Governo do Estado do Piauí

Secretaria de Estado da Educação - SEDUC

Unidade de Educação Técnica e Profissional – UETEP

ESTRUTURA DO PLANO - ENSINO MÉDIO

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

ESCOLA: ESCOLA DE ENSINO PROFISSIONAL E TECNICA ANGELINA MENDES BRAGA

PROFESSOR(A): ERALDO MEMORIA DA PAZ
TURMA: 1º ANO ADMINISTRAÇÃO
ÁREA DO CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA
PERÍODO: 21/02/2022 a 31/03/2022

ELEMENTOS1 ESTRUTURANTES
Competência geral: Pensamento científico, crítico e criativo
Competência específica da área: Analisar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e
comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC)
Habilidade Habilidade Integração entre Metodologia
Data Objetivos de Objeto do Estratégia de
Geral Específica as áreas e/ou Material de apoio
aprendizagem Conhecimento Avaliação
componentes

Apresentar Compreender o
Interação entre
302 - Promover um histórico processo
professor e
debates em torno de Apresentar um História e de histórico de
21/02 Aula expositiva Livro didático alunos com
temas científicos e/ou breve histórico Física construção construção
preguntas e
tecnológicos da Física da história da cientifico da
respostas.
física Física
Apresentar Compreender o
Interação entre
302 - Promover um histórico processo
professor e
debates em torno de Apresentar um História e de histórico de
22/02 Aula expositiva Livro didático alunos com
temas científicos e/ou breve histórico Física construção construção
preguntas e
tecnológicos da Física da história da cientifico da
respostas.
física Física

1
 Apresentar Interação entre
Compreender
os métodos professor e
os métodos
201 – Analisar e Compreensão para trabalhar Aula expositiva e alunos com
Matemática e matemáticos
07/03 utilizar modelos das notações com números apresentação de Livro didático preguntas,
física para operar
científicos científicas muito grande cálculos respostas e
com números
e muito exercícios
na base 10
pequenos propostos.
Apresentar Interação entre
Compreender
os métodos professor e
os métodos
201 – Analisar e Compreensão para trabalhar Aula expositiva e alunos com
Matemática e matemáticos
08/03 utilizar modelos das notações com números apresentação de Livro didático preguntas,
física para operar
científicos científicas muito grande cálculos respostas e
com números
e muito exercícios
na base 10
pequenos propostos.
Interação entre
204 – Movimento de
12/03 Apresentar as Compreender Aula expositiva professor e
objetos na terra, Leis Física e Livro didático
Sáb- escalas do as escalas do coma apresentação alunos com
sistema solar e universais. Cosmologia e vídeo.
letivo universo universo de vídeo. preguntas e
Universo.
respostas.
Compreender
como se dá a Interação entre
utilização de professor e
Apresentar as
201 – Analisar e Sistema medidas para alunos com
Física e unidades de
14/03 utilizar modelos Internacional soluções de Aula expositiva. Livro didático preguntas,
história medidas
científicos de Medidas problemas que respostas e
físicas
envolvam exercícios
grandezas propostos.
físicas
Compreender
como se dá a Interação entre
utilização de professor e
Apresentar as
201 – Analisar e Sistema medidas para alunos com
Física e unidades de
15/03 utilizar modelos Internacional soluções de Aula expositiva. Livro didático preguntas,
história medidas
científicos de Medidas problemas que respostas e
físicas
envolvam exercícios
grandezas propostos.
físicas
Interação entre
Descrever os
Compreender professor e
204 – Movimento de elementos Aula expositiva com
Introdução ao Física, os conceitos alunos com
objetos na terra, envolvidos na apresentação de
21/03 estudo do cosmologia, iniciais para a Livro didático preguntas,
sistema solar e física do apresentação de
movimento geografia compreensão respostas e
Universo. movimento gráficos
do movimento exercícios
dos corpos
propostos.
 Interação entre
Descrever os
Compreender professor e
204 – Movimento de elementos Aula expositiva com
Introdução ao Física, os conceitos alunos com
objetos na terra, envolvidos na apresentação de
22/03 estudo do cosmologia, iniciais para a Livro didático preguntas,
sistema solar e física do apresentação de
movimento geografia compreensão respostas e
Universo. movimento gráficos
do movimento exercícios
dos corpos
propostos.
Compreender Interação entre
Definição de Apresentar fenômenos que Aula expositiva com professor e
201 – Analisar e grandezas Física, os conceitos envolvam apresentação de alunos com
28/03 utilizar modelos escalares e cosmologia, de grandezas grandezas exemplos que Livro didático preguntas,
científicos grandezas geografia escalares e físicas envolvam grandezas respostas e
vetoriais vetoriais escalares e físicas e gráficos exercícios
vetoriais propostos.
Compreender Interação entre
Definição de Apresentar fenômenos que Aula expositiva com professor e
201 – Analisar e grandezas Física, os conceitos envolvam apresentação de alunos com
29/03 utilizar modelos escalares e cosmologia, de grandezas grandezas exemplos que Livro didático preguntas,
científicos grandezas geografia escalares e físicas envolvam grandezas respostas e
vetoriais vetoriais escalares e físicas e gráficos exercícios
vetoriais propostos.

Competência Geral: De acordo com as 10 competências gerais da BNCC. sintetizam os direitos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.
Competência específica: Estabelece relação com conceitos diretamente ligados aos componentes curriculares.
Habilidade: Expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares e devem estar correlacionadas á competência específica.
[Geral –Comum a todas as áreas
[Específica: Refere-se somente ao componente de Língua Portuguesa e Língua Estrangeira.
Integração entre as áreas: Descrever como será desenvolvido o trabalho integrador entre todos os componentes da área
Metodológica: Descrever os meios através dos quais o professores e estudantes serão imersos no processo ensino – aprendizagem ou seja, as atividades desenvolvidas pelo professor para o
alcance do objetivo de aprendizagem
Objetivos de aprendizagem: Descrições sucintas, claramente articuladas do que os alunos devem saber e compreender, e do que sejam capazes de fazer numa fase específica de sua
escolaridade. Descrevem a aprendizagem (conhecimentos, conceitos, habilidades e processos) esperada dos alunos em cada ano escolar
Objetos de conhecimento - Diz respeito à seleção de conteúdos que o professor pode utilizar para desenvolver as habilidades com os estudantes

Estratégias de avaliação:Descreve quais estratégias serão desenvolvidas pelo professor para avaliar a aprendizagem dos estudantes.
Competências gerais:

01 - Conhecimento
Conhecer e valorizar os conhecimentos de ontem (o que a sociedade já produziu) para compreender os de hoje e pensar em construir uma
sociedade mais justa e inclusiva no futuro, observando aspectos físicos, sociais e digitais de modo que se consiga explicar a realidade.

02 - Pensamento científico, crítico e criativo

Analisar, testar, resolver problemas e pensar em soluções. Assim pode ser definida a competência do pensamento científico, crítico e criativo.

O principal objetivo aqui é recorrer aos conhecimentos científicos, realizar uma análise crítica e pensar com criatividade e imaginação para
conhecer causas, testar hipóteses e pensar em soluções para os desafios do mundo.

03 - Repertório cultural
Pensar em inclusão e reconhecer as diversas abordagens culturais deve ser uma habilidade de todo estudante. Por isso a competência do
“repertório cultural” volta-se ao aluno para que este conheça e valorize as diversas manifestações culturais existentes, sejam locais ou mundiais
e desse modo participe das diversas manifestações artístico-culturais, explorando as relações entre culturas e sociedades.

04 - Comunicação
Conhecer as formas de expressão e saber utilizá-las, isso é o que busca a competência da “comunicação”. Aqui o aluno precisa utilizar
diferentes linguagens, seja verbal, corporal, digital, sonora ou visual para partilhar informações, experiências e ideias em diferentes contextos.
Isso ajuda o estudante, inclusive, a desenvolver a escuta.

05 - Cultura digital
Ensinar o aluno a utilizar a tecnologia para promover conhecimentos, descobrir, se comunicar e resolver problemas, sempre de forma crítica,
reflexiva e com ética, instruindo o uso responsável, tanto como usuário, quanto como criador de conteúdo digital.

06 - Trabalho e projeto de vida

Conhecer e valorizar os diversos saberes e vivências culturais, se apropriar de tais conhecimentos e experiências para que se entenda as
relações do mundo do trabalho, com isso poder alinhadas ao seu projeto de vida dando ao aluno a capacidade de gerir esse conhecimento e
com isso saber fazer escolhas, tanto no âmbito pessoal quanto profissional.

07 - Argumentação
Defender ideias, opiniões e pontos de vista com base em fatos, informações confiáveis e dados sólidos sempre respeitando e promovendo os
direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável, seja em âmbito local ou global.

08 - Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se e cuidar da saúde física e mental compreendendo seu local na sociedade, reconhecendo a diversidade humana e sabendo da
existência de emoções distintas. Essa competência visa contribuir para a construção dos valores e vivências sociais.

09 - Empatia e cooperação
Muito além do individual, o aluno precisa entender que vive em sociedade e como agente social precisa desenvolver habilidades essenciais
para o convívio humano como a empatia e a cooperação, respeitando a diversidade, os direitos humanos e que, através do diálogo, consigam
resolver problemas.

10 - Responsabilidade e cidadania
Pensando em âmbito social e cidadão, a última competência visa formar no aluno o desenvolvimento dos princípios éticos, democráticos,
inclusivos e sustentáveis em uma sociedade. Pensando nelas, cabe ao aluno agir, seja no âmbito pessoal e coletivo, com responsabilidade,
autonomia, determinação, resiliência e flexibilidade.