WBA0214_v2.

Deficiência intelectual e AEE

A noção de deficiência
intelectual e contexto de
Atendimento Educacional
Especializado
Por entre linhas e muros da escola

Bloco 1
Daniel Novaes Gomes Pereira
Contextualizando

• O contexto histórico da educação brasileira.

• Dentro e fora dos muros, uma história que leva em
consideração a pessoa humana.
• O movimento pró-inclusão no Brasil e as primeiras
instituições.
Contextualizando

Figura 1 – Pluralidade de pessoas

Fonte: Five Stars/iStock.com.

A deficiência como possibilidade

• O significado de deficiência para o professor.

• O foco nas possibilidades de trabalho.
• A teoria histórico-cultural e o entendimento do
humano.
A noção de deficiência
intelectual e contexto de
Atendimento Educacional
Especializado
Acesso e condições de um trabalho inclusivo

Bloco 2
Daniel Novaes Gomes Pereira
Nem todo mundo tem acesso

Figura 2 – Criança brincando

• O acesso ao ensino
escolar.
• Significando a
deficiência pela história
de vida da pessoa.
Fonte: banco de imagens do office.
A linguagem como modo de acesso

• A linguagem e o Figura 3 – Criança

desenvolvimento
humano.
• O papel da palavra do
outro.
• O papel do outro na
aprendizagem escolar.
Fonte: banco de imagens do office.
A linguagem como modo de acesso

• As condições sociais de desenvolvimento.

• As condições culturais de desenvolvimento.

A noção de deficiência
intelectual e contexto de
Atendimento Educacional
Especializado
O papel da escola e do AEE

Bloco 3
Daniel Novaes Gomes Pereira
O papel da escola e do AEE

• As aprendizagens com sentido para o aluno.

• O trabalho educativo do professor regente.

O papel da escola e do AEE

• As parcerias assumidas no trabalho pedagógico.

• Diferentes práticas educacionais.

O papel da escola e do AEE

• O trabalho com o lúdico.

• O trabalho com situações reais que envolvem a

família, a escola e a sociedade.
Teoria em Prática
Bloco 4
Daniel Novaes Gomes Pereira
Reflita sobre a seguinte situação

Diante da diversidade na escola em que trabalha, uma

diretora fica preocupada com a crescente demanda por
auxílio para crianças com deficiência intelectual. Ela,
então, resolve organizar uma reunião para discutir os
casos e o melhor modo de atuação, mas os professores
só ficam se queixando sobre a sobrecarrega do
profissional do atendimento educacional especializado.
Reflita sobre a seguinte situação

A respeito dessa situação, reflita a respeito da postura

dos professores diante da problemática apresentada.
Para a reflexão, é importante lembrar a questão da
insegurança dos professores e a forte demanda de
trabalho.
Assim, qual a melhor postura a ser assumida pelos
professores na reunião? Qual o papel do profissional de
atendimento educacional especializado diante desse
impasse? Se você fosse o diretor, o que faria?
Norte para a resolução...
• O AEE foi regulamentado no Brasil pelo Decreto n.
6.571, de 18 de setembro de 2008, e revogado pelo
Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011.
• O objetivo do atendimento é ofertar apoio, quando
necessário, para os profissionais e alunos das escolas,
tendo como finalidade a garantia de uma educação
que seja inclusiva.
• O AEE foi criado para dar suporte e identificar
problemas relacionados às questões de inclusão;
elaborar recursos didáticos para os professores e para
os alunos; e planejar material que contribua com a
acessibilidade.
Dica do(a) Professor(a)
Bloco 5
Daniel Novaes Gomes Pereira
Dica do professor

O documentário Vida Maria, disponível gratuitamente no

YouTube, diz respeito a Maria, uma menina que tem seu
direito à escolarização privado. Ele pode ser entendido a
partir da perspectiva de que, dependendo da situação
social e cultural, uma deficiência intelectual vai sendo
produzida.
RAMOS, Márcio. Vida Maria. [Filme]. Produção de
Márcio Ramos. Direção de Márcio Ramos. Brasil, 2006.
8,35 min. color. son. Disponível em:
https://www.youtube.com/channel/UCcDvHu8Yz3pWe5A
vF_JS_aw. Acesso em: 19 ago. 2021.
Referências
APA. American Psychiatric Assotiation. Manual diagnóstico e
estatístico de transtornos mentais: DSM-5. Porto Alegre:
Artmed, 2014.
BRASIL. Decreto n. 7.611, de 17 de novembro de 2011.
Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional
especializado e dá outras providências. Brasília: Presidência da
República, 2011. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-
2014/2011/decreto/d7611.htm. Acesso em: 19 ago. 2021.
Bons estudos!