos. Comportamento de fuga é quando o

estímulo aversivo(desprazer) está no ambiente, então é um comportamento que irá para
fugir do desprazer. Mas é isso que vai e quando evitar ou atrasa de ter contato com
estímulo aversivo, fazendo com que o estímulo evite de acontecer um ambiente ou demora
para acontecer.

Fuga: hino acontece quando já a reclamação.

Esquiva: fazer algo para evitar da reclamação acontecer.

Aprendemos primeiro a fuga, Ou seja, antes de esquivar tivemos que aprender fugir
primeiro.

Punição

A punição é a eliminação do comportamento inadequado, temos a punição positiva

negativa tem o mesmo significado do reforço positivo negativo. O mesmo também é a
consequência de um comportamento, tanto a punição positiva e negativa impedem do
comportamento ocorrer.
Punição positiva: é a dúvida que o comportamento produza presença do estímulo que
reduzir sua ocorrência no futuro.
Punição negativa: A consequência do comportamento a retirada do reforçador e isso evitará
do comportamento ocorrer no futuro.

A punição evitar a do comportamento correr novamente

Suspensão da contingência punitiva: recuperação da resposta

Quando um comportamento que naquele momento recebe punição tendo estabelecido um

padrão pode mais tarde não receber mais essa punição pode recuperar o mesmo
comportamento. Apenas pelo fato porque a resposta já estava em uma frequência alta
dessa forma quando ele não recebe mais punição essa mesma resposta volta.

punição negativa extinção

Nesses dois fatores não existem os reforçadores sendo assim os dois não tenho que se
basear para continuar emitindo um comportamento.
A diferença entre a punição extinção é punição elimina rapidamente a resposta, extinção
ocorre a diminuição gradativamente da resposta.

Efeitos colaterais do controle aversivo

É a prova idade de aumentar ou diminuir o comportamento. Existem algumas

consequências no controle aversivo.

Eliciação de respostas emocionais: a desvantagem é quando o sujeito iniciar uma punição e

dessa forma tem uma resposta emocional que desencadeia outra resposta emocional.
Também tem outra consequência: quando ocorre um reforçamento negativo em excesso
por um comportamento, o sujeito tende a ter resposta emocionais gerando estímulos
aversivos.
Supressão de outros comportamentos além da punido

Quando ocorre uma sequência de comportamentos e por algum motivo o organismo é

punido por causa desse único comportamento dessa sequência o organismo dessa forma
deixa de praticar os outros comportamentos que estavam nessa sequência.

Emissão de respostas incompatíveis do comportamento punido

Após a punição de um comportamento o organismo emite uma segunda resposta que torna
provável a não emissão daquele comportamento novamente, por conta das consequências
que são geradas pelo primeiro comportamento. E assim faz algo para não emiti-lo
novamente.

Contracontrole

Esse é o efeito colateral do controle aversivo. O organismo controlado emite uma nova
resposta que impede o agente controlador mantenha o controle sobre seu comportamento.

Por que punimos tanto ?

1- imediaticidade da consequência:
Punir para eliminar um comportamento recebe um reforço negativo imediatamente.

2- Eficácia não depende da privação:

Para controlar o comportamento de forma positiva é necessário identificar quais os eventos
ou respostas que serão fortalecidos nesse reforço positivo.

3- facilidade no arranjo dos contingentes:

Nesse controle é necessário investir tempo e disposição, para ocorrer um apoio ou
aconselhamento de um organismo para controlar um comportamento do mesmo é
necessário para que haja esses investimentos.

Muitas vezes é mais fácil dar uma punição um reforço negativo do que controlar
positivamente o comportamento.

Quais as alternativas do controle aversivo

Extinção em vez de punição

Reforço Positivo no lugar de reforço negativo

É importante se queremos incentivar algo acontecer mais vezes é necessário que

colocamos um reforço positivo Ao invés de um reforço negativo.

Extinção em vez de punição

Quando colocamos a prática da extinção de um comportamento ela diminuir o controle
aversivo Porém facilita a criação de respostas emocionais, ou seja, a extinção apenas vai
diminuir a frequência do comportamento.
Reforçamento diferencial
Nesse contexto a presença do reforço e extinção. Em que envolve o comportamento
reforçado e o comportamento não reforçada para que organismo ainda mantenho contato
com o controlador e apenas o comportamento desejado seja emitido.

Aumento da densidade de reforços para outras alternativas:

Para essa prática é importante que haja reforçamento para todos os comportamentos
mesmo para que eles os não desejáveis, mas atribuindo outros comportamentos e os
reforçando pra que ocupem o lugar dos indesejáveis.

Capítulo 6

Controle de estímulo: o papel do contexto

Discriminação operante e operante descriminado

A discriminação operante é por quanto um comportamento emitido em uma situação

acontecerá uma consequência reforçadoras, ou seja, aqueles estímulos consequentes
apresentado em determinada situação reforça o comportamento tanto aumento do mesmo.
E estímulos que controlam o comportamento antes do mesmo acontecer, esse fenômeno é
chamado de estímulo discriminativos.

