TOLEDO, 23 DE AGOSTO DE 2021

SEGUNDA -FEIRA
Língua portuguesa
Encaminhamentos:
Registrar o conceito de lenda no quadro, para os alunos copiarem no caderno, explicar as
características da lenda, depois entregar a lenda para os alunos realizarem a leitura e
compreenderem as características da mesma.

Leia o texto com atenção e responda:

LENDA DA VITÓRIA-RÉGIA

Existia uma indiazinha bonita chamada Naia, que adorava

a Lua. Ela corria por vales e montes erguendo os braços,
sem temer o perigo, pois o seu desejo era alcançar a Lua.
Uma bela noite, a indiazinha aproximou-se de um lago e
viu dentro dele a imagem da Lua, lançou-se nas águas do
rio e foi afundando. Comovida pela situação, a Lua
resolveu transformar a jovem em uma estrela diferente de
todas as outras: uma estrela das águas, a Vitória-régia.
Por esse motivo, as flores perfumadas e brancas dessa
planta só abrem a noite.
 1- Qual o nome da indiazinha que adorava a Lua?
_____________________________________________________________________
2- A lenda se refere a qual planta? _______________________________________
3- ( ) Aguapé ( ) Vitória-régia ( ) Samambaia
4- - Pinte no texto qual era o desejo da indiazinha Naia?
5- Explique o que significa a palavra comovida?
______________________________________________________________________
6- O que Naia fez quando viu a imagem da Lua nas águas?
______________________________________________________________________

7-Em que Naia se transformou?

_________________________________________________________________________

8-Retire do texto:

2 SUBSTANTIVOS 2 ADJETIVOS 2 ARTIGOS 2 ARTIGOS

DEFINIDOS INDEFINIDOS

Matemática:

Encaminhamentos: Explicar para o sistema de numeração Romano, fazendo alguns exemplos

no quadro, depois registar as atividades para os alunos realizarem no caderno

1) Escreva, em
algarismos
romanos, os
números
abaixo.

78 -
_____________
35 -
_____________
46 -
 _____________ 94 - ____________
260 - ____________ 481 - _____________ 815 - ____________ 999 - ___________
1.200 - ___________2.147 - ____________ 3. 946 - ___________ 2.018__________

2. Faça de conta que usamos o sistema de numeração dos romanos até hoje. Como você
escreveria as respostas para as perguntas a seguir:

a) Quantos anos você tem? ______________________________________

b) Que quantidade representa meia dúzia? __________________________
c) Quantos alunos há na sua sala? __________________________________
3-Usando os símbolos romanos, escreva os seguintes números nos quadros:

7 34 158 1245 1021

1- Usando os nossos símbolos, escreva cada um dos seguintes números:

a) XXVII _________________________ c) CLXXXIV ______________________
b) DCCCIX _______________________ d) MMMCDLXXIV____________________
2- Complete as seguintes afirmações, usando símbolos romanos:

a) Estamos no século ____________________________.

b) O século que passou foi o século_________________________.
c) A partir de 2.101 estaremos no século ___________________________.
3- Complete usando os símbolos romanos.

Terminei de ler o capítulo XL de um livro.

Então:
a) O capítulo anterior foi o capítulo _____________________________.
b) O próximo capítulo será o capítulo ______________________________.
4- Usando os símbolos ROMANOS escreva os números:
a) 64: ____________________________ 124 _______________________________
b) 237:___________________________ 21 ______________________________
c) 1402:________________________ 500 ____________________________
5- Os números representados por IX e XI tem o mesmo valor no sistema de numeração dos
romanos? Explique.
TOLEDO, 24 DE AGOSTO DE 2021
TERÇA -FEIRA
Ensino religioso
Encaminhamentos:
Relizar a leitura do texto com os alunos, depois realizar as atividades:

2ª AULA-EDUCAÇÃO FÍSICA
3ª AULA-ARTE
4ª AULA -CIÊNCIAS
5ª AULA -CIÊNCIAS
TOLEDO, 25 DE AGOSTO DE 2021
QUARTA-FEIRA
História
Encaminhamentos:
Aplicar a avaliação de história, depois realizar a atividade e explicação sobre os tropeiros.

