Gerência de Tutoria Educacional

MAPA DE AÇÃO
Unidade Escolar:
PROJETO INEP Status
Jovem de Futuro (GO2) 52090949
CIRCUITO DE GESTÃO DATA DE INÍCIO DATA DE TÉRMINO
JF (GO2) - Circuíto Escolas
PERÍODO DO PLANO RECURSO UTILIZADO

OBJETIVO
O objetivo deste projeto é incentivar e motivar os estudantes através de uma competição saudável e divertida, visando a ampliação vocabular, a compreensão do
significado das palavras, a correta ortografia dos vocábulos dentro da norma culta de padrão formal da língua portuguesa.

DESAFIO PROBLEMAS RELACIONADOS AO DESAFIO

Sanar dificuldades ortográficas; Observância da grande deficiência na utilização de palavras dentro da norma culta de padrão formal e
• Ampliar o vocabulário; enorme defasagem ortográfica da correta estrutura dos vocábulos.
• Despertar o interesse pela leitura e pela escrita correta;
• Compreender o significado das palavras;
• Fazer com que os alunos tenham mais facilidade na grafia correta
das palavras;
• Incentivar os alunos a participar;
• Conhecer algumas palavras do novo acordo ortográfico;
• Desenvolver o espírito competitivo.
ETAPA(S) RELACIONADA(S) CATEGORIA DATA DE INÍCIO DA AÇÃO
- A primeira etapa poderá ser dada como um aquecimento, em que
o professor poderá realizar diversas atividades sugestivas que estão
abaixo anexadas, podendo ser caça palavras, palavras cruzadas,
ditados regidos pelo próprio professor durante o seu tempo de
aula;
- A segunda etapa poderá ser já realizada através de soletração
dentro da sala de aula e regida pelo professor com supervisão de
um coordenador da escola;
NOME DA AÇÃO RESPONSÁVEL

DESCRIÇÃO DA AÇÃO PÚBLICO-ALVO

PRODUTO RESULTADO ESPERADO

 Gerência de Tutoria Educacional

Tarefa Responsável Data Início Data Término

A primeira etapa:
A ordem de iniciar o soletrando poderá ser de acordo com a ordem alfabética do nome dos
estudantes;
• Não será permitida ajuda ao estudante que já estiver soletrando;
• As palavras a serem soletradas poderão ser sorteadas numa caixinha e pronunciadas pelo professor
regente da atividade;
• Caso o estudante não entenda a palavra a ser soletrada, poderá pedir para que o professor regente
a repita, mas somente antes dele iniciar a soletração;
• O estudante deverá, primeiro, repetir a palavra, soletrá-la e ao terminar poderá tornar a repeti-la,
indicando que concluiu sua soletração;
• Se o estudante se esquecer de pronunciar a palavra antes ou depois de soletrar, não será
prejudicado em nada;
• O estudante não poderá repetir a letra já soletrada, nem silabar. Caso aconteça, a soletração será
considerada errada;
• A acentuação deverá ser pronunciada ANTES da letra acentuada ser soletrada;
• Se o estudante errar alguma letra, acento ou quaisquer sinais gráficos (cedilha, hífen, til, acento
agudo, circunflexo, etc.) a soletração será considerada errada;
• Se o professor regente de sua sala de aula desejar, além das duas etapas, poderá acrescentar
outras mais, desde que observe o cronograma estabelecido para a final;
• Caso o estudante falte na 1ª etapa por motivo de saúde ou transporte escolar, desde que avise
com antecedência, o mesmo poderá ter a chance posteriormente de participar das demais etapas,
não terá segunda chance, pois será a fase classificatória e de premiação;
• Em cada etapa, os estudantes terão sua pontuação divulgada no pátio em mural visível e/ou em
rede social da escola e após a seleção, também serão divulgados os nomes dos finalistas de cada
série/ano;
A segunda etapa:
poderão participar até 5 estudantes representativos mais bem colocados de cada uma das turmas,
no fim, de acordo com a somatória de pontos, poderão ser classificados para a grande final, os três
(3) estudantes mais bem colocados que obtiverem mais pontos de suas turmas;
• Se ocorrer empate, os empatados continuarão a disputa em rodadas “extras” até encontrar os três
(3) finalistas;
• Portanto, se nas rodadas extras, acabarem as palavras da caixinha por duas (2) vezes e persistir o
empate, a competição continuará com todos esses estudantes na etapa final.
A grande ETAPA FINAL poderá ser realizada no pátio da escola com todos os estudantes mais bem
colocados de cada turma, ou seja, os três (3) melhores de cada turma do 6º ano e/ou séries que se
queiram participar;
• Quem se sentir prejudicado por qualquer motivo, deve recorrer à mesa julgadora e esta é quem
decidirá sobre a medida a ser tomada;
• A mesa julgadora será formada pelo professor regente, pelos gestores e pelos coordenadores.
Poderá também haver a presença de algum responsável convidado (desde que não tenha vínculos
com os competidores). Estes, poderão ser substituídos por outro professor ou funcionário que não
tenha parente competindo;
• Portanto, na mesa julgadora, deverá ter no mínimo três (3) componentes, mais o professor
regente. Todos poderão receber uma lista com as palavras para acompanhamento;
• Um dos julgadores poderá anotar numa folha, a palavra soletrada por cada estudante, inclusive,
assinalando onde aconteceu o erro. A folha será anexada ao relatório do projeto; • Para que todos
escutem com clareza a palavra a ser soletrada pelo estudante, poderá haver um microfone
disponível para que ele fale em alto e bom tom;
• O microfone poderá ficar perto da mesa julgadora e o estudante poderá ser obrigado a utilizar o
microfone para que melhore sua dicção ao soletrar; • Se ocorrer qualquer problema técnico com o
som e os componentes da mesa não conseguirem ouvir a palavra soletrada, o estudante terá nova
oportunidade, se aprovada por todos da mesa julgadora;
• O professor regente poderá ficar responsável pela organização de uma caixinha onde estarão
contidas todas palavras a serem soletradas e sorteadas;
• As palavras a serem soletradas poderão ser sorteadas na caixinha e pronunciadas pelo professor
regente;
• A ordem de iniciar o soletrando poderá ser de acordo com a ordem alfabética do nome de cada
estudante;
• Não será permitida a ajuda em hipótese alguma ao estudante que estiver soletrando;
 Gerência de Tutoria Educacional