Contingência tríplice ou contingência de três termos

A contingência tríplice pode ser explicada pela seguinte forma:

O- R - C
O: Ocasião
R: resposta
C : consequência de comportamento

Assim analisa se a circunstâncias que tal comportamento acontece e quais as

consequências emitidas. Sendo que a ocasião pode ser detalhada por um estímulo
discriminativo SD ou estímulo Sdelta, Sendo que a descriminação é quando uma dada
resposta reforçada por uma determinada hora ou situação e o estímulo Delta é quando a
resposta não é reforçada, que não está disponível em tal hora e situação. Sendo a resposta
uma topografia, tipo sua forma e consequência pode ser reforçada, punir ou ter
consequência.

Treino discriminativo e controle de estímulo

Desde cedo aprendemos a discriminação por experiência ou treino descriminativo, que

atribui o comportamento na presença do estímulo discrimina ativo e elimina o mesmo na
estímulo Delta, que é chamado de reforçar mentor diferencial. E esse acontece em nosso
dia-a-dia através dos sinais transmitidos.
No caso o estímulo inicial a resposta ou seja é apenas um contexto para a resposta
acontecer.
Generalização de estímulos operantes

Existem estímulos e respostas que são consideradas generalização destino os operantes.

Essa é uma característica do controle de estímulos, em que toda vez organismo irá emitir
uma mesma resposta quando receber um estímulo parecido com o estímulo discriminativo.
Essa característica importante para adaptação com o meio, sendo a generalização um
processo comportamental necessário.

Gradiente de generalização

Esse fator mostra A frequência de um comportamento emitido na presença da variante do

estímulo discrimina ativo, é mostrado em gráfico.

Teste de generalização

O mesmo sempre aplicado em extinção, ou seja, não pode ser apresentado com vários
estímulos. A forma do gradiente indica o quanto existe a generalização.

Efeito de reforçar mentor diferencial sobre o gradiente de generalização

O reforçamento diferencial atua na discriminação da generalização,dando mais importância

a discriminação.

Efeito de reforçar mentor adicional sobre o gradiente da generalização: O reforçar mentor

atua na resposta das variações do estímulo discrimina ativo, trazendo o aumento da
generalização, trazendo novos estímulos.

Classes de estímulos

Similaridade física é quando um estímulo serve para a mesma resposta por parecerem.

Funcionais

É fortalecido por estímulos que não tem respostas iguais ou físicas e assim são diferentes.
Lembrando que estímulo serve de ocasião para a mesma resposta.

Ou atentar

A análise comportamental interpreta o comportamento e termos psicológica os como os

outros olhos da psicologia. No mesmo o termo atenção não existe, que seria considerado
como filtro decidindo que informação entrar e não na nossa mente. É através do controle
discriminativo dos estímulos do ambiente que nos comportamos.

Abstração
Skinner utiliza abstração, que substitui a formação de conceitos que explicam como os
objetos são formados na mente. Abstração emitir um comportamento sobre controle de
algum dos estímulos, ignorando outras propriedades.

Reforçar mentor diferencial e adicional na abstração: sendo abstração na mesma situação

ou categoria se torna uma generalização e fora da mesma se torna discriminação.

Reforço Adicional: Generalização dentro de classe

Reforço diferencial: discriminação fora de classe.

Encadeamento de respostas e reforço condicionado

O reforço é um componente que garantirá que um comportamento ocorra novamente.

Existem sequência de comportamentos que devem ser praticados para que haja uma
consequência através deles. Sendo assim só ocorrerá uma resposta seus comportamentos
forem transmitidas a mesma ordem

Acender a luz : não reforça

Acender a luz + água : reforço; o comportamento aumenta

Reforçadores condicionados generalizados e reforçados condicionados simples

Nesse campo o reforço condicionado Generalização aumenta probabilidade de uma

resposta, que tem duas funções; discriminar o comportamento que vem depois e que vem
antes; e são generalizados porque são usados a mesma resposta em situações iguais.
No reforço condicionado simples é necessário que haja uma privação do campo para que
haja um reforço apenas nele.
Ou seja, no reforço condicionado generalizado não é necessário uma privação porque é
usado de forma generalizada como diz, porém para o reforço continuado simples é
necessário que haja uma seleção para que seja reforçada de forma adequada.

Capítulo 7

Esquema de reforço aumento

Esquema de reforço aumento contínuo intermitente

No reforço contínuo ocorre sempre uma resposta, E se emitida é porque existe um

reforçamento.

Principais esquema de reforço aumento intermitente FR, VR, FI, VI

Existem quatro tipos de orçamento intermitente:

Razão fixa; Razão variável; Intervalo fixo; Intervalo variável.
Razão fixa: O número de respostas emitidas sempre é o mesmo, tendo um número fixo de
resposta para que o comportamento seja reforçado.

Razão variável: O número de respostas entre cada reforço muda, tendo uma variação no
reforço aumento entre as respostas.

Intervalo fixo: nesse o que depende da resposta ser reforçada é necessário saber o tempo
que a última resposta foi reforçada. Então o tempo entre o último reforço para o próximo é o
mesmo.

