PREFEITURA MUNICIPAL DE BOMBINHAS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
SETOR PEDAGÓGICO
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE 2019
ANO ESCOLAR: 5º ANO COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPOS DE PRÁTICA DE OBJETOS DO HABILIDADES (OBJETIVOS DE PROCEDIMENTOS
ATUAÇÃO LINGUAGEM CONHECIMENTO APRENDIZAGEM) METODOLÓGICOS
-Oralidade (EF15LP09) - Expressar-se em situações de intercâmbio - roda de conversa;
pública/Intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido
- reportagem de radio;
conversacional em pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz
sala de aula audível, boa articulação e ritmo adequado; - dinâmicas de :
-telefone sem fio;
(EF15LP10) - Escutar, com atenção, falas de professores e -telefone sem fio mudo;
-Escuta atenta colegas, formulando perguntas -cara a cara (visual)
pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre
que necessário.
TODOS OS
(EF15LP11) - Reconhecer características da conversação -jogos: verdadeiro ou
CAMPOS DE Oralidade
ATUAÇÃO -Características da espontânea presencial, respeitando falso;
conversação os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a
- produção de Cartas pelo
espontânea conversação, formas de tratamento
aluno para posterior troca
adequadas, de acordo com a situação e a posição do
entre as escolas;
interlocutor.

-Aspectos não (EF15LP12) - Atribuir significado a aspectos não linguísticos - mimica;

linguísticos (paralinguísticos) observados na fala,
- brincadeira: Seu mestre
(paralinguísticos) no como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça
mandou;
ato da fala (de concordância ou discordância),
expressão corporal, tom de voz. - roda de conversa;

-Relato oral/Registro (EF15LP13) - Identificar finalidades da interação oral em

formal e informal diferentes contextos comunicativos
(solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar
experiências etc.).
 (EF35LP10) - Identificar gêneros do discurso oral, utilizados - aula externa: visitação
em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas em rádio do Munícipio;
-Forma de características linguístico-expressivas e composicionais
- oficina jornalística;
composição de (conversação espontânea, conversação telefônica,
gêneros orais entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no
TODOS OS rádio e TV, aula, debate etc.)
CAMPOS DE Oralidade (EF35LP11) - Ouvir gravações, canções, textos falados em - utilização do rádio para
ATUAÇÃO diferentes variedades linguísticas, audição de diferentes
identificando características regionais, urbanas e rurais da gêneros musicais,
-Variação linguística fala e respeitando as diversas propagandas e programas
variedades linguísticas como características do uso da de rádio;
língua por diferentes grupos regionais ou
diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos
linguísticos.
(EF15LP01) - Identificar a função social de textos que - produção de cartas;
circulam em campos da vida social dos quais participa
- jornal da escola (
-Reconstrução das cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
trimestral);
condições de nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
produção e recepção para que foram produzidos, onde circulam, quem os
de textos produziu e a quem se destinam.

TODOS OS
(EF15LP02) - Estabelecer expectativas em relação ao texto - atividades integradas ao
CAMPOS DE
que vai ler (pressuposições conteúdo de matemática;
ATUAÇÃO Leitura e Escuta
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do
-leitura e interpretação de
texto), apoiando-se em seus
gráficos;.
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
-Estratégia de leitura recepção desse texto, o gênero, o - resenha critica:
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências - reprodução de filmes
textuais, recursos gráficos, imagens, contextualizados;
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando -leitura visual;
antecipações e inferências realizadas antes e durante a -campanha do grêmio
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses estudantil;.
realizadas.
(EF15LP03) - Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) - Identificar o efeito de sentido produzido pelo
uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos.
 -Reconstrução das (EF15LP01) - Identificar a função social de textos que - produção de cartas;
condições de circulam em campos da vida social dos quais participa
- jornal da escola (
produção e recepção cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
trimestral);
de textos nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.
(EF15LP02) - Estabelecer expectativas em relação ao texto - atividades integradas ao
que vai ler (pressuposições conteúdo de matemática;
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do
-leitura e interpretação de
texto), apoiando-se em seus
gráficos;
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o - resenha critica;
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências -reprodução de filmes
TODOS OS -Estratégia de leitura textuais, recursos gráficos, imagens, contextualizados;
CAMPOS DE dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando -leitura visual;
ATUAÇÃO antecipações e inferências realizadas antes e durante a -campanha do grêmio
Leitura e Escuta leitura de textos, checando a adequação das hipóteses estudantil;
realizadas.
(EF15LP03) - Localizar informações explícitas em textos.
(EF15LP04) - Identificar o efeito de sentido produzido pelo
uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos..