PARA RECORDAR

OBJETIVO – Garantia da aprendizagem, Redução das desigualdades de aprendizagem, Mitigação do

abandono e evasão

DESAFIO – (desafio interno). Para cada desafio, criar um mapa de ação. Declarado pela escola, a partir do
olhar para as diretrizes da Secretaria, para os objetivos estratégicos e para seu diagnóstico e levantamento
de problemas específicos. Esse desafio indica onde a escola pretende estar ao final da execução do Plano de
Ação, e pode ser relacionado a várias ações.

PROBLEMAS RELACIONADOS AO DESAFIO – descrever o problema que gerou o desafio.

ETAPA(S) RELACIONADA(S) – Ensino Médio GO e/ou Ensino Fund AF GO.

CATEGORIA – Indica a natureza da ação: Gestão e governança; Pedagógico; Vulnerabilidade e

aspectos socioemocionais; Gestão de pessoas; Administrativo-financeiro; Segurança sanitária, Foco
Aprendizagem, Busca Ativa, Acolhida.

NOME DA AÇÃO – Título. Trata-se de uma forma de identificação da ação. Pode ser curta e criativa. O
importante é que identifique a ação com poucas palavras.

DESCRIÇÃO DA AÇÃO – Síntese descritiva que possibilite entender o que é a ação por parte de qualquer
pessoa que leia o mapa. É o campo em que é possível dar mais informações sobre a ideia central da ação.

RESPONSÁVEL – Indica o nome de alguém que se responsabilizará pela ação como um todo, articulando os
responsáveis por cada tarefa que a constitui.

PÚBLICO-ALVO – Define para quem será direcionada a ação. Vale estabelecer enfoques específicos
de público, considerando inclusive os grupos mais vulnerabilizados no cenário atual, em vez de
indicar indiscriminadamente um direcionamento generalista, para os vários grupos da comunidade escolar.

PRODUTO (Quantifica) – É o que a ação vai entregar; é importante que seja quantificado, para possibilitar o
monitoramento da execução da ação.

RESULTADO ESPERADO (Mensura - percentual) – Indica a incidência no desafio declarado pela escola,
incluindo uma estimativa mensurável de quanto se pretende alcançar com a ação.

TAREFA – Quadro que apresenta em cada linha uma tarefa que deve ser desempenhada, de
maneira sequencial e lógica, para realizar a ação. Além do nome da tarefa, apresenta seu responsável, as
datas em que a tarefa deve acontecer e se há recurso financeiro relacionado para sua execução.
Além disso, é importante ter em vista que o acompanhamento da realização dessas tarefas é o que indica
o status da ação executada.