Intervalo variável: neste o reforço aumento não será igual a resposta mas ocorre uma
mudança, sendo assim os reforços serão variáveis, ou seja, não serão no mesmo intervalo
de tempo ou resposta.

Tempo de disponibilidade: é o fato quando ocorre um limite temporal para resposta ser
emitida, caso não haja resposta até determinado tempo a situação mudará perdendo um
reforço.

Frequência de resposta: reforço intermitente emite mais frequência do que o reforço

contínuo. Sendo que no reforço intermitente não tem um reforço para cada resposta a
probabilidade é ter mais resposta do que reforço, porém no reforço contínuo a cada
resposta é um reforço.

Aquisição do comportamento

Através do reforço contínuo é possível gerar outros comportamentos.

Manutenção do comportamento

Para ocorrer uma manutenção ou fortalecimento de esquema intermitente é o certo para

essas características. Como por exemplo, tendo a resistência à extinção.

Demais efeitos sobre a extinção

A extinção do app orçamento contínuo aumenta na emissão de resposta, mas depois a

respostas aparece. Entretanto, comparando do reforço intermitente a extinção causa um
aumento nas respostas, e tem uma perda de resposta mais lenta, ou seja, o reforço
intermitente gera resistência à extinção.

Padrões comportamentais de cada esquema

padrão de FR

Reforçar mentor só acontece a partir do momento em que o organismo responde, o reforço

depende totalmente do organismo. Quando ocorre uma pausa entre o reforço aumento e
outro, significa que o organismo não foi reforçado de forma adequada, mas se responder a
partir a taxa se eleva permanecendo até o próximo reforço.
Padrão VR

Conhecido por ausência de pausa ou pausa curta, por que não existe um padrão de número
de respostas porque a variável.

Padrão FI

Esse é o que produz menos taxa de resposta, no princípio não é necessário que haja
resposta em grande quantidade ou pouca quantidade porque o importante não é a
quantidade, porém o momento certo.
Em segundo produz menos pausas, em que ocorre a discriminação entre o momento em
que é reforçado em outro momento que não é reforçada. E dessa forma o organismo
perceberá que não é em todos as respostas que ele será reforçado.

Padrão VI

Produza alta taxa de resposta mesmo sendo intervalos, porque O organismo vai responder
a todo tempo porque nunca saberá quando será reforçado.

Tamanho do esquema

No esquema de razão quanto maior o valor do esquema maior será a frequência de

resposta e assim mais respostas para reforçar.
No esquema de intervalo quanto maior o valor do esquema maior serão as pausas entre os
reforços, discriminando tempo sendo assim uma frequência menor.

Esquemas não contingentes e o comportamento supersticioso

Existem dois esquemas que não tem conexão com o contingente, o reforço é liberado sem
ocorrer resposta específica e assim sendo mostrada todo tempo.

Tempo fixo: apresenta um intervalo regular, mesmo sem resposta. Tenho assim intervalos
fixos que é fortalecido pelo fortalecimento supersticioso.

Tempo variável: quando o reforço são mostrados em tempos irregulares, sem ter noção de
resposta.

Esquema reguladores da velocidade do responde (taxa de respostas)

Nesse esquema não é importante a resposta certa, mas a velocidade que irá acontecer a
mesma.

Reforçar mentor diferencial de altas taxas de respostas (DRH): O mesmo serve para dar
uma resposta rápida, ou seja, apenas taxa alta é reforçada. Sendo que para ocorrer o
reforço é necessário que o organismo responda em um limite de tempo.
Reforço aumento diferencial de baixas taxas de resposta (DRL): nesse organismo deve
esperar um tempo depois do último reforço para emitir outra resposta, para não perder o
próximo reforço caso ele não esperar é punido pelo avanço.

Repôs também diferencial de outro comportamento(DRO): nesse o intuito é reforçar todas

outras respostas, menos aquela que deseja que a frequência diminua.

Esquemas compostos

É esquema de múltiplos que ajuda no dia dia.

Esquema múltiplo e esquema misto: tendo mais de um reforço, O esquemas permanecem

De acordo com as respostas emitidas ou de tempo. Também tem estímulos diferentes,
porém respostas iguais.
No esquema misto tem a mesma base que o esquema múltiplo mas o diferencial é que o
mesmo não obtém o estímulo discriminativo fornecendo qual esquema está priorizado. E
assim entendo que estabelecer contato com o contingente.

Esquemas encadeado

Nesse esquema todos os comportamentos estão ligados, assim como as respostas tendo
uma dependência de comportamentos. Todos valendo em momentos diferentes, entretanto
necessitam da atuação do outro comportamento.

Esquemas concorrentes E além da igualdade

Nesse esquema o que prioriza e a escolha ou isso ou aquilo, sendo assim temos mais de
um reforço.
Na lei da igualdade é observado quais dos reforços são mais necessários, tendo assim uma
decisão quando estão em esquema concorrentes. Tendo em vista como que o organismo
irá organizar o seus comportamentos.