-Decodificação/ (EF35LP01)- Ler e compreender, silenciosamente e, em - leitura em diferentes

Fluência de leitura seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos ambientes;
curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP02) - Selecionar livros da biblioteca e/ou do - apresentação para
cantinho de leitura da sala de aula e/ou convencer os colegas a
-Formação de leitor disponíveis em meios digitais para leitura individual, selecionar o livro junto a
justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua biblioteca;
opinião, após a leitura.
-Compreensão (EF35LP03) - Identificar a ideia central do texto, - identificar a ideia central
demonstrando compreensão global do texto;
(EF35LP04) - Inferir informações implícitas nos textos lidos. -atividades
(EF35LP05) - Inferir o sentido de palavras ou expressões contextualizadas sobre
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase artigos;
 ou do texto. - atividades de sinônimos
(EF35LP06) - Recuperar relações entre partes de um texto, e antônimos;
-Estratégia de leitura identificando substituições lexicais (de substantivos por
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem
para a continuidade do texto.
(EF15LP05)- Planejar, com a ajuda do professor, o texto -produção de Carta;
que será produzido, considerando a
-produção e envio de E-
situação comunicativa, os interlocutores (quem
mail;
escreve/para quem escreve); a finalidade ou
-Planejamento do o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
texto vai circular); o suporte (qual é o
portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em
meios impressos ou digitais, sempre que for preciso,
informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
Escrita/ Produção pesquisadas.
de Texto -Construção do (EF35LP07)- Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos - redação do próprio texto
sistema alfabético/ linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras no word;
Convenções da básicas de concordância nominal e verbal, pontuação
TODOS OS escrita (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação,
CAMPOS DE vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
ATUAÇÃO quando for o caso.
-Planejamento de (EF35LP09) - Organizar o texto em unidades de sentido, - reconhecimento dos
texto/Progressão dividindo-o em parágrafos segundo as gêneros;
temática e normas gráficas e de acordo com as características do
paragrafação gênero textual.

Conhecimentos (EF05LP04) - Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto - atividades impressas;

linguísticos e e vírgula, dois-pontos
- músicas de sinais de
gramaticais/ -Pontuação e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que
pontuação;
Análise linguística decorre do uso de reticências,
e semiótica aspas, parênteses.
 (EF15LP19) - Recontar oralmente, com e sem apoio de - reconto de história
-Contagem de imagem, textos literários lidos pelo literária;
histórias professor.
Oralidade
(EF35LP28) - Declamar poemas, com entonação, postura e - declamar poemas, com
-Declamação interpretação adequadas. entonação, postura e
interpretação adequadas;
-Formação do leitor (EF15LP15) - Reconhecer que os textos literários fazem - reprodução de Filme:
literário parte do mundo do imaginário e (sugestões): Avatar, Peter
apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, Pan filme;
valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
CAMPO patrimônio artístico da humanidade.
ARTÍSTICO -Leitura colaborativa (EF15LP16) - Ler e compreender, em colaboração com os
LITERÁRIO e autônoma colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de
maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como
contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração
etc.) e crônicas.
Leitura e Escrita -Apreciação (EF15LP17) - Apreciar poemas visuais e concretos, - produção de textos, a
estética/Estilo observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto partir do uso de imagem;
na página, distribuição e diagramação das letras, pelas
ilustrações e por outros efeitos visuais.
-Formação do leitor (EF15LP18) - Relacionar texto com ilustrações e outros - relacionar texto com
literário/Leitura recursos gráficos. ilustrações e outros
multissemiótica; recursos gráficos.
(EF35LP23) - Apreciar poemas e outros textos versificados, - formas versos rimando a
-Apreciação observando rimas, aliterações e primeira letra.;
estética/Estilo diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e
- audição de músicas: *
seu efeito de sentido.
Chuva, chuvisco e
chuvarada. (Hélio Ziskind);
Escrita / Produção (EF35LP27) - Ler e compreender, com certa autonomia, - dinâmica das palavras (
de Texto -Escrita autônoma textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de grupo sorteia a palavra e o
palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos outro grupo rima)
visuais e sonoros.
 Conhecimentos -Forma de (EF35LP31) - Identificar, em textos versificados, efeitos de - rimas
linguísticos e composição de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros
- chuva, chuvinha,
gramaticais / textos poéticos e de metáforas.
chuvisco
Análise linguística
e semiótica - distribuição de metáforas
para ilustração da mesma
CAMPO (EF05LP28) - Observar, em cyber poemas e minicontos - minicontos, cyber
ARTÍSTICO -Forma de infantis em mídia digital, os poemas
LITERÁRIO composição de recursos multissemióticos presentes nesses textos digitais.
- filmes
textos poéticos
visuais

