UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ

CENTRO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSORA: ISAÍDE BANDEIRA

ALUNAS
ADRIANA ALVES CARDOSO
CAROLINE DE OLIVEIRA DANTAS
JOSELY SALES DE ARAÚJO
MARIA FRANCISCA HOLANDA SANTOS
NOEMI FREITAS ARAÚJO MOTA
Na sociedade de classes em que vivemos, com notória desigualdade social,
quais as funções que os membros da escola atribuíram à Educação em seu PPP?
Acompanhamento crítico e intenso com o auxílio do conselho tutelar, para que se possa atenuar
desigualdades de forma efetiva. É feita uma análise ativa e particular com a comunidade
acadêmica e familiar para ser possível traçar estratégias eficazes.
Fonte: https://cursocompletodepedagogia.com/o-projeto-politico-pedagogico-ppp/
Fonte: https://cursocompletodepedagogia.com/o-projeto-politico-pedagogico-ppp/
A visão de homem e de sociedade estão presentes no PPP da escola? E como
são adequadas à realidade escolar?
Segundo o entrevistado, a função social da escola vai além do
ensino das matérias da grade curricular, tendo a escola o papel
de formar cidadãos para o futuro crendo que os mesmos trarão
melhorias para a sociedade.
É importante entender que esse papel de homem e cidadão na
sociedade é um atributo da prática do professor e que os
documentos apenas definem o objetivo a ser alcançado.

A situação homem e sociedade é colocada no PPP por meio de

intervenção direta com o aluno e familiares.
A escola tem o papel de fornecer o aluno um ambiente
saudável, confortável e adequado para seus estudos.
De que forma a escola poderá formar crianças e jovens para cidadania?
Projetos são
fundamentais
para efetivar
ações em vários
segmentos

Fonte: https://srefabricianodivep.wordpress.com/projetos-realizados-pelas-escolas/
 PROJETO FAÇA A DIFERENÇA

A ideia nasceu de um diálogo entre as alunas, sobre uma

alternativa de como melhorar a convivência na sala delas,

porque o ambiente estava ficando difícil de frequentar, devido

às severas práticas de bullying.

 PROJETO IDENTIDADE ÉTNICA

CACHEADAS, CRESPAS E TRANÇADAS

A ideia de formar o grupo de
estudos surgiu num debate
em sala de aula em 2015,
quando uma aluna do sétimo
ano expôs uma situação de
racismo em que fora vítima.
Vários estudantes também
expuseram situações vividas
ou presenciadas por eles
dentro e fora da escola.
 SAIAS QUE CONTAM

Foi desenvolvido por um grupo de meninas negras

que se caracterizam com uma saia bem rodada
com cores vibrantes e estilo africano, que buscam
se conectar com as afrodescendências.
Como pensar o currículo para além da formação pro mundo do trabalho?