HISTÓRIA

Quem eram os tropeiros? Eram homens que levavam alimentos e produtos para a região
das minas. Para carregar seus produtos os tropeiros levavam rebanhos de mulas. As mulas
eram os únicos animais capazes de cruzar aqueles difíceis caminhos carregando tanto peso.
Eles saíam de Viamão, cidade no atual estado do Rio Grande do Sul, com destino a
Sorocaba, no estado de São Paulo. Em Sorocaba havia uma grande feira. Nela as pessoas se
encontravam para comprar, vender produtos e se divertirem também. Havia circo, teatro,
música e dança!
Os tropeiros comercializavam nas feiras bois, cavalos, mulas e alimentos, principalmente
o charque. Sorocaba era um ponto de ligação entre três regiões importantes: Minas Gerais, Rio
Grande do Sul e Rio de Janeiro. É no caminho dessas tropas que vão se formando os arraiais
que se tornaram grande parte das cidades que conhecemos hoje.
O tropeirismo é visto por muitos estudiosos como de grande importância para a
economia do país e, mais especificamente para o Paraná, pois foi com eles que ocorreu a
ocupação e o povoamento do território paranaense.

Responda as questões observando as informações contidas no texto acima e no mapa da rota

dos tropeiros:
1- Quem eram os tropeiros?
2- De onde os tropeiros partiam?
3- Qual era o destino dos tropeiros?
4- Qual a importância dos tropeiros para a ocupação e desenvolvimento destas regiões?
5- Por que o tropeirismo foi importante para o Paraná?
Língua Portuguesa
Encaminhamos:
Realizar a cruzadinha ortográfica do X e CH

Matemática
Encaminhamentos: Realizar as situações problemas envolvendo horas contidas
no livro de matemática nas páginas 34 e 35, pedindo aos alunos que façam a leitura
das atividades, depois a análise de dados e cálculos das horas.

TOLEDO, 26 DE AGOSTO DE 2021

QUINTA-FEIRA
Geografia
Encaminhamos: Aplicar a avaliação de geografia, depois realizar as atividades
referentes ao mapa das rotas tropeiros.
Observe o mapa usado na aula de história depois responda às questões:

1- Escreva os nomes dos estados pelos quais os tropeiros percorriam?

2- Pinte no mapa, de VERDE, os três estados que formam a região Sul.

3- Localize as palavras que estão em destaque e pinte-as no caça-palavras:

 Língua portuguesa

Encaminhamentos:
Entregar o trabalho avaliativo de interpretação para os alunos realizarem em sala .

A lenda do milho

Tabajara era um velho índio muito bondoso e querido pelo

seu povo. A tribo estava passando por muita dificuldade. Não havia caça
e a pesca estava difícil. O velho índio, sentindo que ia morrer, reuniu os
homens de sua tribo e disse:
— Enterrem meu corpo numa cova bem rasa. Cubram-me
com palha seca e pouca terra. Esperem vir o sol e a chuva. Ali nascerá
alimento para toda tribo. Após a morte de tabajara, seu povo fez o que
ele havia mandado. Sobre a cova do velho guerreiro, apareceu uma
planta. Suas folhas compridas lembravam a lança de tabajara.
Sua flor vistosa parecia o cocar do chefe índio e a tribo
descobriu que sua espiga era um delicioso alimento. Foi assim que surgiu
o milho.
(adaptação do folclore brasileiro)

1- Circule os parágrafos do texto.

2- Pinte de azul o trecho no texto que explica quem era Tabajara.
3-Pinte de vermelho o trecho no texto que diz qual era dificuldades da tribo.
04) O que o velho índio pediu para a tribo no seu leito de morte?
05 - Numere as frases na ordem do texto.
a. (___) Não havia caça e a pesca estava difícil.
b. (___) Após a morte de tabajara, seu povo fez o que ele havia mandado.
c. (___) A tribo descobriu que a espiga era um delicioso alimento.
d. (___) Sua tribo estava passando muita dificuldade.
e. (___) O velho pediu: “Enterrem meu corpo numa cova bem rasa.”
f. (___) Tabajara era um velho índio muito bondoso.
g. (___) Sobre a cova do velho guerreiro apareceu uma planta.

06. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso).

a. (__) O corpo de tabajara foi enterrado numa cova bem rasa.
b. (__) Sobre a cova do velho guerreiro apareceu uma planta.
c. (__) A flor vistosa não parecia o cocar do chefe índio.
d. (__) A espiga era um delicioso alimento.

4ª AULA -Educação física

5ª AULA -CIÊNCIAS

TOLEDO, 27 DE AGOSTO DE 2021

SEXTA -FEIRA Antes das avalições realizar a revisão dos
conteúdos.
Língua portuguesa
Após as avaliações realizar atividades nos livros.
Aplicar a avalição de língua portuguesa.
Matemática Língua portuguesa - Páginas_______________
Aplicar a avaliação de matemática. Matemática- Páginas_______________