BÔNUS: GRUPO DE ESTUDOS EM VB-MAPP

@PSI.SARAHMENESES

SUGESTÕES DE
RECURSOS
PARA
ESTIMULAR AS
HABILIDADES
REFERENTES
AOS MARCOS
PROFA. SARAH MENESES DA SILVA
CRP 11/17997
 Dica – coloque os brinquedos
de maior interesse da criança
MANDO em seu campo visual, mas fora
de alcance, para que assim, ela
esteja motivada a te pedir algo.

Comestíveis
também podem
ser utilizados.
 Dica – tudo que a criança possa vir a nomear
É importante anotar o vocabulário emitido,
TATO para assim, ter uma compreensão do
repertório de tato dela.
Instrução base – “O que é isso?”

Possibilidade de usar
figuras variadas
(transportes,
personagens, frutas,
animais, cores, móveis,
itens do cotidiano etc)

Obs: eu sempre uso

figuras realistas e com
fundo branco, como por
exemplo:
 Itens variados para que a criança
OUVINTE consiga generalizar o responder por
ouvinte.
Exemplo: “encontre as maçãs”, onde
haverá 3 tipos de maçãs, em meio a
outras frutas.

Eu costumo usar livros

infantis, e assim dar a
instrução para ela tocar em
algum item/personagem em
meio aos distratores:
VP-MTS (PERCEPÇÃO VISUAL E EMPARELHAMENTO)
 Brinquedos e recursos que a criança consiga explorar e
BRINCAR INDEPENDENTE brincar sozinha por um considerável tempo, como slime,
massinha de modelar, livros, estruturas infantis de parque,
brinquedos com múltiplas partes etc.
COMPORTAMENTO SOCIAL
Brincadeiras, recursos e
brinquedos que possibilitem
para que seja observado a
interação do seu avaliando
com outras crianças e adultos.
IMITAÇÃO

Movimentos de imitação
motora grossa e fina, com e
sem objetos.
ECOICO
- Som (vogais, consonantes e fonemas)
- Pistar visuais como fotos das letras ou de sinais em libras
- Fale exatamente o que o avaliando precisa repetir de imediato

- Método dos boquinhas (assistir e pesquisar sobre)

VOCAL

- Cante músicas
- Ofereça modelos de frases
- Converse bastante
- Estimule ao ecoico para assim, obter um repertório mais amplo de vocalizações espontâneas
- Recursos como microfones podem tornar o ensino mais atrativo
LR FFC – RESPONDER DE OUVINTE POR FUNÇÃO,
CARACTERÍSTICAS E CLASSE
INTRAVERBAL

- Perguntas como por exemplo: Qual seu nome? Quem mora com você? Quantos anos você tem?
- Músicas: o sapo não lava o ..., não lava porque...
- Frases como: é 1, é 2, é 3 e ...
- Quem faz auau é o...
- A vaca faz...
GRUPO E ROTINA DE SALA DE AULA

- Estimular o comportamento de ouvinte;

- Falar sobre regras sociais e comportamentos adequados
- Possibilidade de pistas visuais e rotina visual
- Previsibilidade, manejo e instrução
- Estimular o senta na roda;
- Realizar atividades como treino da ida ao banheiro etc
LINGUÍSTICA

- Reforçar toda e qualquer vocalização

- Registrar as frases e torná-las mais compostas
LEITURA

- Cards com o nome da criança também

ESCRITA
Ensinar a reprodução
de traços simples;
figuras simples como
quadrado etc;
MATEMÁTICA

- Cards com números (1 a 5);

- Itens que representem a quantidade associada os números (1 a 5);
- Cards com medidas representadas (exemplo: corda curta e uma comprimida; objeto pesado e outro leve)
 A VARIAÇÃO DOS
RECURSOS E
OTIMIZAÇÃO DO
TEMPO SERÁ A CHAVE
DA SUA AVALIAÇÃO E
INTERVENÇÃO ☺

Abraços da Tia Sarah!