Escola Secundária Francisco Rodrigues Lobo

2023\2024-Psicologia 12º ano

Wallon - Perspectiva Psicossocial

Trabalho realizado por:

Mafalda Lopes nº 16;

Bernardo Marques nº 3;

Francisco Rodrigo nº 7;
 - Índice:
1. Objetivo do trabalho;
2. Biografia de Henry Wallon;
3. Perspectiva psicossocial e o seu significado;
4. Estádios psicossociais;
5. A importância do jogo para a perspectiva psicossocial;
6. Histórias pessoais enquadradas na perspectiva psicossocial;
7. Webgrafia e bibliografia;

- Corpo do Relatório:
1. Objetivo do Trabalho:
Neste trabalho temos como objetivo mostrar quem foi Henry Wallon explicar a sua
perspectiva psicossocial. Consequentemente esclarecemos cada estágio da sua teoria e
enquadramos histórias pessoais dos autores, deste trabalho, conforme a explicação do
crescimento psicossocial de Wallon.

2. Biografia de Henri Wallon:

Henri Wallon (1879-1962) desempenhou várias
profissões ao longo da sua vida como: médico, psicólogo,
filósofo e político francês, conhecido pelas suas
contribuições para a psicologia e a pedagogia. Destacou-
se pelo seu papel importante no progresso da psicologia
infantil e da teoria do desenvolvimento.
Wallon fez parte da tradição da psicologia francesa que
realça a importância da experiência e do ambiente na formação do indivíduo. A sua
abordagem no desenvolvimento infantil ficou conhecida como "psicogênese" e está
associada ao estudo da criança como um ser completo em constante interação com o
ambiente.
Ele propôs uma teoria do desenvolvimento que abrangia aspectos cognitivos,
emocionais e sociais. Segundo o psicólogo, o desenvolvimento humano passa por
estágios que incluem a interação dinâmica entre a pessoa e o seu ambiente. Ele
evidenciou a importância das emoções, das relações sociais e da cultura no
desenvolvimento da personalidade.
Este ainda teve influência na educação, apresentando uma abordagem que admitia as
dimensões afetivas e cognitivas do aprendizado. Ele julgava que o ensino deveria ser
adaptado às fases do desenvolvimento da criança, corroborando a importância das
emoções na aprendizagem.

3. Perspectiva psicossocial e o seu significado:

A perspectiva psicossocial é uma abordagem que declara a interação entre os fatores
psicológicos e sociais na interpretação do desenvolvimento humano. Ela destaca a
importância das influências sociais, culturais e ambientais no desenvolvimento
psicológico individual. Essa abordagem admite que o ser humano é moldado por uma
complexa relação entre fatores internos (psicológicos) e externos (sociais).
Erik Erikson, um psicanalista de origem alemã, é conhecido pela sua teoria psicossocial
do desenvolvimento. A sua teoria caracteriza o desenvolvimento ao longo da vida em
oito estágios, cada um associado a um transtorno ou confronto singular que precisa ser
resolvido para avançar saudavelmente para o próximo estágio. Esses transtornos não são
apenas de natureza individual, mas também têm implicações sociais e culturais.
A perspectiva psicossocial considera:
Desenvolvimento ao Longo da Vida: Ela engloba o ciclo de vida completo, desde a
infância até a velhice, e acentua as mudanças que ocorrem em diferentes fases da vida.
Influências Sociais e Culturais: Reconhece a importância das influências sociais e
culturais no desenvolvimento. Questões como identidade cultural, papel social, e
interação com a sociedade são centrais.
Crises e Conflitos: Destaca que o desenvolvimento é marcado por desafios e crises, e a
forma como esses desafios são enfrentados influencia o desenvolvimento psicológico.
Formação da Identidade: Enfatiza o processo de formação da identidade ao longo do
tempo, considerando aspectos como a identidade pessoal, social e cultural.
Relações Sociais: Dá importância às relações sociais, incluindo família, amigos e
sociedade em geral, como fatores cruciais no desenvolvimento emocional e psicológico.
Contexto Cultural: Considera o contexto cultural em que uma pessoa vive como um
componente essencial que molda a experiência e o desenvolvimento individual.
Essa perspectiva é valiosa para compreender a complexidade do ser humano,
reconhecendo que a psicologia e o desenvolvimento estão interligados com o ambiente
social e cultural em que as pessoas vivem.
 4. Estágios Psicossociais:

Henri Wallon não formulou uma teoria com estágios

psicossociais tão claramente delineados quanto alguns
outros teóricos do desenvolvimento, como Erik Erikson.
No entanto, Wallon contribuiu com conceitos importantes
relacionados ao desenvolvimento infantil, enfatizando a
interação entre as dimensões psicológicas, emocionais e sociais. Aqui estão alguns
aspectos centrais do pensamento de Wallon sobre o desenvolvimento infantil:

Impulsividade e Emoção (0-1 ano): Nos primeiros meses de vida, Wallon destacou a importância
dos movimentos impulsivos e das respostas emocionais automáticas. Ele viu essas
manifestações como expressões do estado emocional da criança e como indicadores
importantes de seu desenvolvimento.
Emoção e Movimento (1-3 anos): Durante esse período, Wallon observou o aumento da
coordenação entre emoção e movimento. A criança começa a expressar emoções de
maneira mais intencional por meio de ações motoras.
Pensamento (3-6 anos): Wallon enfatiza o papel central do pensamento e da linguagem nessa
fase. Ele observou que as crianças começam a desenvolver o pensamento simbólico e a
linguagem, o que influencia diretamente sua compreensão do mundo.
Personalidade Categorial (6-11 anos): Wallon descreve esta fase como a "personalidade
categorial", marcada por uma integração mais avançada de pensamento, emoção e ação.
As crianças começam a categorizar informações e a entender relações mais complexas.
Adolescência e Puberdade: Wallon também examinou a adolescência, destacando as
mudanças emocionais e sociais associadas à puberdade. Ele considerava esse período
como uma continuação do desenvolvimento, com desafios específicos relacionados à
formação da identidade e à autonomia.

É importante observar que, ao contrário de teorias que propõem estágios rígidos e

sequenciais, como Erikson, a abordagem de Wallon focaliza a interconexão e
interdependência entre as diferentes dimensões do desenvolvimento. Ele via o
desenvolvimento como um processo dinâmico e integrado, no qual as dimensões físicas,
emocionais, cognitivas e sociais estão conectadas.

5. A importância do jogo para a perspectiva psicossocial:

 Entre vários autores, Wallon destaca-se também por considerar jogos de
entretenimento como «jogos a sério», onde a criança se mantém de forma espontânea e
não recebe orientações. Nesta fase referem-se os jogos puramente funcionais; os jogos de
ficção, de aquisição e de fabricação.
Os Jogos Funcionais podem ser movimentos/gestos simples, como estender e dobrar
membros (braços e pernas), agitar dedos, tocar em objetos, etc…; neste regime existe
uma procura de efeitos como por exemplo a produção de sons ou ruídos, chama se a isto
a «LEI DO EFEITO». Os Jogos De Ficção, como brincar com bonecas ou carrinhos,
intervém uma atividade cuja interpretação é mais complexa, ou seja, requer que a criança
imagine algum tipo de brincadeira com tais objetos, ou seja, a imaginação.
Nos Jogos de Aquisição, a criança passa a ser composta por sentidos, isto é, começa a
observar, a escutar, a esforçar-se para compreender as coisas à sua volta, imagens,
histórias, músicas, …
Nos Jogos de Fabricação a criança diverte-se a reunir, combinar, modificar/transformar
objetos ou a criar novos.
A todas estas atividades referidas deu-se o nome de jogo, porque para as crianças estas
tarefas são absorvidas ou interpretadas como lazer ou até mesmo diversão, sobrepondo-se
a algo sério como um trabalho para um adulto. Nestes jogos não é exigido esforço, no
entanto as crianças podem libertar maiores quantidades de energia do que por exemplo as
necessárias para uma tarefa obrigatória, como uma competição desportiva.
Os jogos podem ser também associados a mecanismos de desenvolvimento mental e
intelectual, por exemplo o xadrez ou leitura.
Assim, a perspetiva de Wallon vem dizer-nos que por mais difíceis que algumas tarefas
possam parecer, tenham ou não uma finalidade concreta, sejam realistas, práticas e
lúdicas, têm de ser adaptadas às circunstâncias de maneira a obter os resultados
pretendidos.
6. Histórias pessoais enquadradas na perspectiva psicossocial:

1ª História - Eu tenho um primo chamado Dinis com 1 ano e 7 meses e ao longo do

estudo da disciplina fui começando a perceber algumas fases da sua evolução (como
começar a andar, tentar falar,... ), estando ele numa etapa da sua vida em que a
importância dos jogos é fundamental para o seu desenvolvimento físico mas também
intelectual, enquadrei-o neste trabalho uma vez que o tema é o reflexo de algo que faz
todo o sentido à idade que tem; com a ajuda dos jogos de aquisição e ficção o Dinis vai
descobrindo e associando cores, formas e barulhos e com os jogos funcionais e com a
aprendizagem de andar ele acaba por desenvolver os seus aspetos físicos.

2ª História - o meu exemplo encontra-se enquadrado no Estágio Categorial, na primaria,

após a escola, eu e o meu avô tinhamos o habito de ir sempre ao parque santo agostinho,
jogar a bola, lançar papagaios, apanhar lagostins, entre outras atividades que eu adorava
na altura, isso ajudou no meu desenvolvimento lógico e categorização já que desde
pequeno tinha uma rotina que envolvia estar ao ar livre depois de um dia fechado dentro
de salas de aula o que trazia um bom e merecido contraste ao dia. Também me ajudou na
aquisição de habilidades cognitivas pois as atividades envolviam entender coisas como
paciencia calma e vontade, por exemplo ao aprender a andar de bicileta ou outras
atividades relacionadas.

7. Webgrafia e bibliografia:

Teoria de Henri Wallon: 5 conceitos - Psicanálise Clínica (psicanaliseclinica.com)

Henri Paul Hyacinthe Wallon – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org)

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Teoria do Desenvolvimento Humano de Henri Wallon (1879-1962) - Curso Completo de

Pedagogia

Quais são os estágios de Wallon? (todasasrespostas.pt)

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