(EF05LP13) - Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog - google drive (postagem

Oralidade -Produção de texto infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil de vídeos, reportagem)
oral e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em
- Produção de vídeos
áudio ou vídeo.
(EF15LP14) - Construir o sentido de histórias em - leitura individual (escolha
quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e do livro), leitura no
-Leitura de imagens palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, ambiente a vontade e
em narrativas visuais de letras, onomatopeias). apresentação ao grupo.
- criação do gibi.
(EF05LP09) - Ler e compreender, com autonomia, textos - elaboração de jogos:
CAMPO DA instrucional de regras cara a cara, frases de
VIDA Leitura e escrita de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, dobradura, tabuleiro da
COTIDIANA de acordo com as convenções pontuação, jogo da
do gênero e considerando a situação comunicativa e a memória.
finalidade do texto.
- filme: Alvin e os esquilos;
Madagascar;
-Compreensão em
Leitura (EF05LP10) - Ler e compreender, com autonomia,
anedotas, piadas e cartuns,
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de -leitura de humor dos
acordo com as convenções cartuns (Mafalda)
do gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto.
 (EF05LP19) - Argumentar oralmente sobre - criação com os alunos de
acontecimentos de interesse social, com base em reportagem sobre temas
Oralidade -Produção de texto conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia locais;
impressa e digital, respeitando
-pesquisas de jornal
pontos de vista diferentes;
impresso;
(EF05LP15) - Ler/assistir e compreender, com autonomia, - elaboração de jogos:
CAMPO DA
notícias, reportagens, vídeos cara a cara, frases de
VIDA
em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo dobradura, tabuleiro da
PÚBLICA
político-cidadão, de acordo com as convenções dos pontuação, jogo da
-Compreensão em gêneros e considerando memória.
Leitura e escrita Leitura a situação comunicativa e o tema/assunto do texto;
- sugestões de Filmes:
Alvin e os esquilos e
(EF05LP16) - Comparar informações sobre um mesmo fato
Madagascar
veiculadas em diferentes
mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.

(EF35LP18) - Escutar, com atenção, apresentações de - apresentação de

-Escuta de textos trabalhos realizadas por colegas, formulando trabalhos
orais perguntas pertinentes ao tema e solicitando
- apresentação de ficha de
esclarecimentos sempre que necessário.
leitura
CAMPO DAS -Compreensão de (EF35LP19) - Recuperar as ideias principais em situações - palestras com
PRATICAS DE Oralidade textos orais formais de escuta de exposições, profissionais;
ESTUDO E apresentações e palestras.
PESQUISA
(EF35LP20) - Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em - confecção de cartazes
-Planejamento de sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos
- construção maquetes
texto oral (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro
Exposição oral escrito, planejando o tempo de fala e adequando a
linguagem à situação comunicativa.

-Compreensão em (EF05LP22) - Ler e compreender verbetes de dicionário, -utilização de dicionário;

Leitura e escrita Leitura identificando a estrutura,
as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e
as informações semânticas.