Curso: Licenciatura em Matemática

Disciplina: Leitura e Escrita de Textos

Acadêmicos e de Divulgação Cientı́fica

Professor(a): Nadir Arruda Skeete

Aluno(a): Kaylane Aquino Silva

Atividade 02: Resumo

1. Qual a definição de resumo apresentada?

2. Quais são as estratégias cognitivas recorrentes nos processos de sumarização?

3. Em que consiste e como se operacionalizam essas estratégias?

4. Que aspectos devem ser considerados na elaboração de resumo de artigo centı́fico?

5. Quais os tipos de resumo segundo a ABNT e como se distingue um do outro?

6. Quais as principais dificuldades para a elaboração de resumos e quais as soluções apon-

tadas pela autora?

7. É possı́vel considerar a Introdução e as Considerações Finais do livro como uma espécie

de resumo? Por quê?

8. Quanto ao teor das informações apresentadas, como você avalia a sinopse que consta na
contracapa do livro?

9. Elabore um resumo informativo do livro com até 250 palavras.

Respostas

1. O resumo é uma forma reduzida de informação. É o resultado de um processo mental

de compreensão desencadeado ao sermos expostos a qualquer situação de comunicação.
Diz-se também que resumir é sumarizar a informação e que o resumo, produto desse
processo, é a evidência, isto é, a comprovação de que houve, efetivamente, compreensão
da informação a que o sujeito foi exposto.

2. A seleção e a construção.

3. Seleção: manutenção de conteúdos relevantes e consequente eliminação dos irrelevantes,

por meio das operações de:
a. cópia (manutenção de informações primárias);
b. apagamento (eliminação de informações secundárias).
Construção: substituição de uma sequência por outra por meio das operações de:
a. generalização (substituição de informações gerais por particulares);
b. construção (reelaboração da informação por associação de significados).

4. Primeiramente é recomendado que seja observado os elementos contextualizadores como

o tı́tulo, o autor, meio de divulgação e composição.

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5. Indicativo e informativo. O primeiro, como o próprio nome sugere, serve apenas para dar
alguma notı́cia do texto-fonte, mas não objetiva apresentar pormenores, o que obriga o
interessado a buscar o texto-fone para maiores informações. O segundo, também como
indicado por sua denominação, é mais completo e deve oferecer informações suficientes
para que o leitor possa, mesmo sem ler o texto-fonte, conhecer suas caracterı́sticas fun-
damentais.

6. Não identificação do gênero discursivo, como proposta de solução é a observação de cada

texto como ”tipos relativamente estáveis”constantes em cada situação de comunicação;
Leitura deficiente, sem identificação correta de elementos contextualizadores, como pro-
posta de solução é a observação de elementos contextualizadores; Dificuldade de clas-
sificação do texto quanto aos modos de organização do discurso (narração, descrição e
dissertação), como proposta de solução é a observação de identificação das sequências nar-
rativas, descritivas e dissertativas, para avaliar se o texto é, tendencialmente, narrativo,
descritivo ou dissertativo; Não identificação do tema central do texto, de seu objetivo e
das proposições de cada parte/parágrafo do texto, como proposta de solução é a consulta
a fontes de apoio (dicionários e obras de referência) para obter esclarecimentos quanto ao
conteúdo; Não identificação do modo de raciocı́nio e argumentação do autor (em textos
opinativos), como proposta de solução é a observação se o autor parte do ”geral para o
particular”(raciocı́nio dedutivo), ou do ”particular para o geral”(raciocı́nio indutivo) no
desenvolvimento do tema. No primeiro caso, a tese a ser defendida aparece no inı́cio do
texto; no segundo, no final.

7. Não, porque o resumo, assim como outros gêneros textuais, segue uma estrutura com
introdução, desenvolvimento e conclusão.

8. Avalio de forma positiva, pois brevemente ela introduz sobre o que é o livro, a partir de
que, vai se desenvolver e por fim, conclui mostrando qual é a finalidade deste livro.

9. O livro gira em torno da produção do gênero textual, que se chama resumo. Inicia-se
dando a sua definição, depois mostrando as estratégias usadas no processo de resumir
um texto, como também, o resumo de alguns gêneros discursivos, os tipos de resumos
(segundo a ABNT), assim como, as dificuldades da tarefa de resumir e por fim, conclui-se
com as considerações finais. O livro tem como objetivo apresentar, a partir da perspectiva
discursiva, de uma forma simples e clara, todo esse caminho que deve ser percorrido para
a criação de um bom resumo. É abordado todos esses temas, citado anteriormente, e
aprofundados, de modo que, diz o que deve ou não feito, também é dado o passo a
passo da produção, ou seja, mostra toda a estrutura que cada resumo deve ser seguido.
É usado exemplificações com outros textos, de como deve ser feito para que assim, o
leitor possa acompanhar e compreender mais facilmente o que está sendo dito. Toda
essa exposição tem como apoio teórico, no que diz respeito ao tratamento dos gêneros
do discurso, Bakhtin (1992). Por fim, a autora ressalta o objetivo e enfatiza que as
técnicas que o livro apresenta é apenas instrumentos facilitadores para a tarefa de ler e
resumir. E que é de suma importância, que o leitor interessado desenvolva o processo
de se autodiagnosticar para que possa saber quais são as suas dificuldades e então se
aperfeiçoar o que irá resultar, consequentemente, a produção do seu resumo de forma
mais consciente